【正文】 旅行是快樂的，讓你的孩子擁有一個(gè)快樂的童年。你應(yīng)該尋找合乎孩子愛好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，家長在選擇興趣小組時(shí)，要考慮到孩子學(xué)習(xí)的興趣和愛好。誤區(qū)４：特長越多越好專家提醒：承認(rèn)差異，因人施教。因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展有其自身規(guī)律，我們只有遵循，切不可急功近利。確實(shí)有這種情況，由于幼兒階段提前進(jìn)行了小學(xué)課程的學(xué)習(xí)，剛上一年級(jí)時(shí)，孩子不用花多大的力氣就可獲得好成績?？梢哉f，玩是孩子獲得知識(shí)的最好方法。寓教育于游戲之中，是幼兒園一直提倡的做法。誤區(qū)２：玩是玩不出化頭的專家提醒：玩是孩子的天性。我們應(yīng)多讓孩子享受快樂，讓孩子每天高高興興上幼兒園，適應(yīng)集體生活，積極參加各種活動(dòng)，遵守集體規(guī)則，結(jié)交自己的朋友，體驗(yàn)社會(huì)生活及經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)做人的基本道理。但是，幼兒教育不是簡單的知識(shí)傳授，也不是簡單的智力開發(fā)，單一的知識(shí)刺激對(duì)孩子的全面發(fā)展不利；超前學(xué)習(xí)，會(huì)嚴(yán)重破壞孩子正常的認(rèn)知過程，導(dǎo)致他們“消化不良”，失去學(xué)習(xí)興趣。誤區(qū)１：知識(shí)學(xué)習(xí)越早越好專家提醒：多比快樂，少比知識(shí)學(xué)習(xí)。然而，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想的影響下，很多家長把“不讓孩子輸在起路線上”奉為金科玉律，熱衷于讓孩子在幼兒階段提前獲取小學(xué)知識(shí)，好像只有這樣才是對(duì)孩子進(jìn)行真正的早期教育。結(jié)果卻常常是揠苗助長，好心辦壞事。在教育孩子的問題上，我們總是執(zhí)著于通過各種手段去改變孩子。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的敏感期，了解孩子在某個(gè)階段持殊的興趣，讓孩子在“對(duì)”的時(shí)間內(nèi)做“對(duì)”的事情，從而達(dá)到事半功倍的教育效果。當(dāng)兒童處于某個(gè)敏感期時(shí)，某種特殊的敏感被激起，他的內(nèi)心會(huì)有一股無法抑制的動(dòng)力．驅(qū)使他對(duì)自己感興趣的特定事物充滿活力和激情，很容易學(xué)會(huì)它，而對(duì)其他東西無動(dòng)于衷，直到滿足需求或敏感力減弱，這股力量才消逝。蒙臺(tái)梭利在長期與兒童相處中，發(fā)現(xiàn)在兒童的成長過程中也能找到相同的現(xiàn)象，從而將敏感期的原理運(yùn)用到幼兒教育之中?！懊舾衅凇弊裱瓋和匀怀砷L的規(guī)律．重要的一點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)的“敏感期”。成人應(yīng)該像園丁一樣精心護(hù)理兒童，“大自然希望兒童在長大以前就要像兒童的樣子，如果打亂了這個(gè)次序，就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，它們長得既不豐滿，也不甜美，而且很快會(huì)腐爛掉。孩子的成長和自然界的小鳥、小樹是一樣的，“自然不跳躍，而是循序漸進(jìn)”，“若不是本身成熟的力量所驅(qū)使，自然不強(qiáng)迫任何事物前進(jìn)”。從古到今，中外很多教育學(xué)家都認(rèn)識(shí)到促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)必須順其自然成長的規(guī)律，教育不能超越兒童的發(fā)展階段，不能隨心所欲地加速兒童的認(rèn)識(shí)過程。這個(gè)環(huán)境必須是有秩序的、美的，對(duì)兒童是有吸引力的。因此，蒙臺(tái)梭利提出成人要做的第一件事，就是為兒童提供一個(gè)能夠發(fā)揮其自然力量的環(huán)境，即“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。如果一個(gè)環(huán)境能夠充分滿足兒童的內(nèi)在需要，符合他的年齡，那么兒童的精神生命就能得到發(fā)展。兒童越是密切地和直接地從社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)，他所獲得的知識(shí)就越是真實(shí)和有效。父母為了所謂的“學(xué)習(xí)“，剝奪了孩子其他方面的發(fā)展機(jī)會(huì)；把孩子的學(xué)習(xí)孤立起來．同孩子生活對(duì)立、隔離起來、縮小到某些知識(shí)的傳 ∽ ∽2授、某些課業(yè)的學(xué)習(xí)和某些習(xí)慣的養(yǎng)成，最終得到的不過是呆滯、千篇一律、缺乏創(chuàng)造力的陳舊知識(shí)。這個(gè)小女孩對(duì)美的特別感受、理解和創(chuàng)造就這樣被壓抑了，她甚至不得不感到羞愧，因?yàn)樗龝?huì)認(rèn)為“愛美”是不對(duì)的。女孩舞跳得很好，可兒童節(jié)因?yàn)轭^發(fā)太短不能梳成統(tǒng)一的辮子，而喪失了登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。一個(gè)小女孩有一頭漂亮的長發(fā)，很喜歡打扮．每天要求媽媽梳不同的辮子。父母們常常把學(xué)習(xí)看作是孩子生活中的第一要事．甚至認(rèn)為其他一切事情都是影響學(xué)習(xí)的。三、家長在孩子學(xué)習(xí)中的作用正如我們不能代替孩子生活一樣，也不能代替孩子學(xué)習(xí)。教育并非教師教的過程，而是人的本能發(fā)展的一種自然過程。因此，蒙臺(tái)梭利說，兒童學(xué)會(huì)一切而不知自己是在學(xué)習(xí)，這就是兒童的學(xué)習(xí)方法，這就是兒童經(jīng)歷的途徑。兒童出生后，這種暗藏在身上原始的能量，促使其‘“精神胚胎”像在母體里吸收營養(yǎng)一樣，積極地從外部世界獲得各種印象，并有選擇地進(jìn)行吸收，從而成為自身心理的一部分，構(gòu)筑起獨(dú)特的精神世界。她認(rèn)為兒童自生命誕生時(shí)起，他就不僅作為一社肉體的存在，更作為一種精神的存在。如今是信息爆炸的時(shí)代，只有樹立終身學(xué)習(xí)理念，才能適應(yīng)時(shí)代要求。自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑暗的閥門，放他們到光明開闊的地方去，此后幸福地度日，合理地做人”。學(xué)習(xí)的主體是兒童，對(duì)于“為了什么而學(xué)”這個(gè)問題．恐怕只有孩子自己才能回答，家長是不能越俎代庖的。學(xué)習(xí)本是一個(gè)人的事情，現(xiàn)在卻聚集了家族的眼光，背負(fù)了父母的人生．承擔(dān)了太多太多的責(zé)任和壓力。你說讓他學(xué)畫好昵，還是學(xué)鋼琴好？”而另一位整日為生計(jì)奔波的母親對(duì)我說：“我現(xiàn)在已經(jīng)是這個(gè)樣子了。家境優(yōu)越的母親對(duì)我說．“小時(shí)候我對(duì)美術(shù)挺感興趣，可惜沒有發(fā)展。童年是跳不過去的，不經(jīng)歷童年，不經(jīng) ∽ 1 ∽過兒童的創(chuàng)造，就不存在成人。我們看到兒童都在忙于做成人的準(zhǔn)備，卻忽視了這種準(zhǔn)備期的生活。那么作為父母，怎么能保證你給孩子制定的幸福標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)有意義一、為了什么而學(xué)孩子為了什么而學(xué)？相信絕大部分的家長都會(huì)說，為了讓孩子將來過上幸福的生活。當(dāng)孩子突然有問題要問時(shí)，切不可隨心所欲地回答，當(dāng)孩子快樂得手舞足蹈時(shí)，切不可因自己心緒不佳而叱責(zé)；當(dāng)孩子滿足于游戲和點(diǎn)心時(shí)，切不可把他當(dāng)作小寵物而輕視；當(dāng)孩子要求你陪他玩耍，切不可推三阻四心不在焉?? 學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是雙向的過程．孩子是父母最好的鏡子，我們的不良習(xí)慣和不雅語，立刻就會(huì)被孩子模仿復(fù)制；孩子的純真和樂觀．也無形中季染著我們。有鑒于此，成年人雖然掌控著財(cái)政命脈、教育資源，也不必過于趾高氣揚(yáng)吧。比如好奇，成年人任任安于現(xiàn)狀，對(duì)知識(shí)性信息反應(yīng)冷漠，覺得年紀(jì)大了無需再學(xué)；比如快樂，成年人住往熱衷于競爭，甚至睚眥必報(bào)，不如兒童轉(zhuǎn)瞬就能忘記不高興的事情；比如知足，成年人為了賺錢、升職、買車、買房而煩惱，而孩子卻能為一次短途出游、一件新鮮玩具興奮好幾天；比如親情，孩子最渴望得到父母的愛撫，纏著母親擁抱，纏著父親嬉鬧，而不少成年人推說公務(wù)纏身應(yīng)酬繁忙，平均每天與家人交流不到10分鐘；比如運(yùn)動(dòng)，郁達(dá)夫有這樣的描寫：小孩們“都拖著了小小的影子，在這一個(gè)午飯之前的幾刻鐘里，鼓動(dòng)他們的四肢，竭盡他們的氣力”。孩子是父母生命的延續(xù)和永不厭倦的話題，“為人父母”不單是一種角色的轉(zhuǎn)換隨之而來的歲月里，新任父母面對(duì)紛至沓來的教育問題，不斷爭論、借鑒、修正更暗示著人的一生真正成熟。第五篇：向孩子學(xué)習(xí)珙縣巡場鎮(zhèn)幼兒園社區(qū)早期教育活動(dòng)宣傳資料向孩子學(xué)習(xí)孩子是上天賜予的禮物，孩子的降生讓一個(gè)家庭充滿了愛和生機(jī)，使家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變——家庭原有成員均“升了一級(jí)”。當(dāng)多年后的某一天，我們想起了它們，才意識(shí)到那是多么難能可貴的珍寶，而這些珍寶，卻已經(jīng)永遠(yuǎn)地離你遠(yuǎn)去了?！币粋€(gè)純真的孩子，導(dǎo)出了事實(shí)的真相，說出了大多數(shù)人不敢說的內(nèi)心話，象這個(gè)孩子一樣的純真你還有嗎？有些東西我們本都擁有，是我們沒有好好珍惜?，F(xiàn)在的我們長大了，腦子復(fù)雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉了寶貴的純真。思考一個(gè)問題，我們會(huì)想前想后，我們會(huì)顧左顧右，我們會(huì)考慮到問題周邊的任何一個(gè)小細(xì)節(jié)，我們會(huì)設(shè)想問題產(chǎn)生的后果，我們會(huì)……瞧瞧，解決一個(gè)問題，竟然需要這么多工序，有時(shí)顧多了往往會(huì)有事與愿違的