【正文】 那對戀人聽到這件事后說:“如果我們都在那輛巴士上??”想一想,你認(rèn)為那對戀人會(huì)如何說? “如果我們都在那輛巴士上,沒有下車,那輛車將不會(huì)因?yàn)槲覀兿萝嚩R時(shí)間,它會(huì)在大石頭墜落之前駛過出事地點(diǎn)!”這則故事給我們什么啟示?/ 4。他們下車后,巴士繼續(xù)往前行駛。學(xué)會(huì)欣賞你周圍的一切人,你周圍的世界就會(huì)變得更加美麗。連小偷身上也有可欣賞的地方,連小偷也能在欣賞的引導(dǎo)下走上正路。他在文章中感嘆道:“像心思如此細(xì)密,手法如此靈巧,風(fēng)格如此獨(dú)特的小偷,做任何一件事情都會(huì)有成就吧!”老板告訴他:“我,就是那個(gè)小偷,是你的這段話引導(dǎo)我走上了正路。材料:臺灣作家林清玄去一家羊肉館吃羊肉,見到了老板,老板對他說:你還記得我嗎?林清玄說:記不起來了。教師小結(jié):只有理解他人,才能與人為善。洗萊的則煮出一鍋半生不熟的飯。煮菜的生火沒生起來,卻弄得一屋子煙。有一天富翁突發(fā)奇想,讓大家都試試交換工作的滋味。二、理解至上,善待他人材料:有一個(gè)富翁平生愛吃美味的食物,因此他家的廚房不但大,而且人手多,每個(gè)人都各有分內(nèi)的工作,挑水的只管挑水,洗菜的只管洗菜,切菜的只管切菜,另外還有煮食的、燒柴的。多考慮他人的利益和需要,努力去滿足他人的需要,才能贏得別人的友誼,獲得別人的真誠幫助)。如果把自己喜歡的事強(qiáng)加于別人,這有是另一種形式的專制。己所不欲,勿施于人,自己不喜歡的事不能強(qiáng)加于人,因?yàn)閷⑿谋刃?站在對/ 4 方的角度思考問題,我們自己不喜歡的事,別人也不會(huì)喜歡,強(qiáng)迫別人做不喜歡的事情,是一種專制行為。教師小結(jié):己所不欲,勿施于人(自己不愿意受到侮辱和傷害,也就不應(yīng)該去傷害別人?！辈痪?驢子累死了。對你來說,這不算什么,可對我來說,卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)。久而久之,同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。A于是很驕傲的對B說:“哈哈,原來你考了個(gè)不及格啊!”這時(shí),C對A說:“我考了95分,你和他差不多啊,才及格有什么好驕傲的啊!”假如你是A,你會(huì)怎樣想?怎樣做? 事例二:小喬是父母的“掌上明珠”。事例一:A和B是同桌,一次數(shù)學(xué)測試的試卷發(fā)下來了,A考了62分,他急忙問B考了多少,B沒有告訴他。講授新課一、己所不欲,勿施于人出示事例,讓學(xué)生討論:下面的事情如果發(fā)生在你的身上,你會(huì)怎樣想?怎樣做?(三個(gè)事例)討論后教師分別出示三個(gè)“溫馨提醒”,然后請學(xué)生結(jié)合學(xué)校中的情況說明“起外號”的現(xiàn)象?！奔钨e們都顯得有點(diǎn)尷尬,其中一位抱怨說:“我們怎么未能想到這一點(diǎn)呢?”是呀,我們考慮問題時(shí)常常會(huì)海闊天空,但不幸的是,無論思路如何開闊,我們往往還是從自己出發(fā)的?！薄坝脕頂U(kuò)大視覺空間,增加透氣感。了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識換位思考的實(shí)質(zhì)并掌握換位思考的技能教學(xué)難點(diǎn)正確理解“己所不欲,勿施于人”教學(xué)方法學(xué)生探究、教師點(diǎn)撥的互動(dòng)教學(xué)模式,突出學(xué)生的活動(dòng)、體驗(yàn)和反思教學(xué)課時(shí):一課時(shí)板書設(shè)計(jì)第二框 換位思考 與人為善一、己所不欲,勿施于人己所不欲,勿施于人的內(nèi)涵像對待自己那樣對待別人關(guān)心、尊重、理解是根本二、理解至上,善待他人換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)對換位思考的要求以欣賞的態(tài)度待人教學(xué)過程導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入:《電梯里的鏡子》在一次電視臺的綜藝節(jié)目中,主持人向嘉賓提問:“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子,這鏡子是干什么用的呢?”那些嘉賓紛紛回答:“用來檢查一下自/ 4 己的儀表。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。與班上對自己有意見的同學(xué)交心，征求他們對自己的意見，并談出自己對他們的看法，主動(dòng)消除誤會(huì)。希望在日常生活中，緊握開啟心扉的鑰匙，多多換位思考，常常與人為善，我們的生命一定會(huì)更美好，我們的家庭一定會(huì)更和睦，我們的社會(huì)一定會(huì)更和諧！“換位思考，與人為善”把今天學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，講給父母聽?！蓖趵蠋熡谑菍π↑S說：“不，那是你心頭有陰影，清洗你自己，會(huì)看到另一番光景。我們要做到換位思考，首先要多一分欣賞、多一分寬容、多一分理解、多一分愛心……“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間”，換位思考在行動(dòng)上的體現(xiàn)就是把這份愛灑向人家，用自己的善舉幫助別人——與人為善 請同學(xué)們認(rèn)真看課本108頁“青年和長者”的對話,從中受到的啟示：當(dāng)我們以挑剔的眼光看人時(shí)，所獲得的往往是譏笑、不滿、憤怒和誤解； 當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時(shí)，就會(huì)獲得尊 重、信任、感激、理解和友善。小紅：你這媽媽是怎么當(dāng)?shù)陌。?！人家玲玲家的爸?媽媽對玲玲可好了，她一回家就能吃上美味可口熱騰騰的飯菜，人家的福氣怎么這么好?。寢專耗氵@死丫頭，人家玲玲學(xué)習(xí)成績數(shù)一數(shù)二，平常還幫爸爸媽媽干家務(wù)，這樣的孩子誰不喜歡！小紅：是！別人家的閨女好！你叫她做你女兒好了！砰地一聲，小紅把自己鎖在了房間里 媽媽：你……這次沖突很顯然是由于母女倆都沒有進(jìn)行換位思考，沒有找到打開心扉的那把鑰匙。老人說你救了他們，誰也不知道，誰也不會(huì)在乎的！男孩卻說：___________ 如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽炙烤著的小魚，當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？當(dāng)小男孩將你撿起放回海中時(shí)，你又會(huì)想些什么？如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽炙烤著的小魚，當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？當(dāng)小男孩將你撿起放回海中時(shí)，你又會(huì)想些什么？我們應(yīng)該理解分擔(dān)他人的困難、不幸和痛苦，急人所急，對人如此，對動(dòng)物也是一樣。返回時(shí)，卻見一個(gè)七八歲的男孩把魚撿回海里。故事感悟：一個(gè)暴風(fēng)雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上?？梢?，換位思考不僅要做到不強(qiáng)加于人，還要做到在別人有需要時(shí)盡己所能幫助別人，正所謂：想人之所想，急人之所急。問題3：你想對她說些什么？每個(gè)人都要生存和發(fā)展，這也是無可非議的。問題1：你怎樣評價(jià)小琳這樣的做法？(對小琳的這種做法發(fā)表自己的觀點(diǎn))問題2：她做到換位思考了嗎？為什么？雖然小琳沒有把什么強(qiáng)加于人，但是，她沒有為別人的發(fā)展著想，沒有在別人需要幫助時(shí)及時(shí)給予援助，這也是沒有做到換位思考。 2.“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)是什么？3.“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的意思是什么？，與人為善？（實(shí)質(zhì)）請欣賞笑話: 一輛公共汽車行至途中上來一個(gè)駝背的人,車上一個(gè)禿頭的人想捉弄駝背人,于是他對駝背人說:“我認(rèn)識你,你不就是前凹村后疙瘩隊(duì)的高峰同志嗎? ”說完后得意的看了看周圍的人,駝背人看了他一眼,然后說:“我也認(rèn)識你,你不就是燈泡廠無絲車間的光光同志嗎?”周圍的人哄堂大笑,禿頭的人又氣又羞你能告訴大家禿頭的人為什么又氣又羞嗎? 活動(dòng):留意生活在生活中你有沒有被人“捉弄”過？比如：你