盧溝橋的獅子教案(參考版)
2024-11-14 18:15本頁面
【正文】 補充“七七事變”的歷史，了解盧溝橋的歷史意議，是我國人發(fā)反抗侵略者永不屈服的寫照。三、精讀課文，第4自然段。寫一寫師：盧溝橋的獅子只有這些形態(tài)嗎？你是從哪里看出來的？盧溝橋的獅子確實是資態(tài)萬千，各不相同。議一議：引導(dǎo)學(xué)生對第二自然段時進(jìn)行朗讀、品評。自讀課文第1自然段，你讀懂了什么？四、教師小結(jié)第二課時一、導(dǎo)入新課。并說一說你是怎么記住的！教師重點指導(dǎo)難讀的字。把字音讀準(zhǔn)。盧溝橋上的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)為清。通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對祖國文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。學(xué)習(xí)邊觀察、邊想象的觀察方法。背誦第二自然段。板書設(shè)計： 盧溝橋的獅子舉世聞名大小不一 栩栩如生 形態(tài)各異教學(xué)反思：第五篇：11盧溝橋的獅子 教案1盧溝橋的獅子教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會12個字,認(rèn)識8個字,正確讀寫“盧溝橋，拱橋，建筑，石柱，淘氣清楚，難忘，抗日戰(zhàn)爭”等詞語。那就讓我們帶著這份驕傲，再來讀一讀課文吧。（3）語言積累看來盧溝橋的（三）體會勞動人民的偉大 過渡語：你們知道嗎，就連外國人都來到盧溝橋參觀這些石獅子來了，你們知道為什么嗎？石獅子不僅大小不一，而且形態(tài)各異。（出示課件圖片：五種形態(tài)的圖片，學(xué)生不看書，跟著老師說一說。師：那課文中這樣寫就把石獅子寫得像活的一樣了，真是栩栩如生（學(xué)生能夠接出這個詞，如果接不出，教師給出。課件出示，學(xué)生介紹：（邊介紹邊做一做它們的樣子，指導(dǎo)朗讀時每一種找12人）（1）有的昂著頭…?（2）有的低著頭……（3）有的倚在……（4）有的藏在……（5）還有的小獅子大概太淘氣了……師：老師這里還有一段話，（投影出示）請你在讀一讀，和書上的比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)后面“好像在干什么”沒有了。學(xué)生朗讀“它們有大有小……看不清” 教師可以范讀詞語積累這些獅子有大有小，就是書中哪個詞的意思？板書（大小不一）（二）體會獅子的形態(tài)各異過渡語：這些獅子的大小不一，可真有意思，你們想去看看他們到底是什么樣的嗎？請你接著往下讀，找找課文中都有什么樣的石獅子。幾厘米有多高呢？你能舉個例子說說生活中什么東西是幾厘米高的嗎？這么小的石獅子就連鼻子、眼睛都看不清，真是有意思呀。我們先回憶一下默讀的要去。投影出示:()的石獅子(學(xué)生:栩栩如生、有意思、有大有小、樣子各不相同、大小不一、形態(tài)各異、數(shù)不清)師：同學(xué)們說得都對，看來上節(jié)課你們都認(rèn)真讀課文了，所以課文中有這樣一句話，盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，很不容易數(shù)清楚。模樣—（）畫面—（）神態(tài)—（）表情—（）傾聽—（）嬉鬧—（）張望—（）生怕—（）導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們通過讀課文已經(jīng)知道在咱們北京西南有一座舉世聞名的盧溝橋,橋兩邊的石柱上雕刻著栩栩如生的石獅子,今天我們再一次走進(jìn)盧溝橋齊讀 課題?；危簱u動，擺動。栩栩：形容生動活潑的樣子。shīl225。布置作業(yè)：抄寫生字一排，詞語三遍。板書部分造句。教師板書難懂的詞語意思。學(xué)生認(rèn)讀詞語。請學(xué)生在練習(xí)本上一個生字寫三遍。請學(xué)生用生字的組詞說話。教師集體訂正。學(xué)生查字典弄清楚生字的結(jié)構(gòu)、部首、組詞。學(xué)生合作朗讀，檢查彼此的正誤。劃出不懂的詞句，通過互幫互助方式，師生共同解決，把詞語放到句子中去理解。學(xué)生自由朗讀全文。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇看圖學(xué)文，著重寫的是盧溝橋的獅子?！彼蚩谷諔?zhàn)爭由此開始，而成為一處革命紀(jì)念地。意大利旅行家馬可教學(xué)難點：體會形態(tài)各異的獅子，很有意思。教學(xué)重點：體會獅子的栩栩如生，很有意思。最后根據(jù)教師的引導(dǎo)理解課文內(nèi)容。先讓學(xué)生查字典弄清楚生字的結(jié)構(gòu)、部首、組詞，再集體學(xué)習(xí)生字，了解他們
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1