【正文】 要求：a、畫出設(shè)計圖；b、以為人服務(wù)、以人為本為設(shè)計理念，盡量滿足高效、健康、舒適、安全這四個目標；c、突破漏斗和水瓢的形態(tài)，作出更新型的設(shè)計。分析結(jié)果：人機關(guān)系是多方面的，只有產(chǎn)品的每個部分與人的肢體發(fā)生的人機關(guān)系都合理才是最好的設(shè)計！由以下具體案例演示，回答人機關(guān)系最終實現(xiàn)什么目標？案例演示：用碗倒水（水灑出來）,顯然這個倒水的工具不好用，如倒熱水就更不安全,幾乎任何一個目標都沒有達到。由此概念深入探究 “機”的所指：問：請大家說一下以下事例中的人和機都是什么？1)司機手握方向盤2)學(xué)生在教室中上課3)農(nóng)民用鋤頭鋤地4)媽媽在廚房做飯問：概括來講這幾個事例中人機關(guān)系的“機”代表什么呢？請學(xué)生列舉與他發(fā)生人機關(guān)系的事物，并拿其中的一個來分析。簡述對于操縱與顯示的相合性設(shè)計應(yīng)該遵循的設(shè)計原則。觀察你周圍使用的鼠標，研究用戶在使用鼠標時有什么不舒服或者疼痛，根據(jù)研究的結(jié)果改進鼠標設(shè)計。比較顯示設(shè)計和控制設(shè)計的編碼原則和方法。在控制設(shè)計時，用戶使用手套是設(shè)計中需要考慮的因素。 結(jié)合設(shè)計案例，說明在設(shè)計中如何避免或減少人的靜態(tài)施力。（A）～70mm（B）35～70mm（C）～35mm（D）70～125mm ⑵刻度標記的寬度一般以小刻度標記作為基準，其寬度以占刻度間距的＿＿＿為宜。2．選擇題⑴儀表刻度盤的大小對儀表的認讀速度和精度有很大影響。⑶ 聽覺傳示裝置大體可以分為兩類，一類是＿＿＿，另一類是＿＿＿。⑴ 在人機系統(tǒng)中，按人接受信息的感覺通道不同，可將顯示裝置分為＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。試分析墻上掛畫的最佳高度。參考文獻: [1]Applied Ergonomics 1991 [2]康茲SA、魏潤柏合著人與室內(nèi)環(huán)境中國建筑出版社1985 [3]（捷）施密根M主編 人機功效參數(shù)化學(xué)工業(yè)出版社1988 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距離），手臂肌肉需同時支撐手臂本身重量和筆的重量，使人的肌肉很易疲勞，若尋求肘部依靠在桌面上，則腰部不適，如果課桌過高，則桌面的前沿壓著 前臂，或者手的上臂在肩部外展角度多大，都會造成不舒服。因此，課桌高度應(yīng)與一定的椅高相適應(yīng)。符合人體生理需求。則 腹部受壓迫，而夾角太大會降低人的警覺狀態(tài)。~100176。~105176。~108176。與座墊角度一樣，靠背角度也具有兩種目的，防止坐姿的人體向前滑動和引導(dǎo)腰彎部位依靠在靠背上。同時，在設(shè)計靠背時，為了配合落座時人體向后突出的骶骨和臀部柔軟的需要。這樣有利于緩解背 部肌肉緊張。對靠背腰部支持的設(shè)計，因為是工作用椅，并非休息用椅，我們忽略其設(shè)計（弧形狀），但仍使靠背與 人體相貼合。因此，必須根據(jù)使用場合不同采用不同的靠背高度，靠背高度的范圍宜為46cm~61cm。其高 度尺寸值如有座墊椅面時，必須取自人體坐定受壓后的座面。成年 ~，縱向弧度約為25cm半徑，中心位置均 為座面上方23~26cm處，而腰椎的支持點位置則應(yīng)稍高一點，以達到支撐人 體背部重量的目的。教室中座椅的座面實際上較硬，我們對新設(shè)計的座椅仍采取較硬的座面，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)時提高學(xué)習(xí)效率，達到最佳的工作狀態(tài)。有柔軟的布套、墊物、彈簧等構(gòu)成 的座墊，人體臀部和大腿會深深地凹陷入座墊內(nèi)，全身受到接觸壓力，不便調(diào)整坐姿，排除壓力的效率也差。人體在休閑椅的柔軟材質(zhì)上只有雙腳依靠在堅實的地面上才有穩(wěn)定感。以觀察的方式研究兩種不同形式的火車座椅上的乘客，通過分析比較乘客的椅子上所產(chǎn)生的局促扭動的動作量，以及能維持穩(wěn)定姿勢不動到的時間長短等。椅墊具有兩種重要功能，首先它有助于將坐骨節(jié)結(jié)和臀部上的人體重 量所產(chǎn)生到的壓力予以分散，若此種壓力無法排除則會引起不舒適甚至疲勞等。而工作用椅的坐墊面后傾是保證其容易接近于前方工作區(qū)的姿勢。的靠背傾斜線，即可獲得良好的背部支撐。其次，在長期的坐姿下，座墊向后傾斜以防止臀部逐漸滑出座面。座墊向后傾斜有兩種作用。~20176。根 據(jù)對50位學(xué)生的人體數(shù)據(jù)的調(diào)查，取坐深的下限值為設(shè)計依據(jù)，其座深的第 五百分位學(xué)生的人體數(shù)據(jù)的調(diào)查，取座深的下限值為設(shè)計依據(jù)，其座深的第 五百分位數(shù)值為395mm,加之衣服的修正量為20mm,得出新設(shè)計的座椅的座深 為415mm。身材高大者，其唯一的不利因素在于 其雙膝略微露出座面前端而已。如果座深尺寸值超過身材較小者的大腿長，即臀部至膝窩距離，座面前緣將壓迫到膝窩的壓力敏感部位，時坐者人體為 使軀干達到靠背的支撐面而改變腰部曲線，或向前滑坐，導(dǎo)致骶椎與腰椎無 靠背支撐而呈不良坐姿。綜上所述，椅面的深度應(yīng)以400mm左右為宜。如果座深大于身材矮小的學(xué)生 大腿長，則座面前緣將壓迫膝窩處壓力敏感部位，這樣坐的時間長了會不舒 服。原教室座椅的 寬度為430，我們根據(jù)對50位學(xué)生人體尺寸的測量，分析出第九十五百分 位數(shù)值（時間距）為440mm，并考慮了冬季著裝的修正量，最終將座椅的寬 度調(diào)整為460mm，真正滿足人的生理需求，達到最佳的工作狀態(tài)。這樣會引起肩部疲勞。椅面的寬度必須能容納身材粗壯的人，對于單人使用的座椅，通常以女 性的臀寬尺寸的第九十五百分位數(shù)值來設(shè)計，同時還要考慮冬季著裝的要 求。根據(jù)我們隊50為同學(xué)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學(xué)生坐的時間 長會感到腰酸背痛，所以我們對教室的椅子進行了高度調(diào)整，因為產(chǎn)生了腰 酸背痛感，是由于座面過低，高身材的人坐時骨盆后傾，正常腰椎曲線被拉 直，增加了背部肌肉負荷，易產(chǎn)生腰酸背痛感。對于學(xué)生 學(xué)習(xí)用椅來說，人體通常需要較直立式姿勢且腳平放于地面，其坐高宜比休 息用椅稍高。所以椅面的高度以矮身 材到的人的小腿加足高的數(shù)值來設(shè)計。座面過高，否則身材矮小者小腿懸空時，使 大腿受椅面前緣壓迫，坐者感到不適，長時間這樣做，則使小腿血液循環(huán)受 阻，產(chǎn)生麻木腫脹感。座面高度按我國 尺度，可取為380~450mm。適當?shù)淖卧O(shè)計可以減少疲勞，提高生產(chǎn)效率和節(jié)約時間與勞力反之，不良的座椅會使精神不振以及影響到設(shè)備操作的容易，使工作效率減低。從坐的動機出發(fā)，可將座椅分為三種：休息椅，工作用椅，多用途椅。（5）靠背，特別是在腰部的支撐，可降低脊柱產(chǎn)生的緊張壓力。（3）座椅的設(shè)計必須能夠提供坐在其上的人體有足夠的支撐與穩(wěn)定作用，以避免不良的姿勢，同時身體的重量能夠均衡的分布在椅面上。（1）座椅的型式和尺度與坐的目的或動機有關(guān)。角的靠背椅子上感到不舒適的原因。軀干挺直式的坐姿會產(chǎn)生很大的脊柱骨扭曲力，在這種姿勢下，上半身的體重對其下半身腰椎骨也有不良作用。由此可知要使坐姿能形成接近于正常的腰彎形態(tài)，其軀干與大腿間必須保持約115176。所謂良好的坐姿，其必要條件是能夠產(chǎn)生最適當?shù)膲毫Ψ植加诟骷怪侵g的椎間盤上和最適當，最均勻的經(jīng)負荷量分布于所附著的肌肉組織，如果人體必須以一種違反脊柱的自然形態(tài)坐在椅子上，則椎間盤可能分布不正常的壓力負荷，長時間腰部就會產(chǎn)生不適感。從座椅的設(shè)計觀點而言，腰椎和骶椎兩部分最為重要。雖然如此，坐姿在某些方面也有缺點，其最重要的是它限制了人體的活動性，尤其是在重要的需要用手或手臂用力或從事具有旋轉(zhuǎn)動作時，坐姿較立姿不方便。坐姿比立姿更有利于血液循環(huán)。1理論資料分析坐姿是一種人體的自然姿勢，她改變以腳支撐全身為以3支撐全身的狀況，有利用于發(fā)揮腳的作用。這些傳統(tǒng)座椅的座面呈水平狀或略向 后傾斜一半后傾角度為3~5度，躺椅座面得后傾角度大于20度，處于休息狀 態(tài)的人需要仰靠在椅背上，為防止下滑，座面采取向后傾斜狀態(tài)，座面向后 傾斜符合休息用椅的休息功能需要，但并不適合工作椅的功能需求，盡管人 類使用座椅很多年，但是對座椅的科學(xué)研究只是近些年來才開始，隨著自動 化程度的提高，越來越多的作業(yè)使用座椅。幾千年來，座椅的形態(tài)，在人們的心目中已形成固定的模式；座面和座 腿，一部分座椅還有靠背和扶手。第四篇：人機工程學(xué)摘要................................................................2 前言................................................................3 1理論資料分析......................................................3.....................................................3 ...............................................4 2桌椅尺寸計測......................................................4.....................................................4 .....................................................4 .....................................................5 .....................................................5 ...