【正文】 。充分運(yùn)用電教媒體，實(shí)施語(yǔ)文學(xué)科的審美教育，這不僅符合直觀教學(xué)的原則，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，而且能促進(jìn)我們更好地實(shí)施語(yǔ)文學(xué)科課程目標(biāo)的全面落實(shí)，使受教育者，在審美教育的啟迪下，更加地?zé)釔?ài)生活，追求真善美相結(jié)合的人生境界。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、海浪聲，優(yōu)美的畫面，不僅讓學(xué)生欣賞了大海的博大、壯麗，而且讓學(xué)生得到了美的陶醉，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣和積極的情感時(shí),就會(huì)從內(nèi)心迸發(fā)出向往和求知的強(qiáng)烈欲望,產(chǎn)生積極,而是一種享受,一種愉快的體驗(yàn),，多媒體教學(xué)就有它獨(dú)特的一面：采用新穎的方法，使學(xué)生集中注意力，提高興趣。”學(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。興趣是一個(gè)人積極探究某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向。這樣學(xué)生對(duì)課文中蘊(yùn)涵的美產(chǎn)生了新的領(lǐng)悟，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不至于停留在表面的、感性的階段，從而大大提高了學(xué)生的審美認(rèn)識(shí)。學(xué)生看了這些錄像，心中自然產(chǎn)生對(duì)趙州橋的一腔贊美之情和濃厚的民族自豪感。在學(xué)習(xí)這篇精讀課文時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文章意蘊(yùn)美的熠熠光澤——歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，就應(yīng)該把能反映趙州橋雄偉氣勢(shì)的特寫鏡頭放大給學(xué)生看，讓它那震撼人心的雄壯美感動(dòng)人，讓學(xué)生身臨其境地感覺(jué)到趙州橋的確非常雄偉。而錄像這種教學(xué)手段，可以通過(guò)各種攝影手法，突出觀察的重點(diǎn)和事物的本質(zhì)特征，對(duì)觀察對(duì)象有目的地進(jìn)行選擇、編輯，使之更集中、更典型、更具代表性，使學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更準(zhǔn)確、更全面、更深刻。運(yùn)用錄像，提高審美認(rèn)識(shí)。錄像這種教學(xué)手段，不僅具有聲畫并茂、視聽(tīng)結(jié)合，呈現(xiàn)活動(dòng)圖畫的優(yōu)點(diǎn)，還能打破時(shí)空限制，天南地北，宇宙星辰，攝于面前；一年四季，上古未來(lái)，盡收眼底，豈不美哉！在教學(xué)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的課文時(shí)，可放映一些有關(guān)長(zhǎng)征的錄像片斷來(lái)豐富學(xué)生的感知，開(kāi)拓視野；學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》時(shí)，更可放映一些有關(guān)星空的錄像片，讓學(xué)生看看星星的運(yùn)動(dòng)，看看北斗星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)等?！睂?duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的審美能力，開(kāi)拓審美視野是一個(gè)最有效的方法。法國(guó)雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的。這樣的教學(xué)強(qiáng)化了審美期待，審美具有了主觀要求，審美能力的提高自然是高效率的。如“貼著水面疾飛”，“水波蕩漾”，“蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去”，只要通過(guò)錄像一播放，直觀明白，這些難理解的詞句就會(huì)迎刃而解。如在教學(xué)《翠鳥》一文時(shí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于這種水鳥幾乎沒(méi)有什么認(rèn)識(shí)，所以教師就可充分運(yùn)用錄像，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)翠鳥的外形小巧玲瓏，各種翠鳥的羽毛色彩并不相同（不止課文中講的一種）。審美期待越強(qiáng)化，學(xué)生對(duì)美好事物的情感，就越能得到激發(fā)和培養(yǎng)。運(yùn)用錄像，強(qiáng)化審美期待。學(xué)生的語(yǔ)文審美能力是一種綜合能力，是他們各種審美心理因素和思想意識(shí)的綜合性表現(xiàn)。四、運(yùn)用錄像媒體，聲畫并茂，視聽(tīng)結(jié)合，提高審美能力。有的課文中有許多疊音詞，它們朗讀起來(lái)朗朗上口，表意又自然傳神，真是美不勝收。因?yàn)檫@些文章有許多都出自名家的范文，故極為崇尚語(yǔ)言的音樂(lè)美。學(xué)生在聽(tīng)范讀的過(guò)程中，不但欣賞到了美妙的韻律，同時(shí)也領(lǐng)悟了文字所表達(dá)的思想感情。詩(shī)歌語(yǔ)言的聲音本身就暗寓和傳遞著審美信息，所以在教學(xué)詩(shī)歌這類課文時(shí)，聽(tīng)錄音磁帶的反復(fù)范讀，是一種非常重要的方法。小語(yǔ)教材中，選用了多首古詩(shī)。在此基礎(chǔ)上然后讓學(xué)生加以摹仿，最后可舉一反三，進(jìn)行個(gè)體的創(chuàng)新?，F(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文課文都配有課文范讀錄音帶，這些錄音帶讀課文時(shí)輕重緩慢的節(jié)奏感掌握得都很好，有的還配有音樂(lè)，不失為師生朗讀的范本?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)音明朗響亮，和諧協(xié)調(diào)，加上特有的四聲聲調(diào)，更增添了語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫的韻味。學(xué)生在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅了解了青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，而且發(fā)展了審美感知，進(jìn)入了審美境界，既促進(jìn)了認(rèn)知，又培養(yǎng)了美感。也就是說(shuō)，投影的運(yùn)用容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持注意力的集中，可使觀察者有觀察的主動(dòng)性，從而提高了觀察的效率，優(yōu)化了觀察方式。它能使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化。二、運(yùn)用多媒體設(shè)備，優(yōu)化觀察方式，促進(jìn)認(rèn)知，培養(yǎng)美感。 以網(wǎng)絡(luò)為支撐的多媒體，其無(wú)論從素材搜集、資料來(lái)源上說(shuō)，還是從制作軟件和功效上說(shuō)，都有著其它工具無(wú)可比擬的特性。認(rèn)知審美 和諧統(tǒng)一在教學(xué)中教學(xué)方法是多種多樣的，其中充分地運(yùn)用各種電教媒體就不失為一種行之有效的好方法。參考資料：《新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀教案》（7——9年級(jí)人教版）《教育心理學(xué)》（邵瑞珍主編，上海教育出版社1997版）第五篇：多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用摘要：在現(xiàn)代教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體能使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化，更能培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并積極投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，我們需不需要這種使命感和責(zé)任感呢？要求學(xué)生結(jié)合自己談感受，使學(xué)生的責(zé)任認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)狀況有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，并逐步落實(shí)到行動(dòng)上，培養(yǎng)起學(xué)生的責(zé)任感，能有效地促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面提高，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。但現(xiàn)實(shí)生活中有的學(xué)生出現(xiàn)了話不由衷、不負(fù)責(zé)任的言行，作為語(yǔ) 文教師，應(yīng)把學(xué)生的這種不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)里。六、語(yǔ)文教學(xué)中滲透責(zé)任感教育一個(gè)人富有強(qiáng)烈的責(zé)任感是有所作為，事業(yè)成功的基本因素之一。五、語(yǔ)文教學(xué)中滲透謙虛上進(jìn)教育韓愈強(qiáng)調(diào)：“師者所以傳道授業(yè)解惑也。法國(guó)著名美學(xué)家羅丹說(shuō)：“生活中并不缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)”。因此我們每個(gè)人都要珍惜、熱愛(ài)我們這來(lái)之不易的生命。但是我們的一些中學(xué)生由于缺乏對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，不尊重自己的生命，把自己的生命當(dāng)作兒戲，吸毒、泡網(wǎng)吧、輕生、群毆致傷致死等這些不光彩的事不乏發(fā)生。教育學(xué)生只有尊重生命，才會(huì)愛(ài)惜自己，進(jìn)而愛(ài)惜