【正文】 ）。（倒敘，并引導學生認識“順序、插敘”等寫作方式）3．課文是如何運用各種描寫方式來表達人物品質(zhì)的。并用幾句話把內(nèi)心的感受寫下來。師：現(xiàn)在請同學們再次傾聽居里夫人在紀念發(fā)現(xiàn)鐳二十五年時的講話。這個問題，可能要思考一兩天，或是一兩年，也許是你的一生都要思考的永恒的話題。）師（擦去板書：跨域百年的）：永恒又何止百年?，F(xiàn)在我們來讀一讀剩下的板書。“盛名”什么意思？她有哪些盛名？（變成科學教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。師：面對這么多的獎金、獎?wù)?、名譽頭銜，居里夫人是怎么做的呢？她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。（生：讀課文最后兩段。）師：是啊，瑪麗居里的美名將永遠留在人類歷史上，留在科學史上，這些美名是永垂青史，亙古不變的。這是全人類賦予她的崇高地位。但她什么也不管，只是默默地工作。讓我們帶著這份體驗再讀讀這句話?！保煟哼@是什么引起的？（鐳射線）介紹鐳射線及鐳的相關(guān)知識。但她什么也不管，只是默默地工作。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。二、緊扣主題，升華“美麗”1．品讀課文，比較“美麗”的代價（5分鐘）師：這“極美麗”的結(jié)果也讓居里夫人發(fā)生了許多變化。每個學生在課堂上生動起來，才能讓每個學生都得到發(fā)展和提高。會說需要一段時間的養(yǎng)成，需要老師在教學中堂堂課去潛移默化。一節(jié)課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求、上課習慣，學生的聽講、發(fā)言等細微的表現(xiàn)關(guān)系密切。一遍遍讀下來，很多的感悟油然而生。我特別重視教師朗讀文本。其次是拓展閱讀。在備課前，教師要進行一次文本解讀。充分的預習可以讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。反思本課教學，我認為，在語文學習中，有這樣幾點應(yīng)該注意：加強預習環(huán)節(jié)。不足之處：這篇課文很抽象，離孩子們現(xiàn)實生活比較遠，可能預習不夠充分，對居里夫人不夠了解，對文本讀得不夠深刻，所以有部分孩子沒有參與進來。本課學習，為了讓學生全面了解“美麗”，我還補充了課外知識。再通過提煉鐳的視頻情境，讓學生充分領(lǐng)悟居里夫人的科學品質(zhì)。她衣裙上，雙手上，留下了鹽酸的點點燒痕。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。居里夫人的偉大品質(zhì)和高尚的人格魅力是文章有限的語言文字無法充分表達的。如講述居里夫人克服重重困難提煉鐳的過程，怎樣讓學生由這段文字體會到居里的對科學的執(zhí)著追求，我引導學生抓住“三年有九個月”、“成噸”、“0、1克鐳”等詞語，在對比、朗讀等形式中學生深入理解了居里的人格之美。讓學生從外表美麗、精神魅力兩方面重點學習挖掘內(nèi)涵。課文篇幅比較長，如果處處精雕細琢，詞句訓練遍地開花，一節(jié)課很難完成學習任務(wù)?！蔽覀冏プ×恕皬??變成??”這個詞組，師生合讀用“因為??所以??”的句式，深刻體會。在課堂上，我引導學生感悟朗讀，在思考中理解，在理解中朗讀，使學生的朗讀提升了對課文的理解，對居里夫人美麗內(nèi)涵的感受。成功之處：朗讀充滿課堂。我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。2．讀寫生字詞板書：跨越百年的美麗──永恒美麗 極美麗 美名《跨越百年的美麗》教學反思《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻身科學、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。（1分鐘）師：小結(jié)：這節(jié)課的學習，我們知道了美麗的居里夫人發(fā)現(xiàn)了極美麗的鐳，她在科學史上留下了怎樣的美名呢，下節(jié)課我們繼續(xù)探究。（3分鐘）師：同學們，我們來做兩道計算題：（課件出示）三年九個月= 1365天； 1噸=1000000克1365天，居里夫人終日都在“煙熏火燎中攪拌”；；？請你們關(guān)注你們的筆尖，什么感覺？生：提煉鐳的過程萬分艱難?。y度大、工作艱辛）師：終日的眼熏火燎，1365天的執(zhí)著守侯！表面看起來打動人心的也許只是“終于”這一個詞，但每一個詞的背后都是一段段艱難的歷程，理解詞語一定要善于聯(lián)系上下文，這樣才能更準確，更深入！讓我們一起讀讀這幾句話，去感受居里夫人的那份執(zhí)著之美，去感受這“美麗”的來之不易?。ㄗx這段話）2．回讀課文，感受美麗之光（2分鐘）師：請讓我們帶著對獻身科學事業(yè)的這位偉大女科學家居里夫人的崇敬之情來讀讀這篇課文。生：從這句話我體會到了她工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎么看待她？會怎么說他呢？同學們想象一下。師：環(huán)境是這么惡劣，實驗過程又是這么危險這么復雜，那么實驗一兩次能成功嗎？你說說？（失?。煟菏堑?，在居里夫人之前，沒有任何人發(fā)現(xiàn)過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。師：你還能體會到什么？生：我體會到了他們的實驗過程也非常的復雜。我是從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣?！苯?jīng)過三年又九個月。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。（2分鐘）師：讓我們一起看看居里夫婦研究實驗的過程吧。）師：為什么說這種光是“極美麗”的？請大家再快速瀏覽課文，把文章中描寫居里夫人研究實驗過程的語句畫出來。（學生帶著情感朗讀有關(guān)美麗的語句。師：還有發(fā)現(xiàn)表示她美麗的句子么？（3）“瑪麗的性格里天生還有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。居里夫人對別人解釋說她是想讓孩子從小就知道榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。諾貝爾是全世界最具影響力的大獎，可居里夫人卻把自己獲得的、別人做夢都希望獲得的榮譽看得那么平淡。）師：是啊，居里夫人瑪麗（淡泊名利就是不看重，不重視名利，在榮譽面前很平靜。看來作者的選詞很講究，也看得出作者對居里夫人很崇敬。原來數(shù)量詞也是有色彩的。一條??）師：為什么作者選用“一襲”呢？用上你們說的這些詞好么？讀一讀，有什么感覺？（不夠美。這里的數(shù)量詞“一襲”，相當于哪個詞？（一身?！保?分鐘）師：真會發(fā)現(xiàn)！說說這句話中從幾個方面的美說明居里夫人的美麗？（衣著美，神態(tài)美，眼睛很美。法國科學院由人聲鼎沸到肅然無聲，可見這份美麗是多么莊嚴和多么有震撼力啊！讓我們一起再來讀一讀這令人震撼的美麗好嗎？ 師：還有描寫她美麗的句子么？（2）“瑪麗（下課操場上人聲鼎沸，一到上課，教室就肅然無聲。）師：這是一對_________詞？太震撼了，居里夫人沒走上講臺時會場是_______，居里夫人一臺會場就__________。（3分鐘）師：這句話是如何看出居里夫人美麗的？這份美麗極具震撼力！我們能從這句話的一對反義詞中看出，請大家把它們找出來。讀一讀，和同桌說一說，從這些語句中，你是怎么能看出她的美麗？ 2．交流討論，品“美”（7分鐘）（1）“一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。先看“美麗”。美名：成功后的居里夫人獲得的美名）師：這極美麗的鐳是哪來的？（居里夫人發(fā)現(xiàn)的）師：同學們能用一句話把這三個詞語都用上，來說說這篇課文的主要內(nèi)容嗎？（美麗的居里夫人發(fā)現(xiàn)了極美麗的鐳，留下了千古不變的美名。（3分鐘）師：請看屏幕出示的課文中的三個詞語，讀一讀。（逐組出示生字詞）師：請各組組長帶讀生字詞。二、初讀課文，感知“美麗”（9分鐘）師：先請同學們用自己喜愛的方式讀課文，要求把課文讀通讀順，對較難讀的詞語或句子多讀幾遍。）“百年”在這怎么理解？究竟是怎樣的美麗能跨越百年、能永恒呢？這節(jié)課我們一起來探尋。（瑪麗（生：讀課題。然而，今天老師卻要帶同學們一起去認識一位跨越百年的美麗的人，（板書：跨越百年）請大家連起來讀一讀?！局攸c難點】圍繞美麗，層層推進，逐步加深對居里夫人的認識并引發(fā)對人生意義的思考。3．在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。【教學目標】1．會寫“埃、倫、藤”等14個生字；聯(lián)系上下文理解“肅然無聲、卓有成效”等詞語。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。這篇文章主要歌頌了居里夫人為科學獻身的高尚精神，以及她獲得巨大榮譽之后的淡泊名利，表達出外表的美麗往往只是暫時，但外表本來就美麗的居里夫人通過對科學孜孜以求的不倦探索，超越時空，在人們的心中永遠美麗。同時還總結(jié)出了本課感悟人物的“三讀”學習法，并在拓展和作業(yè)中讓學生鞏固學法。同時我有意識的帶領(lǐng)學生將自己的理解、感受還原到朗讀之中。教學中，我讓學生在充分品讀的基礎(chǔ)上，圍繞“美麗”畫句子、寫感受，從多個方面逐步深入。（多媒體出示）六、布置作業(yè)，延伸美麗課后閱讀《居里夫人傳》進一步感受居里夫人跨越百年的美麗教學反思：《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章。）四、回歸整體，升華美麗師：同學們，學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？請聯(lián)系實際寫一寫。