20xx年護理帶教總結(jié)范文大全(參考版)
2024-11-14 23:47本頁面
【正文】 如果在月中進行一次中期考核就能跟好的掌握實習(xí)生的學(xué)習(xí)情況，以制定或修改下半個月的實習(xí)計劃，原意實是讓實習(xí)生對帶教存在的意見及建議，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善帶教方法，提高帶教質(zhì)量，但實習(xí)生一般都不表示出有何意見，在2011年中要繼續(xù)改進讓實習(xí)生表達意見的方法，希望能真正表達出實習(xí)生對帶教存在的意見及建議。對照標準嚴格評分，帶教老師給護生一個正確的評價，誠懇地指出不足。指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生將所學(xué)到的健康教育理論知識實際地與腦外科常見病種及特點相結(jié)合向患者進行宣教，讓學(xué)生體會到宣教在護理工作中運用的重要性。這樣，不僅可以讓護生真正了解病人的疾苦，加深對疾病的了解，同時還可以增強護生的溝通能力。手術(shù)后,切口的疼痛、患者的預(yù)后、是否需要二次手術(shù)、經(jīng)濟問題等都會給病人及家屬帶來困擾。 腦外科的病人及家屬的心理都是相當(dāng)復(fù)雜的。護生的臨床實習(xí)是學(xué)校教育的深化和延續(xù),是理論到實踐的必由之路,是醫(yī)學(xué)教育工作的重要環(huán)節(jié),從以下七個方面提高實習(xí)生帶教質(zhì)量,為臨床培養(yǎng)優(yōu)秀護理人才神經(jīng)外科的急診病人多，來時病情往往兇險，遇到這種情況，開始時，讓護生在旁邊觀察整個接診和搶救過程，然后讓她們把所看到的，感受到的都說出來，再由帶教老師總結(jié)歸納出急診救護的要求和特點。我們組織了由護長組織讓每一位帶教老師每月一次多媒體授課。多角度來刺激護生的感官來集中護生的注意力，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，加深護生對小講課內(nèi)容的理解和記憶，使原本抽象枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富有趣，有利于理解臨床護理知識，從而提高護理質(zhì)量。使護生的潛能得到更好的發(fā)揮，最終達到提高護生的工作能力和職業(yè)素質(zhì)，為其走向護理崗位打下基礎(chǔ)。因此帶教教師必須根據(jù)護生的護理教育現(xiàn)狀及不同的心理需求，因人而異，因材施教。④對實習(xí)生每月發(fā)練習(xí)題一套，也能督促實習(xí)生操作當(dāng)中結(jié)合理論知識；也能理解實習(xí)生的哪方面知識較薄弱① 帶教方法靈活多樣運用靈活多樣的教學(xué)法對護生進行逐步教育護生和教師一起在臨床工作時可采取“一看二練三放手”的臨床帶教法；帶教老師可將自己在臨床工作獲得的知識傳授給護生，向其提供成功的經(jīng)驗即經(jīng)驗教學(xué)法；用啟發(fā)式教學(xué)法可激發(fā)護生尋求信息的責(zé)任感，培養(yǎng)護生的綜合分析能力，發(fā)揮護生的主觀能動性；公休座談會可鍛煉護生的心理素質(zhì)、溝通能力、語言組織能力，使護生善于總結(jié)；護理教學(xué)查房則可幫助護生積累臨床護理經(jīng)驗，學(xué)習(xí)處理護理問題的步驟及手段以及工作中的技巧運用等。在時間允許的情況下，還可以在多媒體上講解，以便學(xué)生更直接的掌握多種引流管的護理。請醫(yī)院優(yōu)秀護士長及帶教老師介紹親身經(jīng)歷和臨床事例，進行愛崗敬業(yè)教育，以鞏固護生的專業(yè)思想，增強護生的職業(yè)自豪感，強化護生的制、隨講、隨提問① 在帶教中，每做一項操作就隨時講解：如開顱術(shù)前備皮時，講解包括備皮范圍，術(shù)后的臥位，術(shù)前術(shù)后的心理護理及術(shù)后注意觀察的內(nèi)容等。入科當(dāng)天向護生操作示范各項?？谱o理操作和基礎(chǔ)護理操作，要求護生在實習(xí)期間按護理規(guī)程執(zhí)行各項護理操作。同時還向護生介紹醫(yī)院優(yōu)秀護理人員的事跡，激發(fā)護生參加工作的強烈愿望和熱情，樹立牢固的專業(yè)思想。1并在平時的工作中細心觀察每位同學(xué)，隨機的進行小組總結(jié)，對不符合規(guī)范的行為及時指出，旨在讓學(xué)生在平時的工作中養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。注重提高帶教老師的個人修養(yǎng) 帶教老師除對工作具備高度的責(zé)任心、扎實的臨床技能與豐富的專業(yè)知識外，必須不斷提高自身修養(yǎng)，得體的儀表與談吐、規(guī)范的操作、對自己的高標準嚴要求及工作中的慎獨精神都會給學(xué)生留下深刻的印象并形成學(xué)習(xí)的模板。帶教教師必須具有良好的品行，熱愛護理專業(yè)和扎實的護理理論知識，還應(yīng)具有較高的護理職業(yè)道德和臨床護理經(jīng)驗。，言傳身教“師者傳道、授業(yè)、解惑也”，帶教教師的一言一行、一舉一動都會潛移默化地影響護生。通過科室選拔，護生反饋，考核等綜合評價，選拔出大專以上學(xué)歷、護師職稱以上熱愛護理專業(yè)、熱愛教學(xué)、責(zé)任心強、具有扎實理論基礎(chǔ)和熟練護理技術(shù)的護士擔(dān)任教學(xué)老師，以確保臨床帶教質(zhì)量。一、帶教老師是護生接觸臨床實踐的啟蒙，他們的師德、師才、師風(fēng)直接影響著護生的心理和行為。另一方面，腦科工作性質(zhì)的特點是收治的急診、危重病人多，基礎(chǔ)護理繁重，患者致死率高，因而造成護生往往在下臨床前就產(chǎn)生了畏懼、恐懼的心理，在這樣的工作環(huán)境下，如何做好臨床帶教工作，確保護生實習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞男乱淮o理工作者，已成為我們科在護理帶教的重要問題。第五篇：2010護理帶教總結(jié)2010腦科中心護理帶教總結(jié)隨著社會的發(fā)展，護理教育的改革，護生面臨著實習(xí)要求的提高、就業(yè)壓力的增高、職業(yè)風(fēng)險的增加等一系列問題，這些使得新形式下臨床護理帶教工作面臨嚴峻的考驗，臨床護理帶教老師的責(zé)任任重而道遠。具體體現(xiàn)在注重自身儀表、談吐，對待患者和藹可親、不把自身
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1