【正文】 要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到，化學(xué)不僅僅是一系列抽象的知識，更多的則是一種方法，一種文化，一種思想，甚至于一種精神和態(tài)度，從而讓學(xué)生滿懷樂趣和憧憬地去學(xué)習(xí)它。另外，在化學(xué)教學(xué)中注重保護和培養(yǎng)學(xué)生的直覺意識，講一些化學(xué)的發(fā)展史，多參加化學(xué)社會實踐等，都能使學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)得到一定的提高。三、引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)的眼光看待事物。把學(xué)生當成主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。才能進一步釋放學(xué)生的思維潛能、進一步保護學(xué)生的思維火花。思維的發(fā)展，需要土壤，需要平臺。思維作為一種能力和品質(zhì)，作為人的智力的核心，它是人的智慧的集中體現(xiàn)。知識使學(xué)生受益一時,而思想和方法使學(xué)生受益一世。要在知識發(fā)生過程中滲透化學(xué)思想，要在問題的探索和解決過程中揭示化學(xué)思想，使學(xué)生從中掌握關(guān)于化學(xué)思想方法的知識，并把這些知識應(yīng)用在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，科學(xué)地獲取化學(xué)知識?；瘜W(xué)思想和化學(xué)方法是化學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊含在化學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程中?；瘜W(xué)方法是解決化學(xué)問題的方法和策略。一、在教學(xué) 中滲透化學(xué)思想和方法?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在教師的科學(xué)協(xié)助下，將書本上的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的過程。作為一名教育工作者，應(yīng)常思為師之道、常存育人之責、常懷愛生之心，盡到一個教師應(yīng)盡的責任。通過上述班級活動的展開，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識、責任意識和擔當意識，班級的精神面貌也大為改觀。我們定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，增強了班級的凝聚力和向心力。我們健全了班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等，以此來約束、規(guī)范學(xué)生的言行。有了這片沃土，學(xué)生才能擁有健全的人格、健康的身心。三、以班級文化為載體，培養(yǎng)學(xué)生的合作參與、負責、擔當?shù)葍?yōu)良品質(zhì)班級文化，是根基于班級中的文化，是班集體活動的產(chǎn)物。在教學(xué)中，教師要盡可能多給學(xué)生留下思考的空間，通過閱讀、觀察、實驗、討論等形式，讓學(xué)生動腦、動手、動口，在獲取知識的同時激發(fā)創(chuàng)新的靈感。在后來的探究平均數(shù)的算法過程中，學(xué)生思維的火花在不斷碰撞，思考問題、解決問題的能力也得到了提高。接下來，學(xué)生根據(jù)自己的認知，馬上想到要平均分，從而引出了平均數(shù)的概念。為了激發(fā)學(xué)生的思考，教師首先要挖掘教材中創(chuàng)新思維的因素，要善于點燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。教學(xué)的奧秘就在于如何激勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于思考、勇于創(chuàng)新。信息化的時代，需要人們具有創(chuàng)造性的思維。看著他在一天天進步，老師們都在感嘆：一個不聽話的“野”孩子，竟變成了一個追求上進的好學(xué)生。通過細心觀察，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡讀書，就親自去書店挑選了一些適合他的書籍送給他看。經(jīng)過我和他耐心細致的思想溝通，他和老師的距離不再那么遙遠了。這樣的孩子更需要愛、寬容和引導(dǎo)。經(jīng)過深入了解，驗證了我的判斷。這對于一個四年級的孩子來說是非?？膳碌?，也是教育的失敗。班長的臉上留下了五道深深的抓痕，這一事件引起的后果不言而喻。”聽了家長的話，我心里想：一個四年級的孩子能調(diào)皮成什么樣子？果不其然，僅僅過了兩天，這個孩子就惹了大麻煩：在一次中午排隊就餐的時候，他不排隊，要插隊。記得新學(xué)期伊始，我們班轉(zhuǎn)來了一名新同學(xué)?！睂τ诜稿e誤的孩子，教師要誠心理解、耐心引導(dǎo)。作為一名班主任，要真心關(guān)愛每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生、平視每一個生命，讓學(xué)生在成長的過程中享受到平等、愉快的生命體驗，才能進一步激發(fā)學(xué)生心中向善的種子。愛是責任，老師對學(xué)生的愛，是出于對社會發(fā)展和學(xué)生未來發(fā)展的高度責任心?！庇焉瓢▽Ω改赣焉啤ε笥延焉?、對動物友善、對社會和自然友善等。《荀子”我們要在孩子的心靈播下素養(yǎng)的種子，讓學(xué)生親其師、信其道，身為人師的班主任就要心有智慧、心中有愛，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生。小學(xué)生有著強烈的好奇心，接受能力強，具有很大的可塑性，是良好素養(yǎng)形成的啟蒙時期。第四篇：淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)“立德樹人”是教育的根本任務(wù)。主要采取的方法是：一是利用德育教育十大主題實踐活動為載體的一月一評價活動，每月評選出十大主題教育之星，在積善積德榜上公示，具體由政教處實施；二是開展示范引領(lǐng)評價，即將近年或當期，我校在中考、月考中名列前五十名的同學(xué)和在近期表現(xiàn)好的同學(xué)進行評價，并張榜公示，作為引領(lǐng)，做到每月一更新；三是將學(xué)生各類表現(xiàn)納入學(xué)風示范評價，每月底評價公示一次，并授牌，這項主要由教務(wù)處根據(jù)各班學(xué)生在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)情況來進行考核評價；第四一個評價就是開展突破性評價，即在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對一些比較難的題目或問題能獨立解決，且方法比較新穎的這類學(xué)生，連同題目、解題過程一并在學(xué)習(xí)展示欄中展示。（5）、要靈活設(shè)計問題，要求少而精，一般情況，每堂課，初中階段最多不超過四個問題，但每個問題必須要有價值，要有討論和探究的價值，也必須圍繞課題設(shè)計，同時我們還在教學(xué)設(shè)計中，加了一個內(nèi)容叫做中考鏈接，作為學(xué)生訓(xùn)練和提升學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容。具體采取方法是：（1）開展小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)、小組間實現(xiàn)合作、互動和分享信息；即教師要學(xué)會放手，做到學(xué)生自己會做的教師精良不講，學(xué)生可以通過討論解決的，教師盡量不講，學(xué)生能講的，教師精良少講；（2）教師要做好充分的預(yù)設(shè)，對課程設(shè)計要進行大膽的創(chuàng)新，活用和用好教材，不能把教材作為教材來教，即教師要敢于創(chuàng)新；（3）教師與學(xué)生保持溝通，建立一種樂觀的教育文化氣氛，積極影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中