【正文】 完善了畫表格打“√，”的方法，有效地提升了學習的效果，學生也能輕松接受。而在《生活中的推理》教學中有意識地對推理的方法進行了提煉和改進。在活動交流中培養(yǎng)合作學習的意識和能力，獲得良好的情感體驗。三年級的學生，正處在抽象邏輯思維初步形成的階段，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行，直觀演示或游戲切入較容易被他們所接受。對于這些道理，既不能由教師直接告訴學生，也不能在活動中刻意去追求，教學中重點是引導學生在自己的活動過程中悟出其中的道理。事件發(fā)生可能性的大小是由事件的各種因素決定的。在二年級上冊第九單元，安排了對確定性與不確定性的學習，這是學習本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。六、課后補充練習做完游戲，小老鼠想請朋友們吃點心、飲料 課件出示兩種飲料：牛奶豆?jié){三種點心：面包肉包子大餅問題：一種飲料搭配一種點心可以有幾種搭配？6種 提示：先看一種飲料可以搭配幾種點心。師巡視指導完成練習二十三的第二題三個同學比賽乒乓球，要賽幾場？（3場）用連線的方法試一試。（2）對比分析：為什么剛才咱們用3個數(shù)擺出不同的兩位數(shù)，可以擺成6個不同的兩位數(shù)，而現(xiàn)在三個同學每兩個握一次手，一共握了3次手？指名口答。第三句不符合我們平時說話的習慣。（2）花，我喜歡。下面是小老鼠請小朋友們一起做游戲，我們也去參加好不好？比比看誰更聰明哦四、課堂練習用字組詞故事頭發(fā) 故事交換順序事故也是一個詞 頭發(fā)交換順序發(fā)頭發(fā)頭 不是詞語說明組詞字的順序很重要，順序不同，含義不同，甚至不是詞語。（選擇記錄下學生匯報的各種結(jié)果）（3）搭配的方法師：為什么有的擺的數(shù)多，而有的卻擺的少呢？究竟誰是正確的呢？誰能來說一說你是怎么擺的嗎？有什么好辦法能保證既不漏數(shù)、也不重復呢？生回答，教師幫助小結(jié)。二、（1）師：同學們，今天老師為大家?guī)砹?只可愛的小動物，你們看它們是誰呀？（邊說課件出示動物頭像：小兔子、小猴子、小熊貓）小兔子、小猴子、小熊貓三個好朋友今天準備到小老鼠家去做客呢！三、學習目標：學會找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)（1）、用開密碼鎖的方法教學數(shù)的搭配師：三只小動物到了小老鼠家，卻發(fā)現(xiàn)大門緊閉，門上還掛著一把鎖：歡迎你們的到來，為了考考你們的智慧，請你們先想辦法把這把密碼鎖打開，鎖的密碼是用數(shù)字2擺出的兩位數(shù)）說說你是怎么想的？同意他的意見嗎？看啊，門真的開了?。ㄕn件演示）三個好朋友可高興了（2）師：三個好朋友終于進去了，發(fā)現(xiàn)小老鼠正皺著眉頭，原來它被一道數(shù)學題難住了，來看看是什么？（課件展示）：你能用3擺出幾個兩位數(shù)？你愿意幫助小老鼠嗎？那么我們就同桌兩人合作，一人擺，一人負責記錄。（理解重復和遺漏。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識教學重點：學會找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們上得真愉快，你們在游戲中都學會了什么？ 教學反思：第3課時教學內(nèi)容：整理和復習教學目標：使學生學會找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。觀察比較例3和例2有什么不同？學生回答后教師總結(jié)。教師不做任何規(guī)定，讓學生撇開思維，自己去猜。4人一組輪流進行，每人至少猜一次。二、游戲三：找三名同學配合，創(chuàng)設真實情景，根據(jù)例題做一做，讓學生猜一猜，說一說是怎樣想的。同桌活動。”另外兩名同學比賽看誰猜得快。（學生自學，教師進行巡視）學生匯報：師追問：擺數(shù)字卡片用3個數(shù)擺兩位數(shù)可以擺出6個數(shù)，但求和只有3中可能，為什么出現(xiàn)的結(jié)果會不一樣嗎？ 指出：兩個數(shù)的和與順序沒關(guān)系。培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神 教學重點：學會找出最簡單的組合數(shù) 教學難點: 學會找出最簡單的組合數(shù) 教學過程：一、游戲一：學習目標：能夠通過游戲，感受與順序無關(guān)的搭配—組合自學指導：自學書98頁例2從例題中你知道了什么。四、課堂小結(jié)這節(jié)課玩的有趣嗎？說說你學會了什么？ 教學反思：第2課時教學內(nèi)容：組合問題教學目標：通過活動讓學生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。衣服搭配出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請看這里有幾種搭配方式？試一試。誰想來賣？學生用不同的方法到臺上來賣。（3次）師：我這由三本練習本賣5角錢可以怎樣付錢。每兩人握一次手，一共握幾次。然后選數(shù)字2排在十位，個位上依次選1，個位上依次選1。師生總結(jié)，指明學生說一說。學生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數(shù)記下來，并總結(jié)擺數(shù)的方法。學生拿出卡片，自己動手擺一擺。用、3三張卡片擺數(shù)。（2）獨立動手擺，然后在班內(nèi)說一說自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，如果老師給你數(shù)字卡片，你能拼出什么數(shù)呢？學習目標：會簡單的進行排列二、動手操作，探索規(guī)律用1和2兩張卡片擺數(shù)。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識教學重點：學會找出最簡單的排列數(shù) 教學難點: 學會找出最簡單的排列數(shù) 教學過程：一、激趣導入今天我們一起來上一節(jié)數(shù)學活動課，你們喜歡嗎？ 出示課題：數(shù)學活動我們先來做一個拼圖游戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請你任選兩張拼一拼看看是什么？先和同桌說一說。第四篇：2017小學數(shù)學人教版二年級上冊第八單元搭配教案第八單元數(shù)學廣角(第1課時)教學內(nèi)容：搭配教學目標：使學生學會找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。在發(fā)現(xiàn)簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)的過程中，體會全面、有序思考問題的方法以及排列與組合的思想方法，初步養(yǎng)成分析和推理的能力。通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進行編碼的簡單方法。通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進行編碼的簡單方法。4．使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結(jié)果。2．讓學生通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學會用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。例3是讓學生給學校的每一個學生編一個學號，例4是讓學生給班里或?qū)W校圖書角的書籍編一個書號，和例3相比，更復雜一些，是用符號和數(shù)字的組合進行編碼，這種編碼在生活中也是處處可見，比如汽車的車牌號、火車的車次、飛機的航班號以及商品的型號等，從而體會到數(shù)學應用的廣泛性，提高學生學習數(shù)學的興趣和積極性。接下來，例１和例2通過郵政編碼和身份證號碼等生活實例讓學生體會數(shù)字編碼在生活中的應用，初步了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)與含義，了解身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法。在這一單元我們主要是通過一些生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想，通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，并通過實踐活動加以應用。數(shù)字編碼和我們的生活緊密相關(guān)，比如郵政編碼、身份證號碼、電話號碼等，在這些號碼中都蘊含著數(shù)字編碼的思想，同時也為我們的生活提供了很多便利。在日常生活中，數(shù)有著非常廣泛的應用，在第一學段學生已經(jīng)有了初步體會，特別是在一年級上冊認數(shù)的時候，教材在“生活中的數(shù)”版塊中就已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應用實例。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，讓學生學會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。同學們，這節(jié)課你收了什么？四、作業(yè)布置。想一想，算一算。先幫助學生弄懂題意，然后拿出事先準備好的轉(zhuǎn)盤，同桌之間轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，算一算。要想知道座位夠不夠得知道一個可以坐多少人？這樣想：一桌坐8個人，5桌就可以坐85=40（人）或者58=40（人）因為38練一練，第4題。9=3