小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)總結(jié)(參考版)
2024-11-14 19:27本頁面
【正文】 ?？傊?，區(qū)小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班的開設(shè)對我區(qū)小學(xué)英語教師的成長和小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展帶來了積極的影響。在張老師的鼓勵下，我申報了區(qū)學(xué)科帶頭人，通過努力獲得了成功。在我們學(xué)校的全區(qū)展示中，我們結(jié)合培訓(xùn)的內(nèi)容進行反復(fù)的磨課推出了兩節(jié)讀寫課題研討課。許多教師在課堂中加強了讀寫的訓(xùn)練，比往年的課堂教學(xué)有了一定的進步。六月份我參加了區(qū)教學(xué)常規(guī)的檢查工作。這種工作方式和工作態(tài)度正是我們小學(xué)英語教學(xué)需要的。她總是努力地去了解每一位學(xué)員，努力地去記住每一位學(xué)員的名字。我每次接到她的電話，她總要與我討論很久，最終才定下最適合我們成長的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式。把學(xué)員作為主體是她特有的工作風(fēng)格。在以往的培訓(xùn)中，我們往往是聽聽講座、打打盹，很少有學(xué)習(xí)的壓力。這種讓學(xué)生唱戲的培訓(xùn)模式已經(jīng)成為了我們這班的學(xué)習(xí)風(fēng)格。這樣的培訓(xùn)模式不僅體現(xiàn)了學(xué)員的主體性，而且使得許多優(yōu)秀的學(xué)員脫穎而出，獲得了成功的體驗，提高了進一步學(xué)習(xí)的激情。為了讓自己能夠獲得大家的好評，每一位學(xué)員都在認真地準(zhǔn)備。這樣就使得每個人既是測試者又是被試者。在四次集體培訓(xùn)中，都有學(xué)員的發(fā)言和經(jīng)驗介紹。其三，讓學(xué)員唱戲的培訓(xùn)模式激發(fā)了學(xué)員的主動性，提高了培訓(xùn)的效果。沈冰老師作的講座是“小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析”。我所作的課題介紹是“農(nóng)村小學(xué)英語讀寫教學(xué)初探”。其二，聚焦難點，圍繞重點，深入探討，解決了教學(xué)中的實際問題。首先，教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視給了全體小學(xué)英語老師極大的鼓舞。七月二日，全體學(xué)員進行語音和口語能力的技能測試與互評。講座中還進行了互動問答。四月份的活動中，上午我們聽取了進修學(xué)校金其生書記的講座“任務(wù)型教學(xué)設(shè)計”，下午，我們聽取了區(qū)英語教研員湯老師的“小學(xué)生英語讀寫技能的培養(yǎng)”的講座?；貋砗螅课焕蠋煻甲珜懥讼鄳?yīng)的學(xué)習(xí)心得。下午由區(qū)教學(xué)能手余秀鳳老師和我分別作教學(xué)經(jīng)驗和課題研究的介紹。教育局領(lǐng)導(dǎo)對本屆培訓(xùn)非常重視?？傊谝院蟮慕虒W(xué)中，將不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，構(gòu)建一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生間建立友好的關(guān)系，讓學(xué)生感受到英語的有趣性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，實現(xiàn)學(xué)生個性的自由發(fā)展，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都各有所獲，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體驗教學(xué)活動的過程，接受學(xué)生的意見，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，為學(xué)生的長遠發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時也將不斷提升自己的更方面素質(zhì)，及時更新教學(xué)理念，創(chuàng)造更加適應(yīng)于小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。大多數(shù)學(xué)員都能以學(xué)生為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大；都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學(xué)知識；都能利用圖片、各種教具進行教學(xué)。在這次培訓(xùn)中，幾位資深英語老師的現(xiàn)場上課幫助最大，在課堂上，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們向?qū)W生傳達了最直接的信息，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒，可是站在講臺上面對孩子我們就只有一個身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓情緒左右我們教學(xué)的熱情，更不能把孩子學(xué)不會歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍，而喪失信心與耐心。老師的心胸要寬闊的能包容大海與藍天？？孩子的愿望單純而美好，而作為一個老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個孩子心目中的好老師呢。她從她的成長史開始談起，一字一句無不彰顯著她獨有的魅力和深厚的底蘊，她對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師！她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學(xué)習(xí)的”韌勁“、敢于實踐的”闖勁“、積累時的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思考，看看自己這幾年，簡直就是在渾渾噩噩中度過的，想想真是覺得慚愧，她的激情她的智慧讓我明白激情點燃智慧成就激情！作為一名農(nóng)村小學(xué)的新手英語教師，自己還存有很多的不足，需要在以后教學(xué)中不斷的提高，當(dāng)然小學(xué)英語的開展目前在農(nóng)村還存在一些暫時性的問題，如：設(shè)備不全，學(xué)校、家長不重視，教師專業(yè)不對口、即使是專門的英語教師，還需要教語文或者數(shù)學(xué)等等，對于剛下來的英語老師，總覺得往往有一點挑戰(zhàn)性，如何在這種小學(xué)英語教學(xué)氛圍中，
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