作業(yè)小稻秧脫險記教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-14 12:01本頁面
【正文】 ）?！半s交水稻之父袁隆平”。，你明白了什么？（自由交流，相機(jī)對學(xué)生進(jìn)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。，小稻秧又能健康成長了?。ǔ鍪咎镆皥D）（相機(jī)出示第5自然段）一起有感情的讀一讀?！凹娂姟笔鞘裁匆馑?？（一個接一個，不是一起，接二連三）什么情況下見過？（考試結(jié)束后、愛心捐款時、課堂上、看見客人、看見地上有紙??）你能用“紛紛”說句話嗎？（情景造句是實實在在的生活語言?！窟@里的“收拾”又是什么意思呢？（整理、打掃）（聯(lián)系當(dāng)情境來理解詞語，給學(xué)生真切而深刻的體驗?！笆帐啊?，你能換一個詞語來說一說嗎？（對付、修理）【課件出示：早晨，我對媽媽說：“我自己的房間我自己收拾?！敝该x，評價朗讀。一棵雜草警覺地抬起頭，看了看天說：“不對呀，大晴天怎么會下雨呢？”】 什么事引起警覺？為什么會引起警覺？師相機(jī)引導(dǎo)用動作理解“警覺”（警惕性高，敏銳地感覺到不對頭，很可疑。指學(xué)生說說對除草劑的了解，教師作補(bǔ)充。）。）。（5）是呀，水稻田里不斷地傳來雜草和小稻秧的爭吵聲，這爭吵聲怎么樣？（很激烈）除了“激烈的爭吵”還可以說“激烈的？”。）“團(tuán)團(tuán)圍住”、“一擁而上”、“拼命地”、“搶”等詞語。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：快把營養(yǎng)交出來?！浚?）自己讀讀這些詞語，你能通過朗讀讓大家感覺到雜草的蠻橫無理嗎？（4）學(xué)生讀的過程中教師適時用不同方式引導(dǎo)感悟雜草的蠻不講理。小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。(1)學(xué)生默讀并標(biāo)畫詞語(2)根據(jù)學(xué)生回答【課件出示：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。（3）齊讀詞語。脫險爭吵雜草欺負(fù)拼命紛紛跟誰（1）展評。（三）布置作業(yè)：繼續(xù)熟讀課文。：雜草欺負(fù)小稻秧，噴霧器大夫噴灑除草劑收拾雜草、保護(hù)了小稻秧。（遇險）板書：遇險？是怎樣脫險的？（噴霧器大夫救了小稻秧。？（一群雜草跟小稻秧搶營養(yǎng)。讓學(xué)生故事中的主角就是小稻秧、雜草、噴霧器大夫。（1）分段輪讀課文，思考：“小稻秧遇到了什么危險”、后來是“怎樣脫險的？”教師隨機(jī)糾錯?！窘柚A(yù)習(xí)單檢查預(yù)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，又了解了學(xué)情，便于以學(xué)定教。（4）展評，再寫?！浚?）重點(diǎn)區(qū)分：“欺、期”、“險、臉、檢、撿、儉”的字音、字義和用法。重點(diǎn)指導(dǎo)“欺”、“險”、“雜”“負(fù)”、“誰”。【出示預(yù)習(xí)單第2題】（1）展示預(yù)習(xí)單第2題，隨機(jī)糾錯，重點(diǎn)強(qiáng)化。i”?！境鍪绢A(yù)習(xí)單第1題】（1）指導(dǎo)學(xué)生讀好生詞，教師隨時糾錯，做到讀準(zhǔn)每個字的音?！浚ǘ┙柚A(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。）是記在這里嗎？（師指著腦袋）還是記在什么地方？（用手作寫狀）（生：“記”就是記下來，寫下來的意思。【教師隨機(jī)板書 ？？】明確提出的問題要在學(xué)習(xí)中解決這些問題。伴隨學(xué)習(xí)生字“險”，明確“險”字左右結(jié)構(gòu)，寫時左窄右寬，右邊中間不要漏寫橫?！?。稻子成熟后經(jīng)過加工去皮后就是我們吃的大米。農(nóng)民先在秧田中培育稻秧苗，在稻秧苗長高約八厘米時，幼嫩的秧苗被拔出來，把連帶的泥洗干凈，插在水田里，讓它重新生根生長。（見后附件1）教師：、頭飾（小稻秧、雜草、噴霧器），以便以學(xué)定教，使教學(xué)更有針對性、實效性。，把課內(nèi)學(xué)習(xí)拓展到學(xué)生的實際生活中去。三、教學(xué)評價設(shè)計：，遵循先學(xué)后教原則，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位互讀、指名分段讀課文等多種方式了解學(xué)生，尤其是學(xué)困生識寫生字及正確、流利讀書情況，做到以學(xué)定教，順應(yīng)學(xué)情。分角色朗讀課文，并演一演這個童話故事。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字、新詞。分角色朗讀課文，并演一演這個童話故事。懂得只有從小愛科學(xué)、學(xué)好科學(xué)，長大才能用好科學(xué)。知道小稻秧“遇到了什么危險”，后來是“怎樣脫險的。結(jié)合具體語境理解“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“警覺”等重點(diǎn)詞語的意思，會用“激烈”、“紛紛”造句。今天，大家就利用課外時間看一篇科普性的文章。三、升華體驗，實踐延伸教師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？你知道了什么？學(xué)生來談收獲。（展示小稻秧舒展身子）B、我們慶賀小稻秧脫險，為它高興，讓我們再一次為小稻秧美美地讀一遍吧?。R讀）C、故事到此并沒有結(jié)束，請你們插上想象的翅膀，想想：噴霧器和小稻秧此時會說些什么呢。(三)學(xué)習(xí)“脫險后”(第5自然段)師：“雜草倒下了，故事有了一個美滿的結(jié)局，請大家一起齊讀最后一段。師：在第三自然段中有個“警覺”，同學(xué)們能告訴老師是什么意思?你們能用動作表演一下嗎？一些詞的意思，不要說，體會一下就行。（二）學(xué)習(xí)“脫險”（第4自然段）師：這一場激烈的爭吵，真是驚心動魄啊！營養(yǎng)被雜草一搶，小稻秧病倒了，多可憐?。≌l來救救它？突然，一陣毛毛雨從天下飄下來（畫出雨點(diǎn)）它
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