【正文】 考試已經(jīng)迫在眉睫，如何利用好這幾天做最后的沖刺很重要，如果你感覺自己復(fù)習(xí)的還不是很有把握，目前應(yīng)對(duì)考試需要做的就是多做歷年試題，盡快熟悉題型，這會(huì)在考試的時(shí)候起到事半功倍的作用，另外，不要太多關(guān)注自己仍然很生疏的知識(shí)，爭取把掌握了的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用純熟，一方面可以給自己豎立信心，一方面也鞏固了已有知識(shí)的得分率。在闡述每個(gè)理由時(shí)，應(yīng)采取講道理、擺事實(shí)相結(jié)合的方式，即先講道理，然后從所給材料中或社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中，找出具體事例來證明所講道理的正確性。即怎么樣解決論點(diǎn)提出的問題，提出解決問題的對(duì)策建議。抓住給定材料所揭示的本質(zhì)問題，針對(duì)問題的產(chǎn)生的原因、影響，以及相關(guān)的對(duì)策要有一個(gè)整體的把握；第二步，為什么—分析問題，分析原因。那么申論寫作思維也就是我們思考問題、解決問題過程中運(yùn)用到的經(jīng)典思路，即“三步走”原則：“是什么”、“為什么”、“怎么辦”?！就黄萍记伞可暾摫举|(zhì)上就是一種公務(wù)員思維，特別是對(duì)于占據(jù)“半壁江山”的大作文而言，表面上看似乎考查的是考生的寫作能力，實(shí)際上我們回歸到公務(wù)員考試大綱本身，就會(huì)看到所謂申論，“主要通過對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查應(yīng)試者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力等。如果提出的對(duì)策方案在現(xiàn)實(shí)中不具備實(shí)施的主觀條件，也只能是一紙空文。其四，對(duì)策方案要明確執(zhí)行的條件，即制定出來的對(duì)策方案在什么條件下實(shí)施。也就是說，對(duì)策方案不能只是大的原則，讓人感到無所適從，而是要有解決這些問題的具體步驟、方法，要能夠付諸實(shí)施。也就是說：“問題”要有明確的“歸口”，對(duì)策方案要有直接解決問題的政府部門或職能部門去處理與落實(shí)。對(duì)于任何政府部門而言，對(duì)任何社會(huì)問題的一個(gè)對(duì)策方案，不管它有多完善，如果沒有現(xiàn)實(shí)的可操作性，那就沒有任何實(shí)際的意義。另一方面對(duì)策方案要緊緊圍繞前面概括材料所提出的主要問題，切中要害。第二，明確方案的針對(duì)性。申論寫作的重要特點(diǎn)就是命題者預(yù)先都給了應(yīng)試者一個(gè)確定的公務(wù)員角色。因此，考生的備考并非無的放矢，還是有章可循的。有的考生在考前積累了大量的理論背景，這反而引起考生作答時(shí)脫離材料，對(duì)策很漂亮，但沒有和給定材料相結(jié)合的地方，毫無針對(duì)性；有的考生能大概列舉出幾條對(duì)策，但是對(duì)策的內(nèi)容卻很抽象，不夠具體，這樣的作答不深刻，不具備可行性，也不具有可操作性。它要求考生不僅要具備從材料中發(fā)現(xiàn)并形成對(duì)策的能力，還要具有一定的處理公文的實(shí)踐能力。解答材料題時(shí)，尤其要注意層次和邏輯，不要自相矛盾，在答案中最好把觀點(diǎn)一一羅列出來，便于閱卷教師找到要點(diǎn)。第二，結(jié)合理論分析問題時(shí)，要盡可能全面一些。【突破技巧】中公教育專家認(rèn)為，考生要能根據(jù)材料和題目的要求，引申出自己掌握的有關(guān)基本知識(shí)或觀點(diǎn)。很多考生作答思路很混亂，對(duì)問題的判斷沒有自己明確的觀點(diǎn)，也沒有一個(gè)正常的邏輯順序貫穿于整個(gè)答案當(dāng)中。也即把層次由一些瑣碎的表象提升到了全局，結(jié)論定的高，且定的準(zhǔn)。隨后再點(diǎn)綴上一些較為具體的表現(xiàn)，使答案得到了進(jìn)一步的充實(shí)和完善。第二，提升層次，拔高結(jié)論?！就黄萍记伞康谝?，深入腠里，揭示實(shí)質(zhì)。而這個(gè)上升的過程，則正體現(xiàn)出了高度所在。簡單說來，“歸納概括”就是要提煉出若干事物的共同特質(zhì)，而后再用凝練準(zhǔn)確的文字將其表達(dá)出來的過程。在閱讀過程中一定要標(biāo)記出對(duì)于作答有關(guān)鍵作用的部分，這樣不僅節(jié)省考試時(shí)間，也更能幫助我們找準(zhǔn)答題點(diǎn)，保證不會(huì)遺漏要點(diǎn)。我們可以邊看題邊閱讀材料，這樣我們的閱讀會(huì)更加有針對(duì)性，也更方便我們提煉對(duì)作答最有價(jià)值的部分。有些材料需要我們細(xì)讀，有些材料則沒有這個(gè)必要，畢竟我們的考試時(shí)間有限，比如一些數(shù)據(jù)型的材料我們采用跳讀法即可，數(shù)據(jù)本身并不重要，重要的是數(shù)據(jù)本身所要表達(dá)的觀點(diǎn)或要描述的事實(shí)，我們只需看材料的前一句和后一句；再比如一些案例型的材料我們可以采用快讀法，我們只需要著重去看該案例的主體、主體的處境、采取的措施、產(chǎn)生的結(jié)果以及由此得到的推論。這里的“說”和“然而”都屬于重要的標(biāo)志性詞匯，從這些詞匯的前后語句中，往往都能發(fā)現(xiàn)重要的觀點(diǎn)或結(jié)論，這些都是我們作答要點(diǎn)所在。再比如：廣東的成功也是中國的成功。詞匯提示法是借助詞匯提示，把握材料中的關(guān)鍵和重要信息，從而認(rèn)識(shí)材料的意義和價(jià)值。信息分類法是對(duì)材料所蘊(yùn)含的信息按性質(zhì)進(jìn)行分類，看是屬于問題描述類的、問題分析類的還是政策表述類的，從而正確區(qū)分材料的類別和作用，建立對(duì)材料的總體認(rèn)識(shí)的方法，通過認(rèn)定材料是講什么的，包含哪些信息進(jìn)而明確材料對(duì)應(yīng)哪些問題，這是最直觀而快速的閱讀方法。第五篇：申論作答五大常見問題突破技巧申論作答五大常見問題突破技巧 20110916 16:20今日部分地區(qū)公務(wù)員考試已經(jīng)逼近，相信各位考生通過連日的備戰(zhàn)復(fù)習(xí)已經(jīng)對(duì)申論有所認(rèn)識(shí)和了解，部分同學(xué)或許已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的申論做答思路，但是通過近期中公教育輔導(dǎo)專家對(duì)學(xué)員的調(diào)查了解，絕大多數(shù)同學(xué)在申論作答過程中仍然存在許多誤區(qū)導(dǎo)致作答質(zhì)量并不高，那么在剩下的這幾天時(shí)間里，到底應(yīng)該注意些哪些方面才能讓自己的復(fù)習(xí)事半功倍、順利發(fā)揮出自己的正常水平？中公教育在此總結(jié)了學(xué)員復(fù)習(xí)過程中較易出現(xiàn)的問題并為大家提供了突破技巧，希望能夠?qū)Ω魑煌瑢W(xué)有所幫助，也