生物必修一第四章第2節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型教案(參考版)
2024-11-14 21:55本頁面
【正文】 從而增大了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的空間，使其更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來，養(yǎng)成愛學(xué)、會學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自主了解到新舊知識間的聯(lián)系。結(jié)合圖像信息、教具演示等形式，把生物膜模型的探究歷程的理論假說和實(shí)驗(yàn)證據(jù)以感性材料的形式展現(xiàn)在同學(xué)們面前。② 理解生物膜的流動性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：① 概述出科學(xué)家對生物膜結(jié)構(gòu)的探究歷程。探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。通過生物膜模型建立過程的一系列實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析推理的能力。通過分析科學(xué)家建立生物膜模型的過程，闡述科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律。【教學(xué)時間】 15分鐘 【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識目標(biāo)：簡述生物膜的結(jié)構(gòu)。按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念，教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大膽提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動。本課題內(nèi)容包括對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程和生物膜的流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容兩大部分。第五篇：《生物膜流動鑲嵌模型》的教案《生物膜的流動鑲嵌模型》的教案【教學(xué)名稱】 生物膜的流動鑲嵌模型 【主講老師】 欒曉嬌 【教材分析】本教學(xué)課題選自人教版高中生物教科書必修1《分子與細(xì)胞》第四章《細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出》的第二節(jié)。如果經(jīng)兩個思考討論之后，再講述流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容，學(xué)生的興奮點(diǎn)反而有所下降。突破這一教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生不熟悉的例子，自然就不容易理解。（二）流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容1．組成成分：主要是 和2．結(jié)構(gòu)： 為基本支架，蛋白質(zhì) 3．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 4．功能特點(diǎn)：七．練習(xí)（課本69頁和《同步導(dǎo)學(xué)》68頁習(xí)題）八．教學(xué)后記探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。一般來說，功能的不同常伴隨結(jié)構(gòu)的差異，而早期的生物膜模型假定所有生物膜都是一樣的，顯然與不同部位的生物膜功能不完全相同是矛盾的。3．在建立生物膜模型的過程中，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)始終引導(dǎo)人們不斷實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識，使人們一步步接近生物膜結(jié)構(gòu)的真相。2．在建立生物膜模型的過程中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步起到了關(guān)鍵性的推動作用。2．回顧建立生物膜模型的過程中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步起到怎樣的作用？ 3．在建立生物膜模型的過程中，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)是如何得到體現(xiàn)的？ 學(xué)生討論：（略）教師講述：1。〖學(xué)生討論〗設(shè)問：1。生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：流動性磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子都是運(yùn)動的。體現(xiàn)了生物膜的不對稱性。生物膜的基本骨架：磷脂雙分子層（親水性頭部朝向兩側(cè)，疏水性尾部朝向內(nèi)側(cè)）。它的具體內(nèi)容是什么呢？（二）、生物膜的流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容〖想象空間、課件展示〗結(jié)合生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程，學(xué)生展開想像，自我構(gòu)建細(xì)胞膜的三維立體結(jié)構(gòu)。在新的觀察和實(shí)驗(yàn)證據(jù)的基礎(chǔ)上，又有學(xué)者提出一些關(guān)于生物膜的分子結(jié)構(gòu)模型。那么，有什么證據(jù)證明細(xì)胞膜中的物質(zhì)不是靜態(tài)的嗎？ 資料四： 時間：1970年 人物：Larry Frye等實(shí)驗(yàn)：將人和鼠的細(xì)胞膜用不同的熒光抗體標(biāo)記后，讓兩種細(xì)胞融合，雜交細(xì)胞的一半發(fā)紅色熒光、另一半發(fā)綠色熒光，放置一段時間后發(fā)現(xiàn)兩種熒光抗體均勻分布 提出假說：細(xì)胞膜具有流動性 〖設(shè)問〗：對“熒光染料標(biāo)記實(shí)驗(yàn)”──觀察得到怎樣的動態(tài)現(xiàn)象？ 這一動態(tài)現(xiàn)象說明了什么？ 能推出什么結(jié)論？〖學(xué)生交流、討論〗：（略）〖教師講述〗：熒光標(biāo)記小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，說明了組成細(xì)胞膜的分子是可以不斷運(yùn)動的，成功指出細(xì)胞膜的流動性〖設(shè)問〗：我們還學(xué)過哪些生命現(xiàn)象能說明生物膜具有流動性？ 學(xué)生回答；（略）〖教師講述〗：白細(xì)胞吞噬病菌、變形蟲的變形運(yùn)動、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離等例子都能說明細(xì)胞膜具有流動性。20世紀(jì)60年代,有人對此靜態(tài)觀點(diǎn)提出異議。但它很難解釋細(xì)胞分裂、草履蟲的運(yùn)動和分裂、成熟植物細(xì)胞的質(zhì)壁分裂與復(fù)原現(xiàn)象。在細(xì)胞膜內(nèi)外都是水環(huán)境條件下，細(xì)胞膜的兩層磷脂分子可能怎樣排布呢？形成什么樣的結(jié)構(gòu)呢？ 〖學(xué)生交流、討論〗：（略）〖教師講述〗：這是大家開動腦筋推測出的磷脂分子排列方式，大家看哪種最合理？（教師分析）知道了脂質(zhì)的排布方式，那么蛋白質(zhì)與磷脂又是怎樣的位置關(guān)系?有人推測出脂質(zhì)兩邊覆蓋蛋白質(zhì)的理論。磷脂是一種由甘油，脂肪酸和磷酸所組成的分子，磷酸“頭”部是親水的，脂肪酸“尾”部是疏水的。那脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是怎樣形成膜的呢？ 資料二 ： 時間：1925年人物：荷蘭科學(xué)家Gorter和Grendel 實(shí)驗(yàn)：從紅細(xì)胞膜中提取脂質(zhì)，鋪成單層分子，發(fā)現(xiàn)面積是紅細(xì)胞膜的2倍 〖設(shè)問〗：１．“荷蘭科學(xué)家實(shí)驗(yàn)
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