小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)三(參考版)
2024-11-14 06:23本頁(yè)面
【正文】 七、板書設(shè)計(jì)：？ ？遇險(xiǎn) 小稻秧 脫險(xiǎn) 記學(xué)科學(xué)（蠻不講理）雜草 噴霧器大夫（除草劑）用科學(xué)（注：板書中的？問題解決后擦掉。）（七）作業(yè)。環(huán)節(jié)三、回歸整體——拓展運(yùn)用：小稻秧，你現(xiàn)在心情怎么樣？（很高興、激動(dòng)??）你獲救后最感激的是誰(shuí)？（噴霧器大夫）想對(duì)噴霧器大夫說(shuō)點(diǎn)兒什么？，把你想對(duì)噴霧器大夫說(shuō)的話寫出來(lái)。）。），雜草紛紛倒了下去。你的房間好亂啊，該收拾一下了。相機(jī)指導(dǎo)“一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)”、“大聲地”。）：（1）“這不是雨，而是除草劑，是專門用來(lái)收拾你們的！”（2）“平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。相機(jī)指導(dǎo)：A.【出示句子：突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。（六）精讀感悟第一部分——“脫險(xiǎn)” 過渡：這些可憐的小稻秧后來(lái)是怎么脫險(xiǎn)的呢？、5自然段，邊讀邊思考并畫出不明白的地方。（師讀旁白，女生讀小稻秧，男生讀雜草。（學(xué)生說(shuō)）【課件出示：激烈的戰(zhàn)斗 激烈的爭(zhēng)論 激烈的運(yùn)動(dòng)??】你能用“激烈”說(shuō)句話嗎？（引導(dǎo)學(xué)生由詞到句說(shuō)話。、讓小稻秧多說(shuō)話了嗎？（沒有）這就叫（“不由分說(shuō)”）?！?“嚷道”換成“說(shuō)道”行不行？為什么？（通過詞語(yǔ)的對(duì)比，進(jìn)一步感受雜草的蠻不講理。A.【課件出示：一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地說(shuō)道：快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病倒了。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)。？（遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)）環(huán)節(jié)二：理解課文——精讀感悟，重點(diǎn)突破（五）精讀感悟第一部分——“遇險(xiǎn)”、2自然段，邊讀邊想：雜草是怎樣跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)的？ ？【課件出示：出示：這是一群的雜草】 指名完成填空，板書：蠻不講理“蠻不講理”，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2自然段，畫出有關(guān)的詞語(yǔ)。（2）同桌互查。第二課時(shí)（四）復(fù)習(xí)鞏固。下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）哪幾個(gè)自然段寫噴霧器大夫救了小稻秧？（35自然段）我們也給這部分取個(gè)名字叫脫險(xiǎn)，板書：脫險(xiǎn)（4）《小稻秧脫險(xiǎn)記》這個(gè)童話故事講了小稻秧遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)的故事，你能用上“搬、搶、氣、收拾、倒下、挺”等詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？【課件出示：搬、搶、氣、收拾、倒下、挺】學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，教師適時(shí)幫助學(xué)生組織語(yǔ)言。）課文哪幾自然段寫雜草跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)？（12自然段）我們給這部分取個(gè)名字。【板書：小稻秧 雜草 噴霧器大夫】（3）指導(dǎo)學(xué)生給課文分段，概括文章的內(nèi)容。（2）展示預(yù)習(xí)單第3題的第1小題?！?。爭(zhēng)取寫好每一個(gè)字。（3）學(xué)生把容易寫錯(cuò)的字在田字格上再寫一遍?！尽半s”第四筆為豎鉤，“負(fù)”的上面不能寫成“刀”“誰(shuí)”右邊四橫，不要寫成“住”。展示幾個(gè)有代表性的同學(xué)寫的生字，檢查他們是否做到正確、整潔、規(guī)范。（2）指導(dǎo)讀好描寫雜草的四字詞語(yǔ)，初步感知雜草的蠻不講理。[注意正音：如“吵、誰(shuí)”是翹舌音，“雜”是平舌音，“大夫”的“大”讀“d224。）【這種類型的課題在課文中學(xué)生還是第一次遇見，有的同學(xué)在課外書中見過，但并不真正懂得它的意思，此處給學(xué)生一種正確的認(rèn)識(shí)。（2）課題中的“記”是什么意思？ 預(yù)設(shè)：（生：記住、記下來(lái)。“險(xiǎn)”是什么意思？（危險(xiǎn)）“脫險(xiǎn)”呢（脫離危險(xiǎn)）： 指名讀、齊讀（注意停頓）（1）圍繞課題提出自己的疑問：“小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)”、后來(lái)是“怎樣脫險(xiǎn)的？”等問題。師生共同板書課題?！俊疚覀儽狈降暮⒆哟蠖鄶?shù)沒見過稻秧，圖片加文字的導(dǎo)入給學(xué)生一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。稻秧在農(nóng)民的辛勤耕耘下,逐漸由綠變黃,成熟的水稻沉甸甸、黃燦燦。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 環(huán)節(jié)一：整體感知——初讀感知，整體把握（一）導(dǎo)入新課 （課件出示稻秧圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？師介紹【稻秧：是水稻的幼苗,綠色的。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。，圍繞小稻秧“遇到了什么危險(xiǎn)”，后來(lái)是“怎樣脫險(xiǎn)的？”這個(gè)核心問題，采取默讀、圈畫、討論、交流，抓住關(guān)鍵詞句去感受等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文，從而懂得只有從小愛科學(xué)、學(xué)好科學(xué)、長(zhǎng)大才能用好科學(xué)的重要，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的興趣。結(jié)合具體語(yǔ)境理解“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“警覺”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“激烈”、“紛紛”造句。體會(huì)其表達(dá)效果，感受科普性童話的魅力
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