【正文】 但距理想還有很大差距。面對不文明現(xiàn)象，人人是監(jiān)督員，自主、自覺的處理突發(fā)情況，使學(xué)生感覺事事有人管，時時有人看，教師亂丟煙頭的少了，上課吸煙的沒了，自覺撿拾垃圾的多了，見面點(diǎn)頭微笑的多了，上下樓梯主動值日的多了??這一些變化，有力的促進(jìn)了學(xué)生的轉(zhuǎn)變，真正做到了學(xué)高為師，身正為范。為加強(qiáng)班主任之間關(guān)于養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)交流，我們開展了班主任工作論壇，大家互相交流，相互促進(jìn)。每周一的升旗儀式隆重而熱烈，國旗班英姿颯爽，國旗下的講話既嚴(yán)肅又不失活潑，如為慶祝教師節(jié)，用男女配樂詩朗誦的方式，受到了學(xué)生的歡迎。而班主任工作的落實(shí)，是習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，每周的班主任例會，既是工作安排會，更是輔導(dǎo)會，還是檢查評比會。對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育落實(shí)是關(guān)鍵?，F(xiàn)在，學(xué)校風(fēng)貌大為好轉(zhuǎn)，外出上網(wǎng)、抽煙、打架等現(xiàn)象在我校已基本絕跡。一年多來，我們通過評比，表彰了大量的優(yōu)秀班級、文明宿舍和大量的陽光少年、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等個人?！皯驼?，以正其心也”，教育的本質(zhì)就是“正其心”，從廣義理解教育，讓學(xué)生對自己所犯錯誤在特定的情形中進(jìn)行反思，讓他承擔(dān)自己行為的后果，這本身就是一種教育。對違反了“三個一”（眼離課本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳）的同學(xué)予以通報批評，并引導(dǎo)其寫出《關(guān)于書寫姿勢不正確危害的說明書》，同時，班主任和科任老師、家長溝通，形成教育的合力，徹底根除“頑疾”。我們先后開展了讀書演講比賽、良好品德經(jīng)典故事比賽、科學(xué)記憶方法講座、學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會、學(xué)生書寫比賽、“我是主角”課本劇比賽、“好書伴我成長”交流會等豐富多采的活動，引領(lǐng)學(xué)生讀好書、會讀書、會記憶，從而輕松高效地讀書求知。聽課、評課中，老師更為關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)、傾聽、做筆記、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況。下發(fā)精心制做的“家校聯(lián)系卡”、“學(xué)生一周時間管理卡”和“學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成每月評價表”，架起了家校溝通的橋梁。班主任為每位學(xué)生近期表現(xiàn)做出評價，提出期望，寫在給家長的一封信中。各年級每學(xué)期召開兩次家長會議，并在發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上予以創(chuàng)新。學(xué)校組織開展了各班觀摩活動，對教室衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生搞得好的班級，組織班干部進(jìn)行觀摩，以相互促進(jìn)。注重主題活動與行為養(yǎng)成相結(jié)合，政教處從學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)入手，制定細(xì)則，明確要求，如各班學(xué)生自主制定“班級文明公約”，設(shè)立校園文明衛(wèi)生監(jiān)督崗等。學(xué)校在學(xué)生中廣泛開展陽光少年、優(yōu)秀團(tuán)干評選活動，引導(dǎo)團(tuán)員青年從我做起，從身邊的小事做起，知榮知恥，學(xué)會感恩，將熱愛祖國，熱愛家庭，熱愛學(xué)校，積極向上，團(tuán)結(jié)友愛，科學(xué)文明的主流貫穿于團(tuán)員青年生活、學(xué)習(xí)和成長的全過程，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。政教處組織開展了“文明禮貌”征文活動。以活動促落實(shí)為了不把習(xí)慣養(yǎng)成教育簡單化，重視習(xí)慣養(yǎng)成教育過程中的教育，我們以系列活動為載體，以學(xué)生為主體，開展系列教育活動。為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，學(xué)校放手發(fā)動學(xué)生會、團(tuán)支部、班委會的力量，加強(qiáng)巡查、監(jiān)督、記錄，使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一次考試，成績列入班級考核，真正讓習(xí)慣內(nèi)容入耳、入腦、入心。這樣，認(rèn)識才能內(nèi)化為行為的準(zhǔn)則。讓學(xué)生分清什么是好習(xí)慣，什么是壞習(xí)慣，如不隨地吐痰、不隨地亂扔垃圾、購物排隊(duì)、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，堅(jiān)持鍛煉等，這些都是應(yīng)堅(jiān)持的好習(xí)慣，亂扔垃圾、不遵守秩序、貪玩不愛學(xué)習(xí)等都是壞習(xí)慣。另外，給學(xué)生講清道理，動之以情、曉之以理是使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的前提。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中，輿論宣傳的作用不可忽視，營造濃厚的輿論氛圍，形成一種氣勢、一種壓力，在很大程度上能遏制不良行為的發(fā)生。為加強(qiáng)其可行性，并加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，各班班委會和團(tuán)支部也納入習(xí)慣養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)之中，并落實(shí)具體工作。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、政教處反復(fù)研究，針對學(xué)生實(shí)際，從網(wǎng)絡(luò)、制度、細(xì)節(jié)入手，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的自我管理能力，逐步形成學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的系列化、規(guī)范化。第五篇：2010養(yǎng)成教育工作總結(jié)2010年膠南市隱珠中學(xué)養(yǎng)成教育總結(jié)習(xí)慣養(yǎng)成教育是關(guān)懷學(xué)生一生的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的主要內(nèi)容，是關(guān)乎學(xué)生健康發(fā)展、和諧發(fā)展的奠基工程。”家庭是學(xué)生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)生就能逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。評比以星級評比為抓手，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。六年級學(xué)生面臨升學(xué)考試，有時就會有我們意想不到的事情出現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯誤認(rèn)識向正確認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。比如我校六年級學(xué)生，徐華福，歐信佑同學(xué)，思想波動比較大，自由散漫，借副科課在校園游游逛逛，不進(jìn)教室學(xué)習(xí)。尤其是學(xué)生行為習(xí)慣的問題、要從行為出著眼。注重實(shí)踐，規(guī)范養(yǎng)成教育。還要用一些現(xiàn)實(shí)生活中的小榜樣激勵學(xué)生，如在班上多表揚(yáng)一些上課認(rèn)真聽講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣?！辈还茏鳛槔蠋熞陨硎痉叮彩且髮W(xué)生做到的，我們教師自己首先做到。榜樣的力量是無窮的，發(fā)揮樹立榜樣的力量。每學(xué)期演講都會改變許多的學(xué)生。結(jié)合規(guī)則的制定，我校少先隊(duì)大隊(duì)九月份組織三至六年級學(xué)生進(jìn)行了“學(xué)習(xí)新守則，遵守新守則” 爭做合格小學(xué)生為主題的演講比賽。我校以學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，以樹立良好的學(xué)生形象。建立周例會通報制度