幾何形體素描寫生說課推薦五篇(參考版)
2024-11-14 18:09本頁面
【正文】 。逐漸從簡單的內容開始不斷加大難度,而后過度到色彩靜物寫生。固有色、光源色、環(huán)境色、純度、明度、色調及表現(xiàn)形式等各種因素，在色彩幾何體寫生訓練中更有利于觀察理解和表現(xiàn)。色彩幾何形體，可以制作成表面涂有單一色彩的不透明的幾何形體，各種形狀的幾何體表面色彩的色相、明度、純度都不一樣。石膏幾何體的形狀是根據(jù)我們日常所見的各種物體的外形，經過概括提煉，制成的幾種簡單的形狀，特點是形狀簡單，色澤單一，處于靜止狀態(tài)，在一定光線條件下，其明暗色調分明。一般開始階段都是從靜物入手，靜物的色彩構成變化相對比較復雜，對于初學者來說，有一定難度。為了結合我校大力倡導的翻轉課堂和任務驅動，我還特意將本課內容加以變動，將以往的先講后畫再畫的枯燥環(huán)節(jié)變成先畫后講再PK的辦法，來打破枯燥僵硬的環(huán)節(jié)，使 課堂更有趣味性讓氣氛變活。6．學生準備： 畫板，畫紙，本子，書籍，筆，橡皮擦等一些學習用品二、說教法學法：本課的教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。教學難點：三大面和五大調子，透視的應用，寫生步驟。（2）培養(yǎng)學以致用，理論聯(lián)系實際的能力。（2）學會透視在繪畫中的應用，石膏幾何體寫生的三大面和五大調子的學習。（二）教學目標：美術繪畫課教學的目的是通過美術繪畫基礎知識的傳授，使學生學會運用繪畫的理論，進而培養(yǎng)學生動手繪畫創(chuàng)作的能力。五、作業(yè)要求我們研究時可以先進行一些線的練習，不僅要畫出看得到的表面，還要畫出看不到的結構，它幫助我們加深對形體的理解。深入刻畫與整體調整：局部的深入刻畫可訓練敏銳的觀察力和細膩的表現(xiàn)力。塑造形體：應在整體—局部—整體的循環(huán)中把握調整大的形體關系。四、作畫的過程起稿：畫面中物象擺放合理并富于美感。我們可以采取方中求圓的方法來研究。此外，空間中還存在著大量曲線，同樣有透視變化，但因為曲線不象直線那樣始終保持一個方向所以透視圖不是那么容易確立，我們以正圓為例說明。正立方體離我們越近，兩條成角邊的夾角就越小，離我們越遠，兩條成角邊的夾角就越大。各個面都會發(fā)生形變。這種透視關系是我們最常見的，相對于平行透視關系來說比較復雜。其二，成角透視。因為直角邊與畫面垂直，所以滅點恰恰在心點上。正立方體的平行透視關系很簡單，水平邊與垂直邊是原線，不會變形。透視的類型其一：平行透視。在透視圖中有消失。在透視圖中保持原方向，無消失。1滅點，透視點的消失點。距點，將視距的長度反映在視平線上心點的左右兩邊所得的兩個點。中視線，又稱中視點。視角，視點與任意兩條視線之間的夾角。視平線，與人眼等高的一條水平線。先了解一些透視的術語：透視，通過一層透明的平面去研究后面物體的視覺科學。比如，一個不透明的正立方體是由12條等長的棱和6個全等的面組成的，而在正常的情況下，我們最多只能看到9條棱，3個面，并且，這幾條棱看上去不是等長的，這幾個面的形狀和面積也發(fā)生了變化。但
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