【正文】 對后進生抓基礎，加強字詞練習和。利用課余時間，進行切實有效的課后輔導，多關愛學生，讓他們有足夠的學習信心。三、主要措施多備學生，多備教材、上好每一堂課，提高課堂效率。中等生：嚴格要求，進一步鞏固井提高中等生的學習成績。在今后的工作中，要重點扭轉班級的學習狀態(tài)，形成良好的班風學風。總體來說，這班學生跟上屆學生相比有明顯的不同，第一是班額更大，組織教學更困難，作業(yè)量也更大，這使我們教師面臨更大的39。他們是重點培優(yōu)對象，需要構建全面、系統的知識體系。優(yōu)等生15人：分數在90分以上。他們是重點補差對象。他們分別是：屈琰棋、張亞齊、于新聰、張宸瑜、石文情、肖凱戈、付齊震。57分，及格人數69人，優(yōu)秀人數48人。語文培優(yōu)補差工作計劃6六年級是小學階段最關鍵、最重要的一年，為了提高學生成績，本學期以來，我針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施?？傊谒刭|教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。培優(yōu)內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。二、具體內容補差內容：義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊。語文培優(yōu)補差工作計劃4由于學生成績參差不齊，所以課堂教學必須要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作.對于補差方面，要考慮以下幾點：第一， 端正學生的態(tài)度 這不但包括學生的學習態(tài)度， 還包括做事的態(tài)度.有相當一部分學生每次老師督促 他們學習時，總以成績差、大家其實都在同一個起跑線上，如果將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕，是要 受到懲罰的.另外，體育、勞動、品德等等方面也都自認為不如人.要讓他們重新審視自己， 認識到自己的優(yōu)點與不足.起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化， 同時弱化他們所做的不良之 事，逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準則.第二， 第二，嚴厲與關懷雙管齊下 結合往年的經驗與教訓，我今年一定要把工作做細，做到每個學生都不放過，一定要全神貫注于教育教學工作，對于成績差的學生， 第一要有耐心，第二要有愛心， 在課堂上要讓這部分學生做好筆記，積極參與，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查.第三， 第三，作業(yè)的量要有保證 ，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻， 一般這樣的學生認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)， 而口頭方面他們有很多人無 ，但在做完這些任務之后，還必須嚴 格要求他們識記所寫的內容.對于培優(yōu)來說，要注意以下幾點：第一，要想辦法讓成績優(yōu)秀的學生形成持久的積極的學習態(tài)度 ，讓他們把學習當作一種樂趣，成為體現個人人生意義 的行動的一部分.第二，讓他們確立學習的目標 引導他們把學習分成幾個階段，激勵他們實現下一個更大的目標.第三，作業(yè)量少而精 這和成績較差的學生不同，成績好的學生不能占用太多時間做作業(yè)，讓學生做到手熟 ，做到有備而來.語文培優(yōu)補差工作計劃5一、指導思想新世紀呼喚新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。，差生加以學習。，安排不同的作業(yè)。，切實解決差生在學習上的困難。，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。三、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。高二（3）班36人，大部分學生學習目標明確，態(tài)度端正，基礎較好。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。為此我制定了本學期高二年級語文的培優(yōu)補差計劃：一、指導思想不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。語文培優(yōu)補差工作計劃3俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性。必要時多與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。對于后進生要教會他們敢于做題、會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，讓他們至少能寫得出，還可布置他們摘抄、仿寫，保證每個差生有話可說，有文可寫。比如楊潤梅主要是識字量較少，很多想法無法用文字表達出來，所以只能靠不斷的積累來增加他的識字量，才能談到提高語文成績。多給他們推薦一些較好的課外書籍，擴大他們的閱讀面，攝取更多課外知識；對于寫作應多給予一些實質性的指導，以期能夠靈活運用，定時安排一定難度的練習任務，全面提高其綜合運用語文的能力。工作目標：在培優(yōu)補差活動中，將主要目標放在鞏固中等生和輔導后進生上，并在一定程度上注意提高優(yōu)等生的自主學習能力，使各輔導對象能有一定改觀。語文培優(yōu)補差工作計劃2指導思想：培優(yōu)補差工作是為了要發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成扎實的語文基礎和閱讀寫作能力。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提高。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。（2）上課環(huán)節(jié)首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。培養(yǎng)學習習慣（1）課前準備每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。三、具體幫扶措施針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。二、學生基本情況分析我們班共有學生66人，大部分孩子接受能力和習慣還可以，但是有小部分學生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。二、學生情況分析二年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如郭欣、郭山源等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但是也有少部分學生如李傳旺、張有米等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的`發(fā)展，潛能生得到較大進步。語文培優(yōu)補差工作計劃15一、指導計劃為了提高優(yōu)生的自主與自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。進行培優(yōu)補差活動。進行培優(yōu)補差活動。進行培優(yōu)補差活動。十一月：查閱培優(yōu)補差記載本。十月：查閱培優(yōu)補差記載本。五、工作安排九月：制定計劃。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)展他們的智力，增強他們學好英語的信心。四、主要措施利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。學困生考評獎勵措施幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長，經過共同努力，能夠使他們日有進步，學有所獲。通過內化教育，調動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。實行“低、小、多、快”的教法改革摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。鼓勵學生幫助通過鼓勵組內優(yōu)秀生的`方法，來幫助學困生。（3）練習環(huán)節(jié)課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。加強關注程度在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導。了解到學生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。語文培優(yōu)補差工作計劃13一、指導思想每一位教師心中都明白一個道理：抓住了差生就等于抓住了成績。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。對后進生實施多做多練措施。請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。四、培優(yōu)對象：xxx五、補差對象：xxx六、主要措施：xxxl、課外輔導，利用課余時間。訓練后進生的39。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得及格分數。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫作能力，以便在語數年賽和畢業(yè)測試中取得好的成績，并能協助老師進行補差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。同時，鼓勵孩子在父母的支持和引導下尋求自我發(fā)展，并發(fā)掘他們自身潛在的優(yōu)勢。（8）注重中等成績的學生，保持他們的成績穩(wěn)定并提供升級空間。機會，以激發(fā)他們的學習積極性和成功感。（6）采用鼓勵機制，對于每一個后進生的進步，都要予以贊賞并鼓勵他們繼續(xù)努力。對于平時遇到困難的學生，不歧視、多鼓勵、多寬容、耐心細致地幫助，上課時留意體貼，下課時督促他們及時完成相關作業(yè)。（5）對后進生實行多做多練。（3）請優(yōu)秀學生分享學習經驗，鼓勵后進生學習。：（1）利用課余時間開展課外輔導。二、班級學科優(yōu)秀學生名單：xx