【正文】 盡管我縣高考取得了令人滿意的成績，但校與校之間，學科與學科之間仍有較大差距，有些主要學科低于全市平均水平，有的學科居全市倒數(shù)名次，這不得不引起我們的校長、學科指導小組成員深思，是管理的問題，是老師水平的問題，是指導的問題，是學生的基礎問題。教師隊伍學歷層次不高，專任教師學歷合格率低于全市平均水平，知名教師少，骨干教師缺乏，在全國、全省、全市有影響的名優(yōu)教師少；高中教師的數(shù)量不足，滿足不了要求；教師的業(yè)務能力不適合課程改革和教改的要求，部分老師教學操作能力還很欠缺；個別學校骨干教師外流還比較嚴重，師德師風方面也還存在一些不容忽視的問題，有的教師不執(zhí)行教育局規(guī)定的“五不準”，不能為人師表、打牌賭博、體罰學生；有的老師不愛崗敬業(yè)，金錢觀念至上；有的教師觀念陳舊，思想侵化，不接受新信息，不研究新情況，不總結(jié)新經(jīng)驗，導致教學質(zhì)量低劣。由于受傳統(tǒng)的人才觀、就業(yè)觀的影響，社會對接受職業(yè)教育的偏見，職業(yè)教育的先天不足和就業(yè)準入制度沒有得到有效執(zhí)行，中等職業(yè)技術教育仍未走出低谷，資源閑置，招生困難，嚴重影響了高中階段教育的普及。一是教育投入不足。三是廣大教職員工辛勤耕耘，勇于開拓，樂于奉獻。這些成績的取得，主要得益于：一是縣委、縣府和相關部門的高度重視、關心，對高中教育發(fā)展的大力支持，政策傾斜，投入到位。四是隊伍素質(zhì)明顯提高。從2001年以來，通過招商引資，學校貸款，學校后勤、公寓社會化，籌措建設資金達億元，極大地改善了高中學校辦學條件。三是辦學條件顯著改善。今年全縣普通高中已完成招生8360人，中等職業(yè)學校實現(xiàn)招生480人，加上到縣外普高和中職就讀的學生，全縣初中畢業(yè)生升學率已超過了60，位居全市前茅。二是辦學規(guī)模不斷擴大。目前，全縣已建成國家級示范性普通高中1所，國家級重點職中1所，省級示范性普通高中1所，市級示范高中4所，市級重點職中1所，基本形成了覆蓋普通教育、職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)高中學校群體，高考上線人數(shù)再次取得新的突破，上本科線人數(shù)達1944人，比去年增加486人，600分以上特優(yōu)生人數(shù)比去年增加63人，上本科重點線人數(shù)達475人，比去年增加196人，藝體類上線317人，比去年增加117人，職教類上線232人，鄰水中學上本科線人數(shù)首次突破千人大關。近年來，全縣高中教育工作者在縣委、縣府的正確領導下，圍繞“擴規(guī)模，上檔次，提質(zhì)量，創(chuàng)品牌”的工作思路，知難而進，積極進取，全縣高中階段教育出現(xiàn)了健康、持續(xù)發(fā)展的可喜局面。教研室胡主任、教育局朱局長、駱局長作了很好的發(fā)言。同志們，新的形勢，新的要求，呼吁教育事業(yè)有新的作為，新的業(yè)績。農(nóng)業(yè)、科技、勞動、人事等部門要結(jié)合本部門的實際，繼續(xù)大力支持教育，尤其是職業(yè)教育，形成推動教育事業(yè)快速發(fā)展的強大合力。計劃部門要把高中教育發(fā)展納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，并作為優(yōu)先發(fā)展領域給予支持?？h級有關部門要明確在發(fā)展高中教育工作中的重要職責，努力形成相關部門各司其職，密切配合的工作格局。繼續(xù)定期到學校慰問高三教師。三、加強領導，營造教育事業(yè)健康發(fā)展的良好環(huán)境一要強化組織領導。三抓師德建設。二抓觀念更新。加強隊伍建設一抓目標定位。要針對新時期學生的新特點開展專項教育，使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。要加強和改進學校德育工作，各校要通過未成年思想通法、教育、民族精神教育、誠信教育，培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為習慣。教育管理的核心是教學管理，因此要進一步明確“為了發(fā)揮人的主觀能動性，增強主人翁責任感”的管理宗旨，搞好“為老師發(fā)展服務，為學生發(fā)展服務”兩項服務，形成“學習的風氣、研究的風氣、合作的風氣”，達到學校教學管理“制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、人本化、科學化”的五化目標。教育行政主管部門要切實履行好職責，轉(zhuǎn)變思想和作風，在政策指導、信息服務、投資導向、評估監(jiān)督等方面下功夫，把屬于學校自主管理權(quán)限的工作交給學校，落實學校的辦學自主權(quán)；要完善教育行政執(zhí)法責任制度，加強行政執(zhí)法力度，落實《行政許可法》，清理教育行政許可項目，建設相關配套制度，精簡辦事程序，規(guī)范行政行為，健全決策、監(jiān)督、管理體系，規(guī)范辦學行為；要全面推行政務公開、校務公開，發(fā)揮工會、教代會的職能作用，提高決策的透明度和公開參與度，提高民主管理水平；要加強學校安全管理，開展校園環(huán)境綜合治理，強化對學生的安全教育和心理健康教育，確保不發(fā)生重大安全事故，確保校園師生安全，確保學生健康成長。強化管理。社會發(fā)展快，知識更新快，學生變化快，教育方式方法必須隨之不斷改革，切實提高課堂教學效率。要加強學習和研究，認真領會精神實質(zhì)，特別是國家頒布的新課程綱要，新課程標準和新教材；要堅持素質(zhì)教育的方向，把課程改革與制度建設相結(jié)合，與加強和改進學校德育工作相結(jié)合，與建設高素質(zhì)的教師隊伍相結(jié)合；要堅持以實施國家課程為主，地方課程和校本課程為輔的原則，不能本未倒置；要利用信息技術手段，進行學科整合，提高教學效率。三是狠抓課程改革。各校在辦學模式改革方面已作出了積極探索，但還要繼續(xù)深化，形成鮮明的辦學特色。投入上，政府已經(jīng)承擔了教師工資、津貼，各校應以改革的手段籌集資金，加速發(fā)展，條件成熟的學?？稍囉媒?jīng)費總額包干，超支不補，節(jié)余用，增強學校抓積累，抓發(fā)展的積極性；用人上，要全面推行教職工全員聘任制，減少非教學人員，通過靈活的用人機制激發(fā)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性；分配上，探索建立教職工結(jié)構(gòu)工資制等多種分配形式，獎勤罰懶，扶優(yōu)罰劣；考評上，堅持定量考核與定性考核相結(jié)合，把考核結(jié)果作為續(xù)聘、解聘、晉級和獎勵的依據(jù)；后勤管理上，學校要成立后勤服務中心，與教學主體剝離，獨立經(jīng)營，自我發(fā)展，服務于教學。深化改革一要努力創(chuàng)新機制。各校要按照這一規(guī)劃，立足實際，認真實施，確保我縣接受優(yōu)質(zhì)高中教育的高中生人數(shù)比例達到75%以上。二是辦學規(guī)模上，要根據(jù)入學人數(shù)及校舍、老師、設施設備需求等情況，確定本校高中階段人數(shù)，切忌盲目攀比，不切實際多招或少招，浪費學校教學資源。明確目標今后幾年，是我縣高中教育發(fā)展的關鍵時期，按照市委、市府的用5年時間基本普及高中階段教育的要求，我們務必以高度的緊迫感和責任心，進一步明確發(fā)展目標和工作任務：一是辦學思想上，要確定素質(zhì)教育為先導的思想，把工作著眼定放在面向全體學生上。二、樹立科學的教育發(fā)展觀，全力打造鄰水高中教育品牌。盡管我縣高考取得了令人滿意的成績，但校與校之間，學科與學科之間仍有較大差距，有些主要學科低于全市平均水平，有的學科居全市倒數(shù)名次，這不得不引起我們的校長、學科指導小組成員深思，是管理的問題，是老師水平的問題，是指導的問題，是學生的基礎問題。教師隊伍學歷層次不高，專任教師學歷合格率低于全市平均水平，知名教師少，骨干教師缺乏，在全國、全省、全市有影響的名優(yōu)教師少；高中教師的數(shù)量不足，滿足不了要求；教師的業(yè)務能力不適合課程改革和教改的要求，部分老師教學操作能力還很欠缺；個別學校骨干教師外流還比較嚴重，師德師風方面也還存在一些不容忽視的問題，有的教師不執(zhí)行教育局規(guī)定的“五不準”，不能為人師表、打牌賭博、體罰學生；有的老師不愛崗敬業(yè)，金錢觀念至上；有的教師觀念陳舊，思想侵化，不接受新信息，不研究新情況，不總結(jié)新經(jīng)驗，導致教學質(zhì)量低劣。由于受傳統(tǒng)的人才觀、就業(yè)觀的影響，社會對接受職業(yè)教育的偏見，職業(yè)教育的先天不足和就業(yè)準入制度沒有得到有效執(zhí)行，中等職業(yè)技術教育仍未走出低谷，資源閑置，招生困難，嚴重影響了高中階段教育的普及。一是教育投入不足。三是廣大教職員工辛勤耕耘，勇于開拓，樂于奉獻。這些成績的取得，主要得益于：一是縣委、縣府和相關部門的高度重視、關心，對高中教育發(fā)展的大力支持，政策傾斜，投入到位。四是隊伍素質(zhì)明顯提高。從2001年以來，通過招商引資，學校貸款，學校后勤、公寓社會化，籌措建設資金達億元，極大地改善了高中學校辦學條件。三是辦學條件顯著改善。今年全縣普通高中已完成招生8360人，中等職業(yè)學校實現(xiàn)招生480人，加上到縣外普高和中職就讀的學生，全縣初中畢業(yè)生升學率已超過了60%，位居全市前茅。全縣有招收高中階段學生的學校14所，其中普通高中12所，在校生21020人，其中省級以上示范性普通高中在校生達到7232人。近年來，全縣高中教育工作者在縣委、縣府的正確領導下，圍繞“擴規(guī)模，上檔次，提質(zhì)量，創(chuàng)品牌”的工作思路，知難而進，積極進取，全縣高中階段教育出現(xiàn)了健康、持續(xù)發(fā)展的可喜局面。教研室胡主任、教育局朱局長、駱局長作了很好的發(fā)言。同志們，新的形勢，新的要求，呼吁教育事業(yè)有新的作為，新的業(yè)績。農(nóng)業(yè)、科技、勞動、人事等部門要結(jié)合本部門的實際，繼續(xù)大力支持教育，尤其是職業(yè)教育，形成推動教育事業(yè)快速發(fā)展的強大合力。計劃部門要把高中教育發(fā)展納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，并作為優(yōu)先發(fā)展領域給予支持?？h級有關部門要明確在發(fā)展高中教育工作中的重要職責，努力形成相關部門各司其職，密切配合的工作格局。繼續(xù)定期到學校慰問高三教師。三、加強領導，營造教育事業(yè)健康發(fā)展的良好環(huán)境一要強化組織領導。三抓師德建設。二抓觀念更新。加強隊伍建設一抓目標定位。要針對新時期學生的新特點開展專項教育，使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。要加強和改進學校德育工作，各校要通過未成年思想通法、教育、民族精神教育、誠信教育，培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為習慣。教育管理的核心是教學管理，因此要進一步明確“為了發(fā)揮人的主觀能動性，增強主人翁責任感”的管理宗旨，搞好“為老師發(fā)展服務，為學生發(fā)展服務”兩項服務，形成“學習的風氣、研究的風氣、合作的風氣”，達到學校教學管理“制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、人本化、科學化”的五化目標。教育行政主管部門要切實履行好職責，轉(zhuǎn)變思想和作風，在政策指導、信息服務、投資導向、評估監(jiān)督等方面下功夫，把屬于學校自主管理權(quán)限的工作交給學校，落實學校的辦學自主權(quán)；要完善教育行政執(zhí)法責任制度，加強行政執(zhí)法力度，落實《行政許可法》，清理教育行政許可項目，建設相關配套制度，精簡辦事程序，規(guī)范行政行為，健全決策、監(jiān)督、管理體系，規(guī)范辦學行為；要全面推行政務公開、校務公開，發(fā)揮工會、教代會的職能作用，提高決策的透明度和公開參與度，提高民主管理水平；要加強學校安全管理，開展校園環(huán)境綜合治理，強化對學生的安全教育和心理健康教育，確保不發(fā)生重大安全事故，確保校園師生安全，確保學生健康成長。強化管理。社會發(fā)展快，知識更新快，學生變化快，教育方式方法必須隨之不斷改革，切實提高課堂教學效率。要加強學習和研究，認真領會精神實質(zhì)，特別是國家頒布的新課程綱要，新課程標準和新教材；要堅持素質(zhì)教育的方向，把課程改革與制度建設相結(jié)合，與加強和改進學校德育工作相結(jié)合，與建設高素質(zhì)的教師隊伍相結(jié)合；要堅持以實施國家課程為主，地方課程和校本課程為輔的原則，不能本未倒臵；要利用信息技術手段，進行學科整合，提高教學效率。三是狠抓課程改革。各校在辦學模式改革方面已作出了積極探索，但還要繼續(xù)深化，形成鮮明的辦學特色。投入上，政府已經(jīng)承擔了教師工資、津貼，各校應以改革的手段籌集資金，加速發(fā)展，條件成熟的學?？稍囉媒?jīng)費總額包干，超支不補，節(jié)余用，增強學校抓積累，抓發(fā)展的積極性；用人上，要全面推行教職工全員聘任制，減少非教學人員，通過靈活的用人機制激發(fā)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性；分配上，探索建立教職工結(jié)構(gòu)工資制等多種分配形式，獎勤罰懶，扶優(yōu)罰劣；考評上，堅持定量考核與定性考核相結(jié)合，把考核結(jié)果作為續(xù)聘、解聘、晉級和獎勵的依據(jù)；后勤管理上，學校要成立后勤服務中心，與教學主體剝離，獨立經(jīng)營，自我發(fā)展，服務于教學。深化改革一要努力創(chuàng)新機制。各校要按照這一規(guī)劃，立足實際，認真實施，確保我縣接受優(yōu)質(zhì)高中教育的高中生人數(shù)比例達到75以上。二是辦學規(guī)模上，要根據(jù)入學人數(shù)及校舍、老師、設施設備需求等情況，確定本校高中階段人數(shù)，切忌盲目攀比，不切實際多招或少招，浪費學校教學資源。明確目標今后幾年，是我縣高中教育發(fā)展的關鍵時期，按照市委、市府的用5年時間基本普及高中階段教育的要求，我們務必以高度的緊迫感和責任心，進一步明確發(fā)展目標和工作任務：一是辦學思想上，要確定素質(zhì)教育為先導的思想，把工作著眼定放在面向全體學生上。二、樹立科學的教育發(fā)展觀，全力打造鄰水高中教育品牌。盡管我縣高考取得了令人滿意的成績，但校與校之間，學科與學科之間仍有較大差距，有些主要學科低于全市平均水平，有的學科居全市倒數(shù)名次，這不得不引起我們的校長、學科指導小組成員深思，是管理的問題，是老師水平的問題，是指導的問題，是學生的基礎問題。教師隊伍學歷層次不高，專任教師學歷合格率低于全市平均水平，知名教師少，骨干教師缺乏，在全國、全省、全市有影