【正文】 但愿所有家長都能像劉力萍的家長一樣關(guān)心孩子的成長，但愿所有的學(xué)生都能像劉力萍一樣自立自強。我想知道平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護人又是隔代親，是怎樣教育劉力萍的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。我看見劉力萍臉上露出了甜美的笑容。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的。今年他們不打算出遠門了。直到八月份他們才回家一趟。還沒等劉力萍回答，她的媽媽就搶先說開了。我建議她統(tǒng)籌安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費時間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的情況下，劉力萍待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。說她是個從小就很讓人省心的孩子。劉力萍家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。到她家的時候，只有她母女兩個人在家，爸爸去買東西了。農(nóng)村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個好孩子。尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，成績在班里始終是前十名。第五篇：小學(xué)家訪總結(jié)家訪手記劉力萍是家中的老小，平時她跟奶奶一起生活。4．態(tài)度誠懇，重視家長意見，對家長提出的正確意見虛心接受，好的意見或建議，及時反映給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；對家長因不了解學(xué)校實際而提出的偏激或不很正確的意見，耐心給予解釋，使家長理解和諒解。注重與家長的感情交流，胸懷寬廣，不計較個別家長對老師的偏見，絕不允許居高臨下甚至與家長吵架，應(yīng)和風(fēng)細雨、感動家長。家訪時注意保護學(xué)生及家長的自尊心和積極性，營造寬松和諧氛圍，不宜只向家長“告狀”、“踢球”，做到因人而異，“一把鑰匙開一把鎖”。5．制定家訪的路線，規(guī)劃合理的路程及預(yù)算，合理利用家訪津貼。4．?dāng)M好提綱。家訪前，必須與學(xué)生及其家長提前約定好家訪的時間，盡量做到學(xué)生、家長都在場，以利“三方會談”，避免吃飯時間去訪談。家訪前，老師要對家訪學(xué)生家庭基本情況、在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。教師要認識家訪的重要性、必要性，家訪時應(yīng)注意衣著穿戴、言行舉止，樹立學(xué)校良好的教師形象。5．了解學(xué)生的思想情況、家庭情況、成長環(huán)境、行為習(xí)慣、個性特點等。給家長推薦科學(xué)的教育方法，與家長、學(xué)生一起制定有針對性的教育措施,。教育學(xué)生不看不健康的書籍，不做危險、不健康的游戲。提醒家長增強安全意識與監(jiān)護意識，堅決避免溺水等安全事件的發(fā)生。）五、家訪內(nèi)容：1．介紹孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。也為了配合教育局提出的“萬名教師進萬家“的家訪活動，認真落實預(yù)防學(xué)生溺水的各項措施，我校德育部門決定組織教師進行家訪活動。東營小學(xué)家訪活動方案一、指導(dǎo)思想：家訪是為了加強教師與家長、社會的聯(lián)系，爭取家長、社會的支持了解學(xué)生在家表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的制度化、規(guī)范化管理。通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反潰 通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育教學(xué)的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵和力量。三、總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，使家訪工作制度化、常態(tài)化我們的家訪深入到了學(xué)生的家庭，真誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基矗到學(xué)生家中進行交流，是一個全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學(xué)生的機會。比如，在我校就讀的四名“類家庭”的孤兒，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自走訪，并向他們贈送了書籍、學(xué)習(xí)用品和食品。家庭特別困難學(xué)生50名，殘障學(xué)生5名。進城務(wù)工人員隨遷子女20名。從10月6日開始近一個月時間，我校參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)和教師共22名，受訪學(xué)生300名，家訪率達到90%以上，入戶家訪290名，占全校學(xué)生85%。針對不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭(單親家庭)，思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。采取分組、分片、包班、包人的方法進行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。以實地家訪的形式為主。?(二)制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。了解所訪學(xué)生家庭情況。家校交流平臺統(tǒng)計表。學(xué)校黨支部還建立了家訪管理制度。要求每位教師對本班學(xué)生必訪，做好家訪前期準備工作，對每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別“問題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對象、家訪內(nèi)容、家訪時間，并建立了《家訪記錄手冊》。各班也迅速行動，結(jié)合本班實際情況，制定了家訪活動具體方案?，F(xiàn)將我校近一階段進行家訪的相關(guān)情況匯報如下：一、明確主題 迅速行動 周密部署 狠抓落實我們按照教管辦的統(tǒng)一安排部署，在全校開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪千家”活動。實踐證明，家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風(fēng)細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會、家庭的關(guān)系，增進了老師與家長、學(xué)生的感情，促進了家庭教育與學(xué)校教育的互動。家長被老師們的愛心所感動，表示要教育自己的子女，好好讀書、學(xué)好本領(lǐng)，長大以后報效社會、報效祖國。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭經(jīng)濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。二、重點家訪了“兩困生”和“留守兒童”。教師、家長、學(xué)生在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。要主動進行家訪及時與家長聯(lián)系。不指責(zé)家長和學(xué)生。每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計劃地進家訪，在家訪時做到了“兩不”和“三要”。全體教職工討論交流，一致認為家訪是一種很好的溝通方式和教育途徑，教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。此次家訪活動拉近了教師和家長之間的距離，讓學(xué)生和家長感受到了來自老師的關(guān)愛，學(xué)校的關(guān)心，使家庭和學(xué)校的關(guān)系更緊密。通過家訪，進一步加強了對學(xué)生的暑期安全教育，特別是防溺水安全教育，再一次給學(xué)生和家長敲響了警鐘。通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。二、通過切實開展工作，家訪成果顯著通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。校長在動員會前說道：“家訪是學(xué)校和家庭之間溝通的重要途徑之一，我們要堅持不懈的讓家訪工作常態(tài)化，構(gòu)建和諧家校環(huán)境。由于火甲小學(xué)地理位置偏遠，學(xué)生分布較廣且較零散，所以此次家訪主要采取“電話預(yù)約、登門走訪”的方式，逐一走訪，力求每位學(xué)生都能有老師到訪。學(xué)校和家庭之間達成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長，也有利于推進學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。部分家長提出學(xué)校要和相關(guān)部配合起來整治學(xué)校周邊環(huán)境，杜絕小攤、小販。（二）大多數(shù)家長都對學(xué)校提出了一些建議，但總的看來，家長更多的是希望學(xué)校加強管理，多與家長溝通，并支持家訪工作，少數(shù)家長也提出，希望學(xué)校多開展一些活動，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。有的`家庭由于父母忙于工作，很少關(guān)心孩子；有的家庭對孩子過于寵溺；有的家庭對孩子過于嚴厲。家庭教育中的困惑。在本次大家訪中，我們了解到每個班級或多或少都有單親家庭的孩子。同時，家長在肯定學(xué)校工作的同時，提出一些建議，我們也認真聽取，結(jié)合實際予以改進。教師通過家訪獲得了第一手材料，了解了每個學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長的希望和教育方法，多角度、多層面認識學(xué)生，同時增強家長教師互相信任，增強了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來，更利于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上，對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，撰寫家訪案例。在家訪前召開動員會議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項及要求。家訪要求講究方法、尊重家長、做好記錄，收集家長對學(xué)校工作的意見和建議。家訪中以鼓勵為主，突出安全教育，加強心理健康輔導(dǎo)，爭取家長對學(xué)校工作的支持?，F(xiàn)將家訪活動情況總結(jié)如下：一、高度重視，積極動員根據(jù)教育局的相關(guān)要求，我校成立了以陸松濤校長為組長的“大家訪”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動方案，確定了大家訪活動的內(nèi)容。同時加強對老師上傳手記平臺培訓(xùn)。當(dāng)時由于對操作平臺不熟練，造成大部分老師上傳有關(guān)材料不成功。個別老師的這種偏見觀念需要今后進一步的宣傳教育來轉(zhuǎn)變。個別老師仍然存在偏見的觀念，認為家訪就是班主任的工作，與科任老師無關(guān)。今后要做好與家長的溝通協(xié)調(diào)，避免時間上沖突。（一）寒假時間短，又正是中國人傳統(tǒng)的春節(jié)假期。通過這次寒假家訪，家長對學(xué)校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)方式更加理解和信任，同時對家長來說，也更進一步地認識到家校合力育人的重要意義。好的教育一定是家校合力促成的。對黨員來說，則使認識到黨員要時時事事以身作則，發(fā)揮先鋒模范作用。通過這次家訪活動，他們也開始逐步意識到，一切與教育有關(guān)的事情，自己都是責(zé)無旁貸，從而強化了主體意識、責(zé)任意識和敬業(yè)意識。（二）強化了教師隊伍的主體意識、責(zé)任意識和敬業(yè)意識。家訪則是老師了解學(xué)生的最直觀的方式，也是非常重要的方式。責(zé)任。過去一些老師只關(guān)心上好自己的課，對學(xué)生的身心成長不管不問，這是根本不了解學(xué)生的內(nèi)心及其成長環(huán)境，最終導(dǎo)致會影響教學(xué)效果。同時，還有部分教師撰寫了家訪論文?；顒又?，老師認真填寫《家訪記錄本》。三、工作成效寒假期間，校領(lǐng)導(dǎo)家訪6人次，黨員家訪26人次，班主任家訪48人次，教師家訪26人次。我們將教師的家訪納入到一個明確的考評機制，一是教師明確知道自己的家訪是職責(zé)所在、工作所需；二是推動教師家訪活動開展，通過考評制度的推進，使家訪工作變被動為主動；三是獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣，進一步調(diào)動廣大教師、班主任的主動性和積極性，從而變成一種校園文化。主要是借助于互聯(lián)網(wǎng)時代的科技便捷，老師們充分利用電話、電腦、微信等進行家訪，既節(jié)省了時間，又提高了效率、擴大了家訪工作的整體覆蓋面。我們深深感到：在我們家訪中，學(xué)生明顯體會到了一種被關(guān)心、被關(guān)愛的溫暖，家長也感受到了老師的真誠，給老師又多了一份信任與理解。在開展家訪之前，由年級組、班主任研究制定一份家訪名單表，包括單親子女家庭、學(xué)習(xí)困難家庭、心理和學(xué)業(yè)有重大變化的學(xué)生家庭。（一）切實突出重點。廣大黨員教師、干部也深刻認識到自己的肩負的責(zé)任，在家訪活動中，比普通老師更踴躍，更注重工作的實際效果，更注意創(chuàng)新形式，更注重工作的反思，是工作中的排頭兵，在廣大教師中切實發(fā)揮了先鋒模范作用。（四）黨員垂范，發(fā)揮先鋒作用。領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭，廣大教師進一步增強了工作的自覺性和主動性，并且是帶著問題和任務(wù)去家訪，收到了良好的效果?；顒悠陂g，校領(lǐng)導(dǎo)堅持以身作則，用自身的實際行動來給教師作榜樣。通過不同場合的會議宣傳，使廣大教師深刻認識到家訪活動不僅是一份工作，更是一份教書育人的責(zé)任，是對學(xué)生的一份愛，也是增強教育效果、獲得學(xué)生尊重和家長信任的重要手段。校長和分管領(lǐng)導(dǎo)多次就開展家訪活動的意義進行了深入闡述和具體布置。（二）大力宣傳，進行輿論動員。同時建立教師家訪考評機制，對教師、班主任的家訪活動明確了要求，并納入了考評。一、具體做法（一）建章立制，加強組織保障。小學(xué)家訪活動總結(jié)14在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一部署下,—寒假期間，我校積極組織教師開展家訪活動?，F(xiàn)代社會學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級工作開展不開。家長望子成龍，只看重自己子女的`學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素正因為家長“望子成龍”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在3040歲之間，他們本身都愛過良好的教育。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。為進一步搞好要本班的教育工作，協(xié)調(diào)好各種教育力量，本學(xué)期我走訪了大部分學(xué)生家，了解了他們的情況，為了能更好的開展好下個學(xué)期的工作，現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下：一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素家長具有把孩子教育，培養(yǎng)其成才的心理。小學(xué)家訪活動總結(jié)13