【正文】 ”總之，學(xué)生聽(tīng)到這些語(yǔ)言，上課的情緒會(huì)被調(diào)動(dòng)，發(fā)言也會(huì)踴躍?！薄澳闾岣呶覟槟愀吲d。四、課堂總結(jié)這節(jié)課有什么收獲？課后反思：因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力不一樣，對(duì)于說(shuō)得不好的學(xué)生教師應(yīng)該多鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓他們練習(xí)反復(fù)去說(shuō)。等等三、鞏固練習(xí)、提升能力書(shū)P42做一做，用兩幅三角尺拼出銳角、直角、鈍角。用銳角和銳角拼出的還是銳角。分組操作，展示學(xué)生拼的各種角。二、發(fā)展活動(dòng)出示教材42頁(yè)例6的情境圖（用兩個(gè)三角尺拼一拼）用兩個(gè)三角尺可以拼成什么角？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：可以拼成一個(gè)鈍角、兩個(gè)直角、一個(gè)銳角）那么你們能不能用兩個(gè)三角尺拼出一個(gè)鈍角？ 分組操作，指名到前面邊講解邊演示。一、鋪墊 助學(xué)我們前一節(jié)課學(xué)了哪些角？什么叫鈍角？什么叫銳角？怎么判斷一個(gè)角是直角、鈍角還是銳角？【舉例說(shuō)明】用什么可以幫助我們判斷一個(gè)角是直角、鈍角還是銳角？ 學(xué)生匯報(bào)：我們學(xué)習(xí)了直角、鈍角和銳角。教學(xué)重點(diǎn): 會(huì)用兩個(gè)三角尺、三個(gè)三角尺拼出直角、鈍角和銳角。（4）誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)角按大小可以分成幾類？（補(bǔ)充板書(shū)：銳角三、鞏固提升做角：請(qǐng)小朋友快速地做一個(gè)自己喜歡的角，并給身邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)：它是什么角？舉例：小朋友們做出了這么多的角，其實(shí)在我們的生活中它們也隨處可見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)生活中你在哪里也見(jiàn)過(guò)這些角？其實(shí)用我們?nèi)梭w四肢也可以表示角，誰(shuí)愿意給大家展示一下、新| 課 |標(biāo)| 第 |一| 網(wǎng)找角（五角星）你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)五角星上有幾個(gè)角嗎？它們分別是什么角？你們喜歡這些角朋友嗎？可是它們迷路了，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？（?shū)第41頁(yè)做一做2）四、課堂小結(jié) 你有什么收獲？課后反思：從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)——直角出發(fā)，學(xué)生先自己探索，然后和同桌交流，我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生探索用三角板的直角進(jìn)行判斷的方法，在矛盾沖突中自然地突破了難點(diǎn)活動(dòng)課——用三角尺拼角教學(xué)內(nèi)容：第42頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)用三角尺拼角。師2：你能給比直角大的角起一個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？ 數(shù)學(xué)家也給它們起了一個(gè)名字，叫鈍角。（學(xué)生畫(huà)、師巡視，把學(xué)生畫(huà)的不同形狀、大小的角貼在黑板上）這么多的角娃娃在黑板上可真有點(diǎn)亂，你們能把它們分分類嗎？ 合作交流四人小組討論：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？匯報(bào)，說(shuō)明分的理由引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論 分類驗(yàn)證、滲透方法（1）驗(yàn)證直角師：我們?cè)鯓觼?lái)驗(yàn)證這些角是不是直角呢？（肉眼直接能看出的就直接判斷，如模棱兩可的就用三角尺德?tīng)栔苯潜纫槐龋? 驗(yàn)證其他兩類角師：你還能用這種方法來(lái)驗(yàn)證其他的角嗎？（3）給角取名師1：你能給比直角小的角起一個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？在很久以前數(shù)學(xué)家就給它們起了一個(gè)名字，叫銳角。教學(xué)難點(diǎn): 能正確區(qū)分銳角、直角和鈍角的特征一、創(chuàng)設(shè)情境助學(xué) 出示游樂(lè)場(chǎng)圖片，談話激趣觀察圖片，并與同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)引入“角”。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。第三課時(shí)銳角和鈍角 教學(xué)內(nèi)容：書(shū)41頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能在認(rèn)識(shí)直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。畫(huà)直角的這部分時(shí)，讓學(xué)生自己嘗試自己畫(huà)然后講解做示范。課后反思：從生活中找直角，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（1）學(xué)生判斷，并標(biāo)上符號(hào)。三、鞏固提升師生一起折圓紙片紙，折出直角標(biāo)上符號(hào)。（點(diǎn)——邊——邊）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)直角的步驟。（1）示范畫(huà)直角，并標(biāo)上直角符號(hào)。師：下面請(qǐng)你動(dòng)手比一比，數(shù)學(xué)書(shū)的角是不是直角。教學(xué)直角的判斷。（5）找出直角的頂點(diǎn)和邊，再用直角符號(hào)“┐”標(biāo)出來(lái)。(2)匯報(bào)交流（3）出示另一把三角尺上，找一找其中的直角。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種特殊的角——直角二、探究新知認(rèn)識(shí)直角。一、復(fù)習(xí)助學(xué)判斷下面各圖哪些是角，哪些不是，為什么? 判斷再分別說(shuō)明各部分名稱。教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生形成直角的正確表象，學(xué)會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。第二課時(shí)直角的認(rèn) 教學(xué)內(nèi)容：4041頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板上的直角判斷直角和畫(huà)直角。板書(shū)設(shè)計(jì) 角的初步認(rèn)識(shí) 一個(gè)角由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成角的大小只與角的張開(kāi)程度有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)課后反思：我在教學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),本著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的宗旨,讓學(xué)生觀察、猜測(cè)、思考、操作、自主探索與合作交流中創(chuàng)造自己的數(shù)學(xué)——生活中的數(shù)學(xué)。）同學(xué)們回家后，讓爸爸、媽媽找出“家中的一些角”，看他們找的對(duì)不對(duì)。（巡視表?yè)P(yáng)）（2）師：（出示一張圓形的紙）這張紙上有角嗎？開(kāi)動(dòng)小腦筋，動(dòng)手折一個(gè)角（學(xué)生折角，教師巡視指導(dǎo)）。畫(huà)角時(shí)，要牢記，先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊。小小角，真簡(jiǎn)單。誰(shuí)來(lái)指出這個(gè)角（圖中任意一個(gè)角）的頂點(diǎn)和兩條邊？師：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊？（一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊）師：標(biāo)出例一剩下兩個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。演示）這兩條直直的線，我們把它叫做“邊”。只要你們用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多的角。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究找圖中的角師：操場(chǎng)上還有很多角，快來(lái)找找看。有的同學(xué)在做操,有的同學(xué)在踢球,老師拿著三角板準(zhǔn)備上課,老爺爺在修剪樹(shù)葉,校園里真熱鬧啊!仔細(xì)看看，圖中還有我們學(xué)過(guò)的圖形，你們看見(jiàn)了嗎？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等等）師：這些圖形都是咱們的老朋友了，今天老師要給大家介紹一個(gè)新的圖形朋友——角。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境助學(xué)師：（掛圖）同學(xué)們，課間十分鐘到了，校園里熱鬧起來(lái)了。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)判斷直角，掌握直角的畫(huà)法。體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測(cè)意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)畫(huà)角和直角。在活動(dòng)中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。直角的認(rèn)識(shí)、判斷直角、畫(huà)直角。2+2+2+2+13+3+3+3+36+6+6－6+6+6三、開(kāi)放題：人民公園一張成人票6元，一張學(xué)生票4元。學(xué)生獨(dú)立完成，交流解決問(wèn)題的方法，交流多種解法。學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題，交流自己解決問(wèn)題的方法。二、整理用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題：教材65頁(yè)第2題。完成66頁(yè)第1題。出示1～6的乘法口訣表，學(xué)生仔細(xì)觀察。6+6+6+6＝24 4 ＝ 24 或46＝24 表示4個(gè)6相加的和是多少。一共有幾顆星？寫出加法算式，再把加法算式改寫成乘法算式。四、教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟記26的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。完成練習(xí)十四第2題。最后檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。你還發(fā)現(xiàn)了什么？第二題中的2排桌子的2，不參加計(jì)算。怎樣解答？第一題是求4個(gè)5相加的和是多少，用乘法計(jì)算。第二題是有2排桌子，一排5張，一排4張。三、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生會(huì)選擇合適的方法解答有關(guān)乘法和加法的問(wèn)題四、教學(xué)過(guò)程：（一）預(yù)學(xué) 出示例題，（二）互學(xué)知道了什么？ 兩題都是求一共有多少?gòu)堊雷?。（）?）兩個(gè)因數(shù)分別是4和6，他們的積是10。三、評(píng)學(xué)判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）。練習(xí)時(shí)，可以分組做問(wèn)答游戲進(jìn)行練習(xí)，讓全體學(xué)生積極參與其中第11題，“用數(shù)學(xué)”完成后，讓學(xué)生互相交流，說(shuō)一說(shuō)題意，解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。第7題混合練習(xí)。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，之后，讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式。（二）、互學(xué)指導(dǎo)練習(xí)第4～11題第4題讓學(xué)生獨(dú)立完成第5題“用數(shù)學(xué)”。四 教學(xué)過(guò)程：（一）預(yù)學(xué)復(fù)習(xí)6的乘法口訣同桌對(duì)口令。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握6 的乘法口訣。能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。隨堂檢測(cè)（附53隨堂測(cè)）第十課時(shí)6的乘法口訣練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第662頁(yè)練習(xí)十三。同時(shí)，教師板書(shū)：36=1863=18三六十八46=2464=24四六二十四56=3065=30五六三十66=36六六三十六請(qǐng)你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六“”只有一個(gè)算式？（三）評(píng)學(xué)2．做一做第2題。讓學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)第61頁(yè)，在自己一的書(shū)上把例6中的乘法算式和乘法口訣填完全。（1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)每一列是什么意思？分別表示有幾個(gè)幾？（2）根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)： 16=6 61=6 26=1262=12 36=1863=18你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（l）5個(gè)3是多少？（2）4乘以5是多少？（二）互學(xué)1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表豆莢個(gè)數(shù)2 3 4 5 6 豆子個(gè)數(shù)（通過(guò)計(jì)算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。2．把乘法口訣說(shuō)完整。能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。課堂小結(jié)：這節(jié)課你們有什么收獲？誰(shuí)的表現(xiàn)最好？隨堂檢測(cè)（附53隨堂測(cè)）第九課時(shí)6的乘法口訣一、教學(xué)內(nèi)容：教材第60頁(yè)例6二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道6的乘法口訣的來(lái)源，初步記住 6的乘法口訣。完成58頁(yè)“做一做”第2題。如：43－1＝11 這個(gè)算式先算什么？43在圖中求的是什么？為什么要減1？ 33+2＝11 這個(gè)算式先算什么？33在圖中求的是什么？（三）評(píng)學(xué)練測(cè)反饋、評(píng)價(jià)拓展做58頁(yè)“做一做”第1題。三三（）二四（）二三（）四四（）三五（）二二（）一四（）三四（）四五（）學(xué)校組織秋游，游樂(lè)場(chǎng)里熱火朝天。四、教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。隨堂檢測(cè)（附53隨堂測(cè)）。３、根據(jù)乘法口訣說(shuō)出兩道乘法算式。（三）評(píng)學(xué)練測(cè)反饋、評(píng)價(jià)拓展 １、對(duì)口令游戲。ｄ、教師小結(jié)評(píng)價(jià)。ｃ、全班匯報(bào)，展示各小組的口訣。生：ａ、學(xué)生寫出算式和口訣。（１）師：一排裝了４個(gè)湯圓，就是幾個(gè)幾？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）１個(gè)４可以用算式（學(xué)生回答）并板書(shū)14=4 41=4（分左右兩邊）。１、（出示主題圖）師：小聰?shù)膵寢屧诩野硕股硿珗A，裝在子里面，你能提出什么問(wèn)題嗎？ 生：一共包了多少個(gè)湯圓？ 師：怎樣數(shù)的？２、填寫４連續(xù)加４，每次加得的結(jié)果。２、對(duì)口令游戲。三、教學(xué)重難點(diǎn)：４的乘法口訣。1○1＝2 3○2＝13○2＝61○1＝03○2＝52○2＝4計(jì)算，說(shuō)出用的什么口訣？ 3423 11 44 24 34開(kāi)放題：兩只青蛙一共有幾只眼睛？有幾條腿？第七課時(shí)4的乘法口訣一、教學(xué)內(nèi)容：55頁(yè)例4二、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷編寫4的乘法口訣的過(guò)程，初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。二三（）一三（）一二（）二二（）三三（）完成第54頁(yè)做一做。試記3的口訣。（2）同學(xué)們，每3個(gè)是什么意思？表示幾個(gè)3？（怎樣用乘法算式表示？你能編出一句口訣嗎？）（3）師問(wèn)：2束是多少個(gè)？表示幾個(gè)3？3束是多少個(gè)？又表示幾個(gè)3？請(qǐng)同學(xué)們算一算，并編出乘法口訣。（出示例3主題圖。一副乒乓球拍幾只？是幾個(gè)2？你能說(shuō)出算式嗎？”一副乒乓球拍2只,1個(gè)2用乘法表示是21或者1，所以21＝2, 12＝：一二得二（板書(shū)）（2）兩副乒乓球拍幾只？是幾個(gè)2？怎樣用乘法算式表示？誰(shuí)能試著編出這句口訣？（3）看一看，2的乘法口訣有幾句？同桌互相讀讀?！睢睢睢睢酢酢酢酢酢酰ǎ﹤€(gè)（）是（）（）個(gè)（）是（）（）（）（）（）（二）互學(xué)交流合作、展示質(zhì)疑。口算。五、教學(xué)過(guò)程：（一）預(yù)學(xué)自主先學(xué)、前置學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：理解口訣的來(lái)源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確計(jì)算。525545355125連一連。5（三）評(píng)學(xué)比一比。（二）互學(xué)對(duì)口令： 一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）聽(tīng)口訣寫算式。四、教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。問(wèn)學(xué)生用的哪句口訣？開(kāi)放題：出示鐘面，問(wèn)：分針走1大格代表幾分鐘，2大格，能用5的乘法口訣嗎？撥分針，說(shuō)幾分鐘。小猴送信。用哪一句口訣？積是多少？答對(duì)正確答案，往前跳。三（評(píng)學(xué)）“做一做”第1題（對(duì)口令）一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）做“做一做”第2題。（4）小組寫出4個(gè)5相加和5個(gè)5相加的乘法算式，并編出口訣?？偨Y(jié)：為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)15＝5 或51＝5編成一句口訣：一五得五（2）2盒有多少個(gè)福娃？問(wèn)：2個(gè)5相加得10，誰(shuí)能寫出乘法算式？ 25＝10 52＝10 這表示什么意思？（2個(gè)5是10）25＝10或52＝10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：二五，得數(shù)是10，直接說(shuō)成一十，編成口訣就是 “二五一十”。+5+5+5+5 5（）（）（）（）編5的乘法口訣。熟的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)。板書(shū)：乘法口訣（二）互學(xué)教學(xué)例1（課件出示主題圖）數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)福娃。那一個(gè)星期一共要做多少次眼保健操呢？學(xué)