【正文】 各部分的平面展開。培養(yǎng)學生觀察、分析的能力，激發(fā)學生創(chuàng)新精神。本節(jié)課我們用滌綸彩膜制作了彩球，還可以用它做什么呢？課后認真設計，動手做一做，下節(jié)課我們再來交流、評比，看誰的制作最有創(chuàng)意！1建筑紙模教學目標：分析模型結構，掌握每部分的結構特點和尺寸關系。展示作品，交流心得，評議作品。教師巡視，及時提供幫助，鼓勵學生認真完成。學生制作（同時播放輕音樂）。）第三階段操作——成果的展示與交流四、動手實踐，完成作品。（5）壓：用小紙片壓緊成球形，再打結（結要打得大一些，以免脫落）。（3）卷：將每片的三個小扇形分別卷成喇叭形（卷時，每個喇叭口的方向要一致，大小也要盡量一樣，用雙面膠粘牢）。教學過程：二、第二階段(1)畫：在硬紙上畫一個圓形模板，三等份并剪好槽口（剪時，與圓心要保持一定的距離，再向一個方向剪一個小口，并用針在圓心處戳一個小眼）。教師準備：滌綸彩球一套（包括成品及可供拆裝的半成品）、課件。教學重點：滌綸彩球的制作方法和步驟。在活動中，培養(yǎng)學生動手操作、實踐應用的能力，讓學生學會創(chuàng)造，學會創(chuàng)新。探討制作方法，掌握制作步驟。）師生共同小結方法、步驟。觀看教學課件。問：你們認為制作滌綸彩球該怎么做？哪兒最難做？怎樣才能把它做好呢？（小組內討論，可用老師提供的材料試做。第二階段 感知——方法的嘗試與歸納三、引導探究，分析歸納。（1）欣賞用滌綸彩膜制作的各種美麗的裝飾品；（2）說說自己的感受。今天這節(jié)課我們也來學習用滌綸彩膜制作彩球，同學們要通過自己動眼、動腦、動手來完成一件精美的作品，有信心嗎？交流課前搜集到的有關滌綸彩膜制作的作品的資料。二、欣賞激趣，觀察識物。搜集有滌綸彩膜制作的精美圖片。學生準備：剪刀、雙面膠、針、棉線、滌綸彩膜（12片）、彩色毛線、硬紙片。教學難點：把彩膜剪成大小相同的圓片并三等份留出槽口；喇叭束的制作。通過活動的層層深入，激發(fā)學生在制作活動中的創(chuàng)造、創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)學生審美情趣，養(yǎng)成動手、動腦的好習慣。能通過合作制作出一件完整的作品。滌綸彩球（第一課時）教學目標：引導學生多角度觀察、感知彩球的形、色、美。雖然是勞技課，我們教師不能單單只教會學生動手制作，還要使學生得到多方面能力的培養(yǎng)以及知識的獲得。五 拓展延伸：除了用塑料繩制作塑絲毽子，還可以用別的材料和方法制作不同的毽子嗎？ 六：教后小結：這是一節(jié)學生學的比較開心的課，學生動手又動腦了，特別是學生在談自己的感受時，說出了我教這節(jié)課的目的。評出巧手獎。師巡視。（1）拉直對折（2）穿墊圈打結并拉緊（3）重復打結（4）剪齊（5）梳散學生動手操作，播放音樂。四人小組討論。教學難點：穿入墊圈打結并拉緊。培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣及自信心。塑絲毽子教學目標：使學生學會做塑絲毽子的基本方法，能制作出自己的毽子。指名交流制作方法。評出泥塑小能手?！睂W生互評。出示學生制作時的典型問題，指導學生分析制作時要注意的地方。二、學生動手操作，教師巡視指導教師：“請同學們依照圖示，自己動手做一做，注意筒體與筒底粘貼要牢固，筒體造型要美觀。⑧加泥修齊筆筒，刻出頸槽。⑥將筒體泥片圍在筒底泥片周圍。④用筒底泥片周長和筒高定出筒體泥片的長度和寬度，切去多余部分。②用瓶蓋壓切泥片做筒底。教具準備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。教學重點：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。泥筆筒 第二課時教學目標：掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。三、小組討論交流如何用泥片制作筆筒的方法和步驟。教師：“哪位同學來談談泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點？”教師及時補充，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。教師：“誰來談談自己的想法？” 學生交流自己的看法。教學過程：一、啟發(fā)談話，激趣引入出示泥筆筒。教學難點：將泥筆筒制作得牢固美觀。初步培養(yǎng)學生精確、嚴密地進行技術活動的習慣。了解泥條盤筆筒和內襯模具制造筆筒的方法。教師：“泥丸、泥條、泥片都能貼出這么漂亮的小碗來，是不是很神奇？同學們感興趣的話，不妨自己回家試一試。五、思維拓展，發(fā)揮想象教師：“除了用手捏成形法做泥碗以外，你還知道其他方法嗎？”學生思考，相互交流。學生從制作技法、厚薄均勻、作品美觀、態(tài)度認真、互助合作5個方面綜合自評、互評成績，打上星數(shù)。請做得較好的學生在投影儀前演示難點部分的制作方法。教師：“有的同學泥碗捏得不是很好，請同學一起分析存在的問題，提出改進意見。播放抒情的音樂。教師提醒學生注意：在裝碗底圈之前，應先把碗底圈處刮一下，使其粗糙，再涂上泥漿。⑥ 裝碗底圈。④ 用有齒刀刮碗的內外壁。壓扁，捏凹成碗形。教具準備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。教學重點：掌握手捏泥碗的方法和技巧。使學生初步具有技術的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。教師：“書上的方法與你們自己先前的想法一樣嗎？有什么不同？” 教師：“誰能說一說捏泥碗的方法與步驟？要注意些什么？” 指名說步驟，教師補充。教師對有創(chuàng)造力的想法給予鼓勵。教師：“請同學仔細觀察，泥碗由哪幾個部分組成？” 學生觀察交流。如有學生工具沒帶全，則同組合用。教具準備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。教學重點：掌握手捏泥碗的方法和技巧。使學生初步具有技術的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。教師：“欣賞了這么多我國勞動人民創(chuàng)作的泥塑作品，你有什么感受？”三、總結評價提問：通過今天的學習，你收獲了什么？ 學生交流。出示生活中常見的泥制品圖片。同學們課后可以嘗試給蔬果們穿上彩色的‘衣服’。”指導學生自評、互評，并根據(jù)自評和互評結果填上星數(shù)。教師：“如果同學感興趣，課后可動手做一做，還可以參照后面的泥丸、泥片貼碗法制作果盤，用于放置制作好的泥蔬果。教師：“誰來說說制作泥蒜頭時要注意什么？” 學生說說泥蒜頭的制作方法和注意點，教師補充。出示學生制作中的典型問題，引導學生分析制作中應注意的技術環(huán)節(jié)。教師：“在制作時還要注意哪些問題？” 引導學生歸納注意點。教具準備：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果 教學過程：一、實踐體驗，學習制作泥蘋果和泥蒜頭播放泥蘋果制作錄像，請學生自學。教學重點：掌握泥蔬果整體的造型方法。指導學生張薇薇制作簡單泥蔬果的方法。教師：“你們認識這些泥塑工具嗎？誰來介紹一下它們的名稱和用途？”學生交流，教師補充。”教師：“請同學們仔細觀察，蘿卜和蘋果的形狀分別有什么特點？” 學生觀察交流。教師：“你們是不是也想親手做一做？下面就讓我們一起來學一學吧！”二、探究學習，了解制作泥塑的基本知識教師：“同學們想想，為什么我們一眼就能分辨出不同的蔬果？” 出示蔬果，學生觀察。教具準備：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果 教學過程：一、導入新課，激發(fā)學生的學習興趣 教師出示泥制蔬果。教學重點：掌握泥蔬果整體的造型方法。指導學生張薇薇制作簡單泥蔬果的方法。四、課堂小結生活中處處有技術，處處離不開技術。三、布置作業(yè)每個小組合作一期小報，介紹“技術在人們工作、生活中的重要作用”。生活中還有哪些方面離不開技術呢？播放錄象：廚房設備，使學生加深認識：生活中處處有技術，處處離不開技術。二、探究學習觀看錄象：現(xiàn)代辦公技術的用途。打印機：由微型電子計算機控制的打字機，沒有鍵盤，把字符的代碼轉換成字符印出來。傳真機：利用光電效應，通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。啟發(fā)談話：你們看到了哪些現(xiàn)代科技產品？它們都有哪些本領？學生根據(jù)自己的認識，經過討論，從而懂得什么是技術。教學難點：激發(fā)學生對技術活動的興趣。2 培養(yǎng)學生關注身邊的技術，激發(fā)學生對技術活動的興趣。引導學生根據(jù)家人或班上其他同學對新發(fā)明的評價反思自己的小發(fā)明，積極思索如何完善自己的發(fā)明設計，使其真正具有實用性。制作收納盒教學目標：主動觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進通過自己的想象創(chuàng)造，嘗試進行小發(fā)明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動手能力教學重點： 主動觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進教學難點： 主動觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進學具準備：課前收集廢棄紙盒、剪刀、膠帶 學法指導：自主觀察 動手實踐 教學流程：一、導引目標 激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)問題在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”二、創(chuàng)設條件 主體參與 找出原因，提出解決方法分析問題產生的原因列出設想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案三、組織研究 體驗發(fā)現(xiàn)小組整理收集的資料，了解制作收納盒的方法及圖片針對收納盒的用途完成收納盒草圖四、引導創(chuàng)新 應用實踐小組合作，根據(jù)草圖動手制作收納盒制作好實物，并加以測試五、反思小結 鞏固提高 完成學習單。查閱技術信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質地，該怎么洗？要注意些什么？三、動手實踐時的注意事項。出示幾件質地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？認識衣物質地標識和洗滌說明標識。教學準備：衣物質地標識，衣物洗滌說明標識等。教學重難點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。認識幾種常見衣物的洗滌標識。二、探究學習1分組討論 洗茶具會用哪些洗滌用品和工具 洗茶具能不能用鋼絲球？為什么？ 能不能用洗衣粉洗茶具，為什么？ 浸泡茶具時，滴洗潔精要根據(jù)茶具數(shù)量和茶垢程度而定，不要滴入太多。茶具用久了。教學重點：知道清洗茶具的所需的洗滌用品、工具和主要過程，掌握清洗茶具的方法 教學難點：學會清洗茶具，培養(yǎng)生活自理能力。掌握清洗茶具的方法，培養(yǎng)生活自理能力。）學習《禮貌歌》，并說一說你還知道哪些禮貌用語，填寫禮貌詞結束本次活動。（1）記住幾個重要的電話：1111114。（隨手關燈，關好水龍頭，不浪費糧食）第三：一個人在家還要看好家，不能讓小偷壞人進家門。第一：注意安全。（2）家務勞動人人有份，做力所能及的家務。第五：自己做好作息安排，有規(guī)律地生活。第三：吃飯不挑食，營養(yǎng)全面。第一：養(yǎng)成良好的生活習慣，早睡早起，自己穿衣疊被。教學課時： 1課時 教學過程：導入課題：我們談了怎樣愛護自己的家，如何關心家里的親人？這節(jié)課，我們再來討論一下作為家里的一員—家里的小主人應該如何做呢？學生自由討論：自己在家里是如何做小主人的？你認為家里的小主人應該做哪些事情？（學生自由作答）老師小結：應該從以下三方面來做。懂禮儀，有禮貌。教學重難點：養(yǎng)成生活好習慣，學會做家務勞動。養(yǎng)成良好的生活習慣，禮貌待人。八、教學安排時間 第一至第二周 第三周 第四周 第五周 第七周 第八周至第九周 第十周至第十一周 第十二周至第十三周第十四周 第十五周至第十六周第十七周 第十八周至第十九周內容 我是家庭的主人 1洗茶具 1 洗衣服 1 自制收納盒 1 走進技術世界 1 泥蔬果 2 泥碗 2 泥筆筒 2塑絲毽子 1 滌綸彩球 2建筑紙模 1期末復習2 課時我是家里的小主人教學目標：初步認識自己作為家庭一員的責任。學生自己獨立完成，小組相互結合，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。4．教學時，教師可采取邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養(yǎng)學生的生活自理的能力。2．勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養(yǎng)學生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學的經驗教育。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力四、教學重點用手感受泥性、感知方法進行造型，生活中常用的泥塑的制作方法。因材施教，充分調動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。組織實際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。二、學情分析由于學生年齡比較小，生活中又缺乏操作鍛煉的機會，所以對于有關泥塑的知識也較缺乏。全日制小學開設勞動課是向小學生有計劃地進行勞動教育的主要途徑，它對于培養(yǎng)學生熱愛勞動、學會勞動，在德、智、體諸方面和諧發(fā)展具有重要意義。勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的重要內容。勞動是最能培養(yǎng)一個人有良好品格的一種方法之一。元月：進行教學工作總結。11月；繼續(xù)觀看教學光盤，學習選進的教學經驗。八、教學安排時間 內容 課時 第一周 大公雞 1 第二周 面具 1 第三周 南瓜針線盒 1 第四周 葡萄熟了 1 第五周 小拖鞋 1 第六周 會動的小動物 1 第七周 有趣的仙人球 1 第八周 漂亮的花瓶 1 第九周 可愛的泥娃娃 1 第十周 泥制—— 1 第十一周 菠蘿 1 第十二周 農家小院 1 第十三周 生日蛋糕 1 第十四周 航母戰(zhàn)斗群 1 第十五周 評價與展示 1 附個人教研 月：學習新課標，寫好個人教學計劃。學生自己獨立完成，小組相互結合，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。4．教學時，教師可采取邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養(yǎng)學生的生活自理的能力。2．勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養(yǎng)學生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學的經驗教育。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力四、教學重點用手感受泥性、感知方法進行造型，生活中常用的泥塑的制作方法。因材施教，充分調動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學