【正文】 。日常行為規(guī)范教育和民族精神教育，作為學(xué)校和班級教育工作的重中之重，我們將常抓不懈，繼續(xù)深入。但我們也清醒看到我們的一些不足，有待進(jìn)一步改善。在短時(shí)間內(nèi)，要完全規(guī)范學(xué)生的行為，形成良好的文明程度，工作難度較大，有待于今后進(jìn)一步在教育教學(xué)中以及主題班會中加強(qiáng) 教育，需要持之以恒地做好學(xué)生的養(yǎng)成教育。雖然這次活動的時(shí)間很短，但由于組織得當(dāng)，取得了良好的效果，文明素質(zhì)有了進(jìn)一步的提升，增強(qiáng)了全體師生的民族自豪感和凝集力，學(xué)生的精神面貌有了很大的改觀。二、本次入學(xué)教育活動取得了良好的效果使《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容落到實(shí)處，根據(jù)我校實(shí)際情況，分階段、分層次進(jìn)行實(shí)施。進(jìn)行了課間紀(jì)律訓(xùn)練教育。寫出了學(xué)習(xí)感受 9月4日對學(xué)生進(jìn)行了社會主義核心價(jià)值教育，組織了《民族精神》主題班會課。執(zhí)筆時(shí)拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向握住筆桿的下端，離筆尖約一寸左右，筆桿的上部斜靠在食指的根部。讀姿標(biāo)準(zhǔn)：保持正確的坐姿，身體坐正，腰背挺直，頭和上身稍向前傾，不要左右偏斜；眼睛和紙面相距一尺左右；胸部離桌沿一拳左右； 雙手拿好書，書本不要垂直，稍稍向外傾斜一點(diǎn)，有助于自己的朗讀。兩腳自然平放在地上。上身與站立姿勢基本相同，頭正、肩平、身正、立腰挺胸。上課師生問候?qū)懗隽藢W(xué)習(xí)感受。利用第八節(jié)課學(xué)生制定新學(xué)期奮斗目標(biāo)、寫出了學(xué)習(xí)感受。并于 9 月 1日下午召開了全體師生動員會，對學(xué)生開展了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》 教育活動。一、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下開展入學(xué)教育活動開學(xué)前即 8 月 27 日,我校召開學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)會議，專題研究 對開展入學(xué)教育活動做出全面部署,并成立了的入學(xué)教育活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由周明生校長為組長，全面負(fù)責(zé)學(xué)校入學(xué)教育活動工作；分管德育工作的副校長、德育主任為副組長，直接負(fù)責(zé)入學(xué)教育活動工作的具體執(zhí)行；各班主任為組員，分級分層具體落實(shí)各項(xiàng)教育措施。但在某一特定時(shí)段，如新生入學(xué)階段，全體學(xué)生都會產(chǎn)生某些突出的共同需要，班主任只有準(zhǔn)確把握班集體和學(xué)生個(gè)體的突出需要，并及時(shí)予以滿足，才能充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)出良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從而達(dá)到事半功倍的教育效果第五篇：七年級新生入學(xué)教育工作總結(jié)七年級新生入學(xué)教育工作總結(jié) 本學(xué)期 9 月 1 日 9 月4日，根據(jù)縣教育局的要求和學(xué)校工作計(jì)劃，我校圍繞 踐行社會主義核心價(jià)值的教育，配合行為規(guī)范教育月活動，我們集中組織我校全體七年級新生開展了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；《靜海五中學(xué)生管理手冊》的內(nèi)容；五個(gè)教育相關(guān)內(nèi)容；五尊五不五遠(yuǎn)離及新五尊五不五遠(yuǎn)離，遠(yuǎn)離；校園安全教育；初中生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)及課上要求的學(xué)習(xí)，組織了《民族精神》教育專題活動，召開了主題班會課。要根據(jù)新課標(biāo)要求，組織學(xué)生多參與綜合性學(xué)習(xí)活動，在查找資料、讀書、寫作中，在和陌生人的交往中，在互相幫助合作提高中，在克服種種困難、不斷探究以達(dá)到目標(biāo)的過程中讓全班學(xué)生各盡所能，使每一位學(xué)生都有較多的表現(xiàn)機(jī)會。二是利用板報(bào)陣地，以小組為單位，定期出版、評優(yōu)，發(fā)揮各小組成員的積極性，展現(xiàn)各自的創(chuàng)新能力。一是利用班干部選舉，可采取演講競選的形式，通過比寫作、比膽量、比表達(dá)能力、比管理策略等，從中物色人選。到了新學(xué)校，學(xué)生都想在老師和同學(xué)面前表現(xiàn)自己，希望自己被肯定、被信任。第四，表現(xiàn)的需要。心理上，應(yīng)通過專題輔導(dǎo)、個(gè)別談心等方式，和學(xué)生交朋友，使老師成為學(xué)生信任的傾吐情感的對象——很多中學(xué)生就是因?yàn)闆]有傾吐對象，不能適時(shí)疏解心中的郁結(jié)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)退步，乃至心理扭曲病變。思想上，可以通過學(xué)習(xí)古今中外杰出人物少年立志事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。他們渴望友情，卻不知道如何“擇其善者而從之”，于是經(jīng)常會因同學(xué)交往問題而苦惱；他們對異性開始有了好奇，卻不知道如何把握與異性交往的尺度，等等。對新生而言，初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容、方法、要求、目標(biāo)等與小學(xué)有很大不同，升入初中后，多數(shù)學(xué)生往往茫然不知所措，不知道怎么聽課、怎么記筆記，不知道如何分配學(xué)習(xí)時(shí)間、怎么把握重點(diǎn)難點(diǎn)，不知道各門功課該如何預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，等等。三是及時(shí)制定班規(guī)，可按照“一人提一條班規(guī)”的形式，經(jīng)討論修訂后將其張貼于公布欄，以充分調(diào)動學(xué)生自我管理的意識和主觀能動性?？梢酝ㄟ^司空見慣的日常事物，比如十字路口的紅綠燈來闡發(fā)紀(jì)律與自由的關(guān)系，使他們懂得規(guī)則和自由是對立統(tǒng)一的。一般來說，新生對中學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校課內(nèi)外紀(jì)律要求等不甚了解，常常是違反了規(guī)定還莫名其妙，因此有必要讓他們清楚地知道什么可以做，如正常的文體娛樂活動；什么必須做，如佩帶校牌；什么不能做，如留長發(fā)等。我曾聽到一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生上完一堂亂哄哄的課后抱怨：“課上吵死了，老師也不管，什么都沒聽到。第二，約束的需要。同學(xué)之間則通過“自我介紹一分鐘”、組織勞動和文體活動等方式增進(jìn)了解，并使他們產(chǎn)生一種歸屬感，這是其三。這時(shí)班主任應(yīng)及時(shí)以宣傳資料、圖片或座談等形式介紹學(xué)校的光榮歷史、布局設(shè)施、教育教學(xué)質(zhì)量和科任老師的有關(guān)情況，使學(xué)生們對學(xué)校、老師有一個(gè)初步的了解，產(chǎn)生身在其中的光榮感，這是其一。這是一種基本需要。以下就如何應(yīng)對初中新生的四種心理需要談?wù)劰P者的體會。初中新生的心理需要及工作對策初一新生剛進(jìn)校時(shí)，面對陌生的環(huán)境，面對新老師、新同學(xué)和一大堆教科書，面對作息時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容、形式等方面的變化，不少學(xué)生會感到不適應(yīng)，以致在心理上或行為上出現(xiàn)一些問題。訓(xùn)練期間雖然天氣不好，但同學(xué)們