【正文】 四、說板書：跨越一百年的美麗居里夫人形之美神之美美麗剛毅執(zhí)著莊重勇于獻身健康淡泊名利。居里》、《居里夫人》、《科學家的故事》。教師小結(jié)：居里夫人定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。③教師引導：當你獲得一項榮譽的時候，你的心情是怎樣的？④教師引讀：難怪著名的科學家愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人（讓學生讀愛因斯坦的話）（三）回歸整體，升華美麗課件出示《三克鐳》的故事，學生閱讀談感想。③師生合作讀好重點句，引導學生讀出居里夫人為科學用于獻身的精神。全班交流，深入感悟（1）學習三至四自然段，體會執(zhí)著追求，勇于獻身①居里夫人取得的最大成功是什么？讀一讀，寫一寫自己的體會。（二）品讀課文，感悟居里夫人的內(nèi)在美教師提問：“居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在那些方面？（相機板書。(一)走進文本，欣賞居里夫人的外在美課件出示居里夫人的圖片，齊讀表現(xiàn)居里夫人容貌美的語句。采用“質(zhì)疑問難——理解感悟——感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進行教學，體現(xiàn)了閱讀教學的“以讀為本，讀中感悟”，發(fā)揮學生的主體作用。讓學生運用問、畫、讀、議等方法，通過多種感官參與獲取知識，體現(xiàn)以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。（三）學法滲透“授之以魚，不如授之以漁。我采取以下措施：引導學生反復朗讀，然后抓住句子的核心部分從兩個方面去考慮：居里夫人容貌美麗，卻獻身科學，她不在乎。（一）學情分析學生通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類做出的巨大貢獻，也能從課文中感受到她的一些可貴的品質(zhì)，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，特別是對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題還需要進一步走進文本進行研讀。（重點）聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子, 體會居里夫人為科學獻身的精神。三、說教學重難點《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。有感情朗讀課文，感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。所以，我將“美麗”作為本課的切入點，引導學生理解“美麗”的深刻內(nèi)涵。教材以本課作為開篇，既是對低、中年級科普文章的承接，又為學生認識有價值的人生做鋪墊。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。板書設(shè)計最后，介紹一下我的板書設(shè)計18跨越百年的美麗 永恒美麗 外貌 光彩極美麗 事例 光芒美名 光輝縱觀本節(jié)課，我的教學設(shè)計著眼于學生的主動發(fā)展，培養(yǎng)學生自主閱讀、理解、感悟的能力。這樣的美不僅可以跨越百年，一定可以成為永恒。從美麗導入再從美麗結(jié)尾，一襲黑衣難掩她美麗的（光彩），淡藍色的熒光散發(fā)出生命的（光芒），淡泊名利的人格魅力折射出人性的（光輝)。出示課文對居里夫人美名的描寫引讀、齊讀，配樂讀，積累背誦語言 設(shè)計理念：加深學生對課文的理解，培養(yǎng)語言表達能力。再進行有感情的朗讀訓練，讓學生把自己激動的內(nèi)心表達出來，激發(fā)他們對居里夫人的崇敬之情，以及對科學精神的理解。再問學生，是什么讓她如此堅持，學生會思考，加深對課文的理解，內(nèi)化為自己的語言。第二步：在這樣惡劣的環(huán)境下、繁重的勞動中居里夫人堅持了多久？說說自己內(nèi)心的感受，指導學生感情朗讀。引導學生學習描寫她外貌的語句，從她的衣著、神態(tài)、眼神中體會她的美麗，在學生心中定格下美麗的主線，然后進入本課的重點，學習鐳的提煉過程?！康谌齻€環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)：品讀交流，體悟感情。師巡視。這一環(huán)節(jié)，我將給學生充足的時間，再讀課文，畫出表現(xiàn)居里夫人美麗的語句，在旁邊寫下自己的體會?！驹O(shè)計理念：這樣的導入，既引導學生結(jié)合資料學習的能力，又教會學生抓住文章關(guān)鍵詞學習。用上這三個詞語概括全文。第一個環(huán)節(jié)：激趣導入，整體感知這節(jié)課采用直接導入的方法，認識一個人，被稱為“鐳的母親”的居里夫人，出示居里夫人圖片，談印象，然后結(jié)合資料談談對她的了解，接著質(zhì)疑：作家眼中、筆下的居里夫人是怎樣的呢？ 定下美麗的基調(diào)。在學生的學習方法方面，讓學生反復讀文，讀中悟，悟后感，讓學生在相互質(zhì)疑、相互交流、相互啟發(fā)中主動地去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。第四部分，說教學模式展示如下：第一：激趣導入，整體感知第二：自主學習，合作探究 第三：品讀交流，體悟感情 第四：情感升華，總結(jié)全文（五）第五部分，說教學方法新《課程標準》指出：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提升語文素養(yǎng)。在情感態(tài)度價值觀方面，在品味朗讀的基礎(chǔ)上，體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。能抓住重點詞句，體會文章思想情感。（三）第三部分，教學目標依據(jù)語文課程標準和對課文的理解，結(jié)合學生的實際水平，我把本課的教學目標分為“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來進行設(shè)置。第二方面，學情分析 我將從學生的識字能力、閱讀理解能力、情感體驗三方面進行解說。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。作為本組課文的開篇之作，本文起到了激發(fā)情感、奠定基調(diào)的重要作用；這是一篇精讀課文，作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術(shù)報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。（一）首先來看第一個方面，教材分析《跨越百年的美麗》是