【正文】 (4)板書。養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現(xiàn)合作、探究、互動、評價的課堂模式，達到“三維目標”的要求。1(1)教學設(shè)計思路清晰，且課堂教學實施較好，基本達到教學目的。(3)教學設(shè)計思路尚可，在教學實施過程中應注意通過過渡語言的把握，教學節(jié)奏的控制以及師生互動的促進來展現(xiàn)教學設(shè)計，以達到較好的課堂教學 效果。1(1)能借助多媒體播放電視片段，使學生“身臨其境”為學習理解課文打開“方 便之門”。1(1)授課“激情”不足，節(jié)奏感不強，導致課堂氛圍不夠活躍。④注意答案播放時機的控制。②引導學生做筆記。(3)教學設(shè)計思路較清晰，能系統(tǒng)復習本節(jié)課的內(nèi)容，并能與考綱中的考點緊密聯(lián)系，針對性較強。(8)小游戲→親身體驗(與實際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學習課題1(1)能利用課件展示示意圖、實驗過程進行直觀教學，較好突破教學中的一些難點。(6)課堂容量較大。(5)建議：注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學的邏輯)。(3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應用到課堂教學中。1(1)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果。分析討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學生分析例的能力等以實現(xiàn)“三維教學目標”。1(1)教學設(shè)計思路總體上較清晰，能通過創(chuàng)設(shè)例情景，學生探究實驗及“活動”等促進師生互動，活躍課堂氣氛。(4)教學設(shè)計較傳統(tǒng)，雖然達到培養(yǎng)學生聽、說、讀等技能，但課堂氣氛不夠活躍，學生學習主動性不夠，影響教學效果。(2)能拓寬課本內(nèi)容，擴大學生的知識面。(4)體會：利用例貫穿于英語教學中，確實能提高學生學習的樂趣及掌握學習英語的基本技能。(2)能合理使用多媒體輔助教學，使學生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(“親身”體驗)。(4)建議：在現(xiàn)代化教學中，還應注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術(shù)，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學質(zhì)量。(2)能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學生直觀感受學習內(nèi)容。(2)教學方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氛圍有待改進(教師漢語較多)，師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(應讓學生主動、思考、討論)，還有過早 歸考點內(nèi)容。(5)教學設(shè)計思路基本合理，但應從“三維目標”的實現(xiàn)加以完善、補充，另 注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運用。(3)應大膽引導學生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的求知欲。(錄音→錄像片段)→資料庫(1)能利用課前演講及課文資源訓練學生聽、說、讀、寫等基本技能。(4)教學思路較清晰，教學效果尚可，但應充分調(diào)動學生學習的主動性、積極 性，特別應鼓勵學生大膽發(fā)言、討論，引導學生參與課堂教學，充分體現(xiàn) 學生的主體性。(2)能利用課件直觀解決教學中的“難點”。(3)應留有一定的時間讓學生思考、討論(新教師的缺點)，注意控制課堂節(jié) 奏、語言節(jié)奏)(4)課堂教學方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。(1)應教會學生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律)。(2)教學設(shè)計思路清晰，但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒有引發(fā)同 學討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學效果不佳。(5)較成功的一節(jié)課。(3)教學設(shè)計思路較清晰，教學目標能體現(xiàn)課程標準的“三維目標”。(1)引課能跟生活實際相結(jié)合，引發(fā)學生討論，激發(fā)學生學習興趣并培養(yǎng)學生 合作精神。②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維。(2)教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較 扎實。聽課評語(二)(1)教學設(shè)計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍。，有自己的特點與風格。，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。知識講解準確，教學設(shè)計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。，板書清晰有條理。教學環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設(shè)計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。，板書清晰有條理。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，X老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范學生板演鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。，所選內(nèi)容突出了重點難點，加