【正文】 重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。這也可以讓學(xué)生自主地解決本課難點，即靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴表現(xiàn)一面獨特的墻?！坝懻摻恰笨梢詥l(fā)學(xué)生進一步探究泥塑墻的表現(xiàn)方法。教材還呈現(xiàn)了各種材質(zhì)、造型不同的墻實景照片，可以引導(dǎo)學(xué)生充分感受墻的質(zhì)感美。教師進行本課教學(xué)時要重在學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會文化、現(xiàn)實社會生活相聯(lián)系的綜合能力、動手實踐能力和創(chuàng)新精神的提高。本課屬于“造型墻還可以反映一個地區(qū)的建筑風(fēng)貌，傳遞該地域的文化信息。墻依其所處部位的不同而各有專名，并呈現(xiàn)多樣的 造型。墻可以圍護一座民宅、一座寺廟、一座宮殿、一座城，甚至一個國家。墻有界定和分割空間的作用。二、教材分析1．教材編寫思路。2．通過小組合作學(xué)習(xí)、探究活動等，學(xué)習(xí)如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”。9．拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。7．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。2．教師小結(jié)，出示課題：《磚石上的雕刻》。（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。難點：根據(jù)材質(zhì)的特點，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。2．重點、難點。教師要結(jié)合局部示范和相關(guān)步驟，為學(xué)生完成作品進行必要的技術(shù)指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀的藝術(shù)品，體會作品中的歷史文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生主動觀察、探索磚石雕刻的興趣。教科書第6頁展示了一組不同時代磚石雕刻的作品圖片，幫助學(xué)生進一步了解和認(rèn)識磚石雕刻藝術(shù)，知道磚雕是在特制的質(zhì)地細密的土磚上雕刻物像或花紋，主要用于寺塔、墓室、房屋等建筑物的壁面裝飾。它如同一顆璀璨的夜明珠，向世界展示著中國文化的博大精深。二、教材分析1．教材編寫思路。2．運用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力。8．教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。6．學(xué)生完成招貼設(shè)計，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的多種方法。教學(xué)過程1．請學(xué)生展示第一課時學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒等。8．啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資 源保護方法。6．學(xué)生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。4．引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習(xí)：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。難點：巧妙地設(shè)計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動。2．重點、難點。這些水資源保護的歷史和文化背景知識可以啟發(fā)學(xué)生懂得人與自然和諧相處的重要性。治水害，興水利，是治國安邦的重點。教科書中選用了中國國家節(jié)水標(biāo)志來引入學(xué)習(xí)，說明了我國歷來就是“善治國者必治水”。探索”領(lǐng)域。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容就是要求學(xué)生了解水資源的有關(guān)知識，并能用美術(shù)的方式——設(shè)計招貼畫來宣傳保護水資源。水是人類生產(chǎn)過程中不可缺少的自然資源，是農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液、環(huán)境的核心，是直接關(guān)系到國家發(fā)展的基本條件。水在常溫常壓下為無色無味的透明液體，是最常見的物質(zhì)之一。3．初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。第三篇：小學(xué)四年級上冊浙美版美術(shù)教案(全部)黃山小學(xué)2015－2016學(xué)年第一學(xué)期浙美版美術(shù)學(xué)科五年級 任課教師：黃禮財?shù)谝徽n 水資源一、教學(xué)目標(biāo)1．初步了解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的基本方法。講述作品，集體評價（1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨特性的作業(yè)給予表揚和肯定。（2）針對討論結(jié)果議一議怎樣申報世界遺產(chǎn)，我們可以從哪些方面去爭取。構(gòu)思主題，深入探討。（1）看書討論世界遺產(chǎn)開發(fā)與保護的問題。（1）出示黃山申報時的圖片以及現(xiàn)在黃山游客滿為患的圖片。小結(jié)談話，課后拓展。（1）每一組把寫好的感受進行匯報交流。（2）小組交流自己的欣賞感受。討論交流，師生互動（1）討論一：什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？（2）討論二：看看自己帶來的材料哪些是屬于世界自然遺產(chǎn)？哪些屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？（3）交流：教師和學(xué)生代表一起來匯報、欣賞中國的世界遺產(chǎn)。教師提問：你們認(rèn)識這些地方嗎？他們有什么不同的特點？（2）討論交流①仔細觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？ ②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。難點：用自己的語言談?wù)剬χ袊氖澜邕z產(chǎn)的感受。培養(yǎng)保護世界遺產(chǎn)的意識，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保護者、宣傳者。通過思考、比較學(xué)習(xí)與討論，感知中國世界遺產(chǎn)的獨特藝術(shù)美感。（3）欣賞現(xiàn)代金銀器。小結(jié)拓展（1）小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。并談?wù)勑蕾p中國傳統(tǒng)金銀器后的感受。請學(xué)生做介紹，分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝燈方面進行介紹。（2）教師出示《金梳背》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。深入研究（1）教師出示《虎金》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。教學(xué)過程：欣賞導(dǎo)入（1）出示ppt提問：①請看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里的？②你知道他們在干什么嗎？你見過金銀制品嗎？你家人誰有金銀制品？是什么樣的？你對他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有見過古代的金銀器嗎？（2）教師小結(jié)談話，出示課題。教學(xué)重難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解不同時期、不同種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡單的語言進行描述和評價。六、課后拓展欣賞不同方法表現(xiàn)的窗外的風(fēng)景，鼓勵學(xué)生課后再去試一試。四、學(xué)生動手寫生，教師巡視、指導(dǎo)。（學(xué)習(xí)較好的造型方法，鞏固寫生知識）構(gòu)圖是怎樣的？（鞏固構(gòu)圖知識）引導(dǎo)學(xué)生選景要注意構(gòu)圖的均衡、疏密變化及遠近透視關(guān)系。難點：觀察取景時，畫面的主次關(guān)系及一定的概括表現(xiàn)。體會不同的窗口結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣，引導(dǎo)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識。欣賞不同形狀的窗口美景，強調(diào)取景的重要性。展示、交流學(xué)生展示作品，評一評自己或同學(xué)的科幻作品。提示：用繪畫的方式表達科學(xué)思想，既要有科學(xué)的創(chuàng)新性合理性，又要有繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)性。師：這些小畫家用豐富的繪畫形式表達了自己的科學(xué)幻想，我們也一樣，不但要幻想未來，還要講幻想變成一幅美麗的畫面。師：小組討論：如何解決自己或同學(xué)提出的問題？ ④展示科幻作品，思考如何表現(xiàn)“幻”與“畫”。教師小結(jié)：我們的社會大到宇宙，小到家庭，每天都會遇到一些問題，這就需要我們進行發(fā)明創(chuàng)造。①展示圖片，思考創(chuàng)作過程 ②啟發(fā)思考生活中存在的問題。教師：這些發(fā)明是怎樣被創(chuàng)造出來的呢？教師小結(jié)：生活中存在問題——根據(jù)科學(xué)依據(jù)，尋找解決問題的方法——進行科學(xué)幻想。我們說說目前科研的一些實用產(chǎn)品。（如：會飛的汽車、可以打電話的手表等）實例欣賞，了解如何創(chuàng)作科幻畫。難點：從不同的角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題，并提出解決方案。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛生活、美化生活的情感和創(chuàng)新意識。第13課 生活與科幻教學(xué)目標(biāo)：了解生活與科技的關(guān)系，學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)意的方法。調(diào)查方法：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫筆記等方式。布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時間對家鄉(xiāng)的特色街進行調(diào)查。（2）吸取他人的建議，調(diào)整自己的設(shè)計草圖。作業(yè)展示、教學(xué)評價。請運用平面設(shè)計的基礎(chǔ)知識，繪制店面設(shè)計草圖。出示范作，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論。）（3）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情景，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：① 如果你將成為特色街的小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？ ②你的小店要裝修啦，你有什么好主意讓小店引人注目、更容易招攬生意呢？小結(jié)：店面設(shè)計必須與經(jīng)營內(nèi)容、環(huán)境、色彩相協(xié)調(diào)，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營特點。）（2）師生互動：比較兩家特色商店的店面特點。（1）特色街上有許多特色店鋪。提問：說一說，家鄉(xiāng)還有哪些著名的特色街？（4）揭示課題：《街市新貌》。（播放：老照片。）提問：這條街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民間游戲項目、小吃食品、工藝品、扮演者等。（1）走入特色街。難點：平面設(shè)計基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用。通過綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。第12課 街市新貌教學(xué)目標(biāo)調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，并感知環(huán)境設(shè)計與生活的關(guān)系。評價重點放在造型上是否已將自己的設(shè)計構(gòu)思表現(xiàn)出來。學(xué)生進行作業(yè)，教師巡視并進行個別化輔導(dǎo)。教師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生能通過卷、折、穿插等技法用彩紙把自己設(shè)計稿制作成一座立體的公交站臺模型。引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主交流評價：說說同伴設(shè)計的公交站臺哪些地方最吸引你。分析、了解公交站臺的結(jié)構(gòu)等知識，初步感受公共設(shè)施與生活之間的關(guān)系。難點：抓住站臺的功能和特點進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新設(shè)計，并能大膽表達出自己的設(shè)計構(gòu)想。養(yǎng)成愛護公共設(shè)施的習(xí)慣，提高對社會生活的關(guān)注。第11課 公交站臺設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：初步了解公交站臺的功能和特點，學(xué)習(xí)設(shè)計一座有特點的公交站臺。（1）作業(yè)展示在展板上。（2）教師巡回指導(dǎo)，進行輔導(dǎo)和解決課堂問題。學(xué)生作業(yè)。（2）教師提問：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？（3）教師提問：車身裝飾有幾種類型？①廣告裝飾（商業(yè)的、公益的）； ②個性化裝飾??欣賞圖片，說說裝飾設(shè)計的方法。（1）教師出示兩張圖片（不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進行對比。）（4）教師小結(jié)：①從功能上分；②從車型上分；③從色彩上分。（3）教師問：同學(xué)們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。（1）回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。出示課題：《流動的風(fēng)景線》。難點：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達的信息。教學(xué)重點。會用一種裝飾設(shè)計方法進行車身裝飾設(shè)計。課外延伸。（3）師評。（2）互評。（1）自評。（2）提示果殼箱的標(biāo)志應(yīng)醒目，色彩應(yīng)與環(huán)境協(xié)調(diào)。（1）果殼箱的外形設(shè)計你有什么新的想法？（2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計？（3）對于果殼箱的功能設(shè)計，你有什么獨特的想法？學(xué)生創(chuàng)作。欣賞比較。（2）你知道果殼箱的作用嗎？激發(fā)學(xué)生關(guān)注果殼箱的熱情，增強環(huán)保意識，喚醒學(xué)生強烈的社會責(zé)任感。引導(dǎo)談話。教學(xué)過程組織教學(xué)。重點：用紙張等材料設(shè)計并制作一個造型新穎的果殼箱。通過果殼箱的設(shè)計與制作，增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)新精神。課堂小結(jié)：談?wù)勀阍诒竟?jié)課的收獲如何？師小結(jié)：扇子藝術(shù)帶給我們神奇而又獨特的歷史悠久文化，希望同學(xué)們今后用心的觀察生活，留有生活的美，創(chuàng)造更多更好的藝術(shù)作品，來點綴自己的生活！第9課 小小果殼箱教學(xué)目標(biāo)了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能等，初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計的基本知識。（你最滿意的是哪些地方，不滿意的又是哪些地方。自評：展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。可根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個畫面，用水墨的方式進行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖合適好看。（教師一邊講解扇面表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中相應(yīng)的要求）（4）提出作業(yè)要求，進行創(chuàng)作指導(dǎo)。（小組交流水墨畫形式創(chuàng)作一副優(yōu)秀的扇面作品，應(yīng)注意哪些，根據(jù)扇子的形狀選取題材、水墨暈染的效果等?！蓖瑫r提醒學(xué)生要注意團扇、折扇的文字都是沿著扇骨的方向書寫。欣賞范作嘗試創(chuàng)作（1）作品分析，了解扇面畫構(gòu)圖的特點：點擊課件，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品，請學(xué)生觀察與比較：哪一種比較合理，為什么？學(xué)生觀察比較，陳說自己的理由，教師給以肯定與彌補。（1）根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？小組交流。了解與感受。它向我們展示了不同朝代的繪畫藝術(shù)與刺繡技術(shù)。課件出示古代時期的一些扇子，簡略交流，賞析《韓熙栽夜宴圖》，扼要介紹作品的名稱與作者，請學(xué)生察看古人的納涼方式。（1）猜謎：有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動有風(fēng)動無風(fēng)。難點：中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣，增強他們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。第8課 中國扇子教學(xué)目標(biāo)初步了解扇子的歷史、相干知識及認(rèn)識扇面繪畫的特點。趣味展示學(xué)生共同制作作品,集體進行欣賞,共同評價。(2)比一比,看誰泥條搓得粗細均勻、長或泥片打得厚薄均勻成型。鼓勵學(xué)生大膽嘗試,選擇一種合適的造型方法,集體制作一件陶藝作品。(2)欣賞感受不同成型方法制作的陶藝作品,讓學(xué)生分組探究成型方法。探究學(xué)習(xí)陶藝四種手工成型方法。(1)提問:陶藝作品是怎樣制作出來的?導(dǎo)入新知識。激發(fā)制作興趣。趣味游戲:觸摸土,視覺感受土的不同色和質(zhì)地，(2)出示陶瓷實物,進行觸摸、敲打、視覺等感受,區(qū)分陶瓷質(zhì)地的不同。欣賞優(yōu)秀陶藝作品,區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同。(1)課件出示《彩陶旋渦紋瓶》的旋渦紋,提問是什么紋樣,象什么?(2)課件趣味出示,突出對稱的陶瓶造型:可先出示瓶的一半,讓學(xué)生畫出另一半,再課件出示完整的瓶的造型,最后添放入旋渦紋,整體欣賞。難點:學(xué)習(xí)掌握一種技法制作一件陶藝作品。感受陶藝之美,培養(yǎng)對中國陶瓷文化的熱愛和興趣。了解陶藝的工具材料及一般制作工序,熟悉陶藝成型的常規(guī)的四種簡單技法,并掌握一種技法制作一件陶藝作品。拓展：收集落葉和種子、剪刀、雙面膠等，可以在課余制作信紙、賀卡等。五、展品拓展教師巡回指導(dǎo)，實物投影展示學(xué)生作品