【正文】 此次家訪活動拉近了教師和家長之間的距離，讓學(xué)生和家長感受到了來自老師的關(guān)愛，學(xué)校的關(guān)心，使家庭和學(xué)校的關(guān)系更緊密。通過家訪，進一步加強了對學(xué)生的暑期安全教育，特別是防溺水安全教育，再一次給學(xué)生和家長敲響了警鐘。通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。二、通過切實開展工作，家訪成果顯著通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。校長在動員會前說道：“家訪是學(xué)校和家庭之間溝通的重要途徑之一，我們要堅持不懈的讓家訪工作常態(tài)化，構(gòu)建和諧家校環(huán)境。由于火甲小學(xué)地理位置偏遠，學(xué)生分布較廣且較零散，所以此次家訪主要采取“電話預(yù)約、登門走訪”的方式，逐一走訪，力求每位學(xué)生都能有老師到訪。學(xué)校和家庭之間達成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長，也有利于推進學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。部分家長提出學(xué)校要和相關(guān)部配合起來整治學(xué)校周邊環(huán)境，杜絕小攤、小販。（二）大多數(shù)家長都對學(xué)校提出了一些建議，但總的看來，家長更多的是希望學(xué)校加強管理，多與家長溝通，并支持家訪工作，少數(shù)家長也提出，希望學(xué)校多開展一些活動，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。有的`家庭由于父母忙于工作，很少關(guān)心孩子；有的家庭對孩子過于寵溺；有的家庭對孩子過于嚴厲。家庭教育中的困惑。在本次大家訪中，我們了解到每個班級或多或少都有單親家庭的孩子。同時，家長在肯定學(xué)校工作的同時，提出一些建議，我們也認真聽取，結(jié)合實際予以改進。教師通過家訪獲得了第一手材料，了解了每個學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長的希望和教育方法，多角度、多層面認識學(xué)生，同時增強家長教師互相信任，增強了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來，更利于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上，對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，撰寫家訪案例。在家訪前召開動員會議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項及要求。家訪要求講究方法、尊重家長、做好記錄，收集家長對學(xué)校工作的意見和建議。家訪中以鼓勵為主，突出安全教育，加強心理健康輔導(dǎo)，爭取家長對學(xué)校工作的支持?，F(xiàn)將家訪活動情況總結(jié)如下：一、高度重視，積極動員根據(jù)教育局的相關(guān)要求，我校成立了以陸松濤校長為組長的“大家訪”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動方案，確定了大家訪活動的內(nèi)容。同時加強對老師上傳手記平臺培訓(xùn)。當(dāng)時由于對操作平臺不熟練，造成大部分老師上傳有關(guān)材料不成功。個別老師的這種偏見觀念需要今后進一步的宣傳教育來轉(zhuǎn)變。個別老師仍然存在偏見的觀念，認為家訪就是班主任的工作，與科任老師無關(guān)。今后要做好與家長的溝通協(xié)調(diào)，避免時間上沖突。（一）寒假時間短，又正是中國人傳統(tǒng)的春節(jié)假期。通過這次寒假家訪，家長對學(xué)校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)方式更加理解和信任，同時對家長來說，也更進一步地認識到家校合力育人的重要意義。好的教育一定是家校合力促成的。對黨員來說，則使認識到黨員要時時事事以身作則，發(fā)揮先鋒模范作用。通過這次家訪活動，他們也開始逐步意識到，一切與教育有關(guān)的事情，自己都是責(zé)無旁貸，從而強化了主體意識、責(zé)任意識和敬業(yè)意識。（二）強化了教師隊伍的主體意識、責(zé)任意識和敬業(yè)意識。家訪則是老師了解學(xué)生的最直觀的方式，也是非常重要的方式。責(zé)任。過去一些老師只關(guān)心上好自己的課，對學(xué)生的身心成長不管不問，這是根本不了解學(xué)生的內(nèi)心及其成長環(huán)境，最終導(dǎo)致會影響教學(xué)效果。同時，還有部分教師撰寫了家訪論文。活動中，老師認真填寫《家訪記錄本》。三、工作成效寒假期間，校領(lǐng)導(dǎo)家訪6人次，黨員家訪26人次，班主任家訪48人次，教師家訪26人次。我們將教師的家訪納入到一個明確的考評機制，一是教師明確知道自己的家訪是職責(zé)所在、工作所需；二是推動教師家訪活動開展，通過考評制度的推進，使家訪工作變被動為主動；三是獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣，進一步調(diào)動廣大教師、班主任的主動性和積極性，從而變成一種校園文化。主要是借助于互聯(lián)網(wǎng)時代的科技便捷，老師們充分利用電話、電腦、微信等進行家訪，既節(jié)省了時間，又提高了效率、擴大了家訪工作的整體覆蓋面。我們深深感到：在我們家訪中，學(xué)生明顯體會到了一種被關(guān)心、被關(guān)愛的溫暖，家長也感受到了老師的真誠，給老師又多了一份信任與理解。在開展家訪之前，由年級組、班主任研究制定一份家訪名單表，包括單親子女家庭、學(xué)習(xí)困難家庭、心理和學(xué)業(yè)有重大變化的學(xué)生家庭。（一）切實突出重點。廣大黨員教師、干部也深刻認識到自己的肩負的責(zé)任，在家訪活動中，比普通老師更踴躍，更注重工作的實際效果，更注意創(chuàng)新形式，更注重工作的反思，是工作中的排頭兵，在廣大教師中切實發(fā)揮了先鋒模范作用。（四）黨員垂范，發(fā)揮先鋒作用。領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭，廣大教師進一步增強了工作的自覺性和主動性，并且是帶著問題和任務(wù)去家訪，收到了良好的效果?；顒悠陂g，校領(lǐng)導(dǎo)堅持以身作則，用自身的實際行動來給教師作榜樣。通過不同場合的會議宣傳，使廣大教師深刻認識到家訪活動不僅是一份工作，更是一份教書育人的責(zé)任，是對學(xué)生的一份愛，也是增強教育效果、獲得學(xué)生尊重和家長信任的重要手段。校長和分管領(lǐng)導(dǎo)多次就開展家訪活動的意義進行了深入闡述和具體布置。（二）大力宣傳，進行輿論動員。同時建立教師家訪考評機制，對教師、班主任的家訪活動明確了要求，并納入了年度考評。一、具體做法（一）建章立制，加強組織保障。小學(xué)家訪活動總結(jié)14在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一部署下,—寒假期間，我校積極組織教師開展家訪活動。現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級工作開展不開。家長望子成龍，只看重自己子女的`學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素正因為家長“望子成龍”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在3040歲之間，他們本身都愛過良好的教育。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。為進一步搞好要本班的教育工作，協(xié)調(diào)好各種教育力量，本學(xué)期我走訪了大部分學(xué)生家，了解了他們的情況，為了能更好的開展好下個學(xué)期的工作，現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下：一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素家長具有把孩子教育，培養(yǎng)其成才的心理。小學(xué)家訪活動總結(jié)13教育是個大家庭。總之，集體家訪拉近了教師與家長的距離，促進溝通，增進相互理解，受到家長、社會的普遍好評，老師們也覺得收獲很大。（2）變“被動家訪”為“主動家訪”：主動家訪，防患未然，使家長能主動配合學(xué)校做好工作，達到事半功倍的教育效果。三、社會效應(yīng)及實效多年以來三中心小學(xué)堅持開展集體家訪工作，學(xué)校教育的方式方法有了很大的轉(zhuǎn)變，彰顯了教育新理念。因為長期以來，在家長的心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。還有在家訪時宜采取閑聊的方式進行，不宜過于嚴肅等。還有到學(xué)生家一定不要擺出“老師家訪”的架式，而是要自然、親切，以關(guān)心和鼓勵的語言為主，甚至一些細微的動作都要注意到，比如讓學(xué)生近距離地跟自己坐在一起，到學(xué)生房間參觀一下他的小天地，都足以讓孩子感到一份驚喜。（四）講究家訪的藝術(shù)和方法為了讓家訪收到事半功倍的效果，就要講究家訪的藝術(shù)和方法。倘若老師和同學(xué)帶著全班同學(xué)們的心意來到生病學(xué)生家中，送上一點可口的食品，說上一些貼心、暖心的話語，會使孩子感到集體的溫暖，從而激發(fā)他們?yōu)榘嗉墵幑馓聿实男判暮蜎Q心。（4）送溫暖式家訪學(xué)生有困難或生病在家的時候，心中是很煩躁不安的。這樣不僅增進了師生間的感情，而且形成一種無形的合力，振奮其精神，增強其信心。教師在家訪時則應(yīng)當(dāng)著學(xué)生的面，實事求是地向家長反映其子女的表現(xiàn)及取得的成績，再由學(xué)生自己說說取得成績的過程，使家長、學(xué)生沉浸在成功的喜悅之中。（三）選擇恰當(dāng)?shù)募以L形式家訪能否成功，能否調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)，激勵學(xué)生更加進步，取決于教師在家訪前是否研究學(xué)生心理，并據(jù)此選擇恰當(dāng)?shù)募以L形式。其中學(xué)校還列出了一些必訪對象，如單親家庭、病殘家庭、行為偏差生家庭、貧困生家庭、思想學(xué)業(yè)不穩(wěn)定的學(xué)生等，通過集體家訪，把對這些特殊家庭的孩子的關(guān)愛送到家。并根據(jù)在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，重新分析評估，制定新的方案和措施，不失時機地對進行深化。做好家訪記錄，及時反饋。正確的意見，虛心接受，好的意見和建議，及時反映給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，盡快采納，以利學(xué)校工作的提高。要抱著熱誠歡迎的態(tài)度對待家長意見。胸懷開闊，不計較個別家長對教師的偏見，絕不允許與家長吵架，有失教師的尊嚴，應(yīng)以為人師表的行為和風(fēng)范，感動家長，爭取家長對學(xué)校工作的支持。要注意保護學(xué)生的自尊心和積極性，家訪一定要注意方式方法，不宜只是向家長告狀，要注重家訪的實際效果。同時及時了解學(xué)生在家表現(xiàn)。家訪必須有目的進行。按照學(xué)校考核評估要求，每學(xué)年每位老師至少參加4次學(xué)校組織集體家訪，每次家訪人數(shù)不少于6人。教育性：要把家訪看成是家校溝通教育思想的機會，使家長逐漸認同學(xué)校的育人理念，采取一致的教育步調(diào)，促使學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。關(guān)懷性：要從關(guān)懷、愛護學(xué)生、鼓勵學(xué)生向上為出發(fā)點，真實反映學(xué)生在校表現(xiàn)，切忌把家訪變成“登門告狀”。構(gòu)建家庭、社會、學(xué)?！叭灰惑w”的立體教育網(wǎng)絡(luò)，有機整合學(xué)校、家庭的教育資源，形成教育合力就成了一項重要工作。二、主要做法（一）制定集體家訪制度我校為了更好地爭取家長緊密配合，形成合力，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭的整體教育功能，特制定學(xué)校集體家訪制度：指導(dǎo)思想“辦讓人民滿意的教育”是時代的呼喚與要求。我們可以根據(jù)每個家庭的具體情況和家校聯(lián)系的具體目的，有選擇性地利用電話、網(wǎng)絡(luò)、書信、家訪等多種形式進行有效的家校溝通，和家長溝通信息，融洽感情，協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育思想和教育方法，其中家訪有著十分重要的作用。教師要教育好