小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)位置與方向精品教案(參考版)
2024-11-14 19:14本頁(yè)面
【正文】 二、練習(xí)過(guò)程。三次以內(nèi)（包括三次）猜中的即位贏者，反之則為輸者。第一個(gè)小朋友在心里先想好一個(gè)秘密點(diǎn)的位置，并記錄下來(lái)。誰(shuí)先得8分，誰(shuí)就贏了。每放對(duì)一個(gè)棋子，可以得1分。第二個(gè)小朋友接著同樣操作，按所擲的點(diǎn)數(shù)放棋子。第一個(gè)小朋友先投投兩次骰子。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)做幾個(gè)數(shù)學(xué)游戲。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的游戲，鞏固對(duì)“數(shù)對(duì)”的認(rèn)識(shí)。四、評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？對(duì)自己課中的表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)。6．課后作業(yè)：65頁(yè)第2題剪下附頁(yè)2，擺出游 樂(lè)場(chǎng)的平面圖。2．看地圖，說(shuō)位置（課本65頁(yè)第1題）3．了解感知展示地球儀：在地球儀上有橫線和豎線，連接兩極點(diǎn)的豎線叫經(jīng) 線，垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線。3．確定位置：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)確定位置。2．總結(jié)引導(dǎo)：引出“數(shù)對(duì)”表示方法。教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”表示位置 教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題同學(xué)們，在我們的身邊有很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天就來(lái)討論一下我們身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì) ： 去圖書(shū)館 觀測(cè)點(diǎn) 方向 距離第二課時(shí)：確定位置教學(xué)目標(biāo)：1．能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置。獨(dú)立完成后小組互批，互疑，互改，互講。怎樣描述一個(gè)物體的具體位置，在描述時(shí)要注意什么？ 學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)歸納，師小結(jié)。老師啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繪制路線圖，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。出示自學(xué)要求：平面圖上的方向是怎樣的？怎樣描述一個(gè)物體的具體位置，在描述時(shí)要注意什么？二、探索新知1．觀察并探索，引發(fā)思考，以小組為單位展開(kāi)深入的探究，后以小組為單位有序匯報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。2．通過(guò)自主探究和合作交流解決實(shí)際問(wèn)題，掌握描述方向和距離確定位置的好方法 。現(xiàn)在你們有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)自我嗎?量一量、說(shuō)一說(shuō)，沈陽(yáng)、香港、?？?、昆明、烏魯木齊和西安分別在北京的什么方向上。看來(lái)畫(huà)圖的過(guò)程有點(diǎn)復(fù)雜，讓我們一起再來(lái)回顧一下整個(gè)過(guò)程。(5)指名展示交流，完善繪圖過(guò)程。(2)師：要在平面圖上準(zhǔn)確地標(biāo)出一個(gè)地方的位置，你認(rèn)為需要考慮哪幾個(gè)方面?(3)師生共同梳理： 。圖書(shū)館在校門(mén)的北偏東35度方向150米處?？诖穑号_(tái)風(fēng)到達(dá)A市后，移動(dòng)速度變?yōu)?0km/時(shí)，幾小時(shí)后到達(dá)B市? 三 訓(xùn)練與應(yīng)用 1練習(xí)：完成教科書(shū)第21頁(yè)的做一做。，集體訂正。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出200km?從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。請(qǐng)你在例1的圖標(biāo)中標(biāo)出B市、C市的位置。方向、距離A 市200km。受臺(tái)風(fēng)影響，C市也將有大到暴雨。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生操作中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，然后集體訂正。但在生活中一般我們先說(shuō)與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方位。強(qiáng)調(diào)：東偏南30176。臺(tái)風(fēng)大約多少個(gè)小時(shí)后到達(dá)A市? 176。(課件出示)目前臺(tái)風(fēng)中心位于A市東偏南30176。瞧，這是某年的一個(gè)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)位置圖，請(qǐng)測(cè)算一下。怎樣才能走到終點(diǎn)呢?由哪幾個(gè)要素決定?今天我們就來(lái)研究有關(guān)于：終點(diǎn)在起點(diǎn)什么方向上?終點(diǎn)和起點(diǎn)相距多遠(yuǎn)? 請(qǐng)學(xué)生回答?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、喚起與生成 觀看龜兔賽跑圖片，導(dǎo)入課題?！窘叹摺W(xué)具】：教具：多媒體課件、刻度尺、直尺、量角器。在情境中學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并描述簡(jiǎn)單的路線圖。2通過(guò)學(xué)生自主探究、合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷描述物體位置的“數(shù)學(xué)化”過(guò)程，初步感知數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：位置與方向教學(xué)反思：東北、東南、西南、西北第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)位置與方向教案位置與方向【教學(xué)目標(biāo)】：1使學(xué)生在具體情境中初步理解東偏北(南)、西偏南(北)等方向的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性和合理性。……三、課堂小結(jié)。（2）師：你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么？（3）師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)做游戲輕松一下好嗎？ 游戲一：師：在講臺(tái)上畫(huà)一個(gè)東北、西北、西南，東南，交叉的兩條線，把學(xué)生分成一、二、三、四隊(duì)分別站在四個(gè)方向上，讓學(xué)生沿著直線前進(jìn)走向?qū)Ψ揭幻?。板?shū)：東北 （1）師：剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，你能說(shuō)出文化中心、柳編工藝廠、老年公寓分別在牡丹亭的哪個(gè)方向嗎？板書(shū)：西北、西南、東南師：大家仔細(xì)觀察這四個(gè)方向。板書(shū)：走進(jìn)新農(nóng)村。教學(xué)過(guò)程：一、談話交流，引入新課。難點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、西、南或北），辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向；并能運(yùn)用準(zhǔn)確的方位詞描述物體所在的方向。初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)位置與方向信息窗1：參觀新農(nóng)村第一課時(shí) 位置與方向教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第15－：讓學(xué)生在具體情境中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、西、南或北），辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向；并能運(yùn)用準(zhǔn)確的方位詞描述物體所在的方向。四、開(kāi)放題：小小動(dòng)物園的參觀路線。第
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