【正文】 二、現(xiàn)狀分析。第四篇：地理培優(yōu)補差工作計劃地理培優(yōu)補差工作計劃杜集中心學校陳靖冉一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，差生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。布置好習題，注意學生學習情況的反饋，建立學生學習檔案。優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)扶差工作。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題” ——拓廣題。安排座位時堅持“優(yōu)差同桌”結為學習對子。同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。二、培優(yōu)扶差措施。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新地理課堂，就要切實抓好班級的培優(yōu)扶差工作。在教學中，應努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定會把此項工作做得更好，爭取做出更大成績。在每一次考試后，鼓勵和表揚他們，及時查找學生學習上進步的原因和退步的原因。利用家訪的機會，與學生家長取得聯(lián)系，及時了解學生思想動態(tài)和校外學習生活情況，并結合自身教學需要調整工作策略和方法。常言說：親其師，方能信其道，所以要幫助后進生，首先要讓學生先敢于親近你，而這項工作就需要老師認真細致的去完成。對于后進生的幫助是地理教學中的重要組成部分。針對有些學生找不到可供閱讀的書籍，把自己購買的地理書籍借給學生，必要時向學生推薦課外讀物給他們看，并指導他們讀書的方法，還不時地與學生討論交流，并鼓勵他們做好自己的讀書積累。不管是課堂上，還是課下，積極與學生和家長進行及時有效的39。針對在地理教學中要培養(yǎng)出優(yōu)等生，不僅要注意平時課堂上對他們學習方法的指導，更要注重課下輔導他們的讀圖、分析能力，而且要求學生學好地理中對地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。從最近上課情況初步了解情況看，必須改進工作方法和思路，現(xiàn)制定計劃如下：從開學之初起，積極調查所任各班學生學習和思想及個性特點，對不同類型的學生進行分類，建立學生情況記錄庫。地理培優(yōu)補差工作計劃9為了做好本學期教育教學工作，全面提高教學質量，繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，有著十分重要的必要性。充分發(fā)揮家長與學校的管理作用，與家長多聯(lián)系，齊抓共管、促使學生進步。也可讓他們求助成績好的同學和其他老師。盡管后進生普遍存在基礎知識不牢的情況。在課堂上優(yōu)待他們，不僅做到把陽光送給優(yōu)等生，而且心里要時刻裝著后進生，時時處處還要為他們著想。使后進生充分發(fā)揮自己的`才能，充分展示自己的強項。這樣才能促進學生學習的進步和思想的提高，幫助他們樹立自信心。針對這些情況，準備在對待后進生的轉化方面采取以下幾點：對學習上有困難的同學，我要積極引導他們參與教學活動，多鼓勵表揚他們， 發(fā)現(xiàn)其閃光點，加強師生之間的情感溝通，何況好孩子是不斷激勵教育出來的。因為他們后進生的各方面較差，受到的批評較多，進而產生了自暴自棄心理，總覺得己不如人。經過近一段時間了解，今年學生較往年情況有所不同，對各班情況及時了解學生的動態(tài)情況，是本學期工作重心。從最近上課情況初步了解情況看，必須改進工作方法和思路，現(xiàn)制定計劃如下所述。地理培優(yōu)補差工作計劃8為了做好本學期教育教學工作，全面提高教學質量，繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，有著十分重要的必要性。，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。3．課外輔導，利用托管，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差。優(yōu)等生的情況及提高措施：許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。5．布置好習題，注意學生學習情況的反饋，建立學生學習檔案。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。滿足不同層次學生的需要。即“兵教兵”。具體方法如下：1．課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等?？记皯嚰记杉靶睦磔o導1215周 教學重點強調1618周 突破教學難點，材料解析題解題技巧講習1921周 指導期末復習，迎接期末考試地理培優(yōu)補差工作計劃7作為教師，我們要努力探討如何在教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。11．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。8．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。6．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。讓差生在我班消失，爭取讓優(yōu)生突破15℅。態(tài)度也不夠端正，書寫較潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。堅持不懈地關愛潛能生。專項訓練。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。做好學生的“助困”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“困”變“優(yōu)”。成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，做好培優(yōu)助困工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。多給學生一些鼓勵、一些表揚、一些自信，讓學生擁有烈的進取心和求知欲。除此之外，在教學中還要多與學生交流，常與學生溝通。評定學生的作業(yè)時不能只是針對他們得出的結論，而要揭示學生是如何解決問題的。春耕時節(jié)快到了，你根據(jù)所學的地理知識，如何指導父母選種等等。實現(xiàn)評價目標多元化、評價手段多樣化、形成性價和終結性評價并舉、定性評價和定量評價相結，創(chuàng)設一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點’‘鼓勵自信心’的激勵性評價機制。四、建立學習結果與學習過程并重的評價機制。以及哪才是中國將來最具有競爭實力的地方，哪才是最有發(fā)展前途的地方等等。下學期學習的是中國的區(qū)域地理，抓住區(qū)域地理的特點，使學生在學習的過程中能夠評價生活環(huán)境質量，根據(jù)自己的需要以及個性與愛好選擇居住地的區(qū)位，并能對環(huán)境采取積極態(tài)度與保護行動。開展活動，增強教學的趣味性。激發(fā)學生的學習興趣是教學中的一個難點問題，具體做法是在教學中將地理知識融入學生生活，增強學生對地理學科有用性的認識。學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，是學習的強化劑。為了進一步深化“目標教學模式”，在下學期主要相抓兩個方面的問題，一是合理的安排學生的課前預習；二是開展小組合作學習，以優(yōu)帶差。二、繼續(xù)深化“目標教學模式”，發(fā)揮小組合作學習的作用。，使學生明確中學地理的基礎作用，學好中學地理，對進一步學習和終身學習非常的關鍵。，使學生認識到所學地理知識對生活有用也必然對終身發(fā)展有用。我準備將本學期的教學重點放在學習興趣的激發(fā)和地理學習與學生終身發(fā)展的關系上，強調地理學習與學生終身發(fā)展有密切關系，任何時候開始學習都不晚。其根本的措施就是讓學生從本質上認識到學“學習任何時候開始都不晚，重點是立即行動”，認識到我們現(xiàn)在所學的地理是對我們終身發(fā)展有用的.。一、不拋棄、不放棄，端正思想，轉變觀念提高地理學習意識。另外，還要給予他們特別幫助，例如選擇一個尖子生和他們結對，進行一對一的幫助，做到在課后對他們進行輔導。在每一次考試后，及時查找學生學習上進步的原因和退步的地方。對他們定時跟蹤調查，進行信息反饋，檢查復習的效果，平時，我經常反思自己教育教學：在課堂教學還有哪些地方需要改進和提高，學生的進步或退步與教師的教學管理有著直接關系。建立起融洽的師生感情。對于后進生的輔導是地理教學中的重要組成部分。對于這部分學生，在學好課堂知識的前提下，積極鼓勵學生可以讀一些對自己有幫助的書籍或收看有關自然地理知識的電視欄目，如中央電視臺的《新聞聯(lián)播》、《天氣預報》、《地球故事》等，激發(fā)學生學習地理的興趣，要經常與學生討論交流，并鼓勵他們隨時記下自己的讀書筆記，或是對學習地理體會。結合所任班級的具體情況，制定好本學期工作計劃。要培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。每節(jié)課前，要備好學生、備好教材、備好練習。若要提高地理成績就要重塑學生的信心，上課多鼓勵、多表揚，少批評，逐漸幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心。剛剛結束的區(qū)域地理的學習，涉及到的39。進一步幫學生樹立學習地理的信心。部分同學成績差，其中一個重要原因是對地理課缺乏興趣，這就要求教師在課堂上要改進教學方法，比如教學內容里面多穿插一些與實際生活有關，或同學們感興趣的地理知識,多講些同學們關心的與地理相關的時事熱點，而不是照本宣科，只講干巴巴的地理知識。針對學生的這種情況，有必要把學生分為不同層次教學，教學中有的放矢，盡量能大面積提高學生成績。全班同學普遍地理基礎較差，有幾名同學的地理成績平時能保持60分以上，其他同學基本上不能及格。二、摸清底子，做到有的放矢。一、指導思想學生的個體差異是一個客觀存在，因此提優(yōu)補差是教學工作必不可少的一個環(huán)節(jié)。地理培優(yōu)補差工作計劃3光陰似箭，日月如梭，一轉眼高二學年即將升入高三，為了大面積提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，利用這個暑假，學校決定提優(yōu)補差。11．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。10．對差生實施多做多練措施。8．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。三、具體措施認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。二、學生情況分析我所教的兩個班共有學生42人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，且擔任班干部能起到較好的`模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端，作業(yè)有時不能及時完成。地理培優(yōu)補差工作計劃2一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。定期做好家訪，及時了解后進生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉化。讓他感到完成作業(yè)是責任。善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教。對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的.“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。 “一幫一 ，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。在課堂上多給他們發(fā)言的機會，多檢查他們的作業(yè)，盡量做到面批面改。進一步了解學困生特點，關心愛護他們，讓他們感到老師的尊重，與關心，樹立學習的信心，培養(yǎng)學習興趣，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣。認真?zhèn)湔n，教學要有層次，培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。學習成績差，平時學習態(tài)度不很明確，也比較嬌氣，不能刻苦。有5名學困生，其中男生3名，(孫堯、胡寶民、金鑫)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。，在知識的運用上多下功夫。4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。培優(yōu)輔差計劃和主要措施：1．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高2．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。根據(jù)上述情況，本學期計劃做好以下工作：課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學