七年級(jí)生物教案：根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收(參考版)
2024-11-14 06:12本頁(yè)面
【正文】 。當(dāng)我們走進(jìn)大自然，潛心探索，就可以找到這樣的具有各種功能的變態(tài)根。板書設(shè)計(jì)：探究活動(dòng)探究各種變態(tài)根的形態(tài)和功能植物能適應(yīng)不同的生活條件。如果土壤中的水分、肥料不均勻，就會(huì)引起根系生長(zhǎng)不均勻。講解：根除了具有向地性，還有向水性和向肥性。根系地下分布的深度甚至可以超過(guò)地上主莖的高度。可作為鑒別不同類型植物的依據(jù)之一。須根系：主要是由不定根組成。利用實(shí)物投影出示菜豆、小麥的根，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：（1）二類幼苗的根在形態(tài)上有什么不同？（2）二類幼苗的根主要是由什么種類的根組成的？總結(jié)：（1）主根是由胚根生長(zhǎng)發(fā)育而成的根；側(cè)根是在主根生長(zhǎng)到一定長(zhǎng)度時(shí)，在主根上生出的許多的分枝根；在莖、葉、老根或胚軸上生出的根為不定根。根為什么能吸收水和無(wú)機(jī)鹽？根的結(jié)構(gòu)是怎樣的？要想弄清這些問題，就要先了解根的形態(tài)。根有固定植物于土中，并能從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽的作用。組織學(xué)生分析根的功能。教學(xué)設(shè)計(jì)方案重點(diǎn)：根的組成；根系的概念及種類難點(diǎn)：須根系與不定根的關(guān)系手段：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析設(shè)計(jì)思想：本節(jié)課的知識(shí)相對(duì)來(lái)講都比較抽象，所以可以通過(guò)不同根的實(shí)物，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)根的組成和根系的特性，分析根的生長(zhǎng)特性，并利用探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法及注意事項(xiàng)。通過(guò)“實(shí)驗(yàn)十”和設(shè)計(jì)其他實(shí)驗(yàn)，探究根的向水、向肥、向地性。這一節(jié)的某些內(nèi)容，要注意不能講得絕對(duì)化。通過(guò)一棵較為完整的根系，不僅可以使學(xué)生直觀的體會(huì)到直根系和須根系的特點(diǎn)，同時(shí)還可以明顯地看到植株的根系要比地上部分發(fā)達(dá)，一般都大于主莖高度。關(guān)于根系的實(shí)物可以臨時(shí)采集一些具有直根系的植物（如小白菜、香菜）和具有須根系的植物（如蔥），供學(xué)生觀察。由于主根、側(cè)根的概念聯(lián)系到種子萌發(fā)、種子的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，所以可以利用上節(jié)課種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)復(fù)習(xí)、鞏固胚根的發(fā)育，過(guò)渡到主根、側(cè)根的知識(shí)上。三、教法建議由于本節(jié)的主要內(nèi)容是根的形態(tài)，所以必須通過(guò)大量的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)更感興趣。也可比喻為：須根系中的根彼此間幾乎沒有粗細(xì)之分（與直根系相比），外觀似胡須，故稱之為須根系。因?yàn)椋簭囊酝慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生往往容易把須根系誤說(shuō)成“須根”，或認(rèn)為須根系主要是由“須根”組成的。（3）根系的種類也是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，是因?yàn)椋焊档姆N類可做為植物分類的一個(gè)依據(jù)，了解這一依據(jù)，對(duì)認(rèn)清植物的屬性是有幫助的。其二：根系在土壤中分布應(yīng)該是很廣泛的，所占的體積應(yīng)超過(guò)地上部分的體積（實(shí)際往往受地下環(huán)境的影響，而沒有達(dá)到應(yīng)有的體積），至少應(yīng)該是相同的。其一：根系是指，一棵植物生有的所有根的總和。只有分清根的組成，才能理解根系分類的標(biāo)準(zhǔn)，才能更好地了解根系的特點(diǎn)。教學(xué)建議一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教材分析根的組成和根系的概念及根系的種類是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。能力目標(biāo)通過(guò)了解根的組成，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物結(jié)構(gòu)的觀察能力和分辨能力。/ 2第五篇：七年級(jí)生物教案：根的形態(tài)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道根的功能和形態(tài)特點(diǎn)以及根系的類型。學(xué)生探討施肥時(shí)的注意事項(xiàng)，如燒苗；學(xué)生自學(xué)課本P24開眼界，了解節(jié)水灌溉，教師播放相應(yīng)視頻。探究二：將課前準(zhǔn)備的兩個(gè)土豆(其上打孔洞，一個(gè)土豆洞內(nèi)放清水，另一個(gè)土豆洞內(nèi)放濃鹽水)讓學(xué)生觀察其變化（手捏土豆的軟硬，液面的高低）；參考課本P21—22，分析其現(xiàn)象的原因，展示圖片：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，分析哪個(gè)細(xì)胞周圍濃度大；得出結(jié)論：當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于周圍溶液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水，當(dāng)細(xì)胞液濃度小于周圍溶液濃度時(shí)，細(xì)胞失水。（二）觀察小麥苗的根尖四部分結(jié)構(gòu)及圖3－2－5玉米幼苗的根分析根吸水的主要部位：小組根據(jù)根尖結(jié)構(gòu)討論分析。教師演示課前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)：取兩只盛有清水的燒杯，分別將10株大小相同的麥苗放入其中，一組根接觸水，一組葉接觸水。教師出示掛圖，師生共同分析得出根是如何吸收水分的，分析燒苗的原因，與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系?！驹O(shè)計(jì)思路】圍繞重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過(guò)身邊事引入課題并找出探究的問題，學(xué)生參與討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：根吸失水的原因。：①嘗試探究根是吸收水分的主要器官；②運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料和用具，分析細(xì)胞吸失水的原理。組織學(xué)生匯報(bào)收集的資料：各種無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的作用。組織學(xué)生討論無(wú)機(jī)鹽的作用。這種物質(zhì)是無(wú)機(jī)鹽。二、講授新課：（一）根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收：組織學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：課前布置完成下列兩項(xiàng)活動(dòng)：利用課余時(shí)間，組織學(xué)生或課外小組完成課本64頁(yè)演示實(shí)驗(yàn)和無(wú)土栽培幾種植物。手段：以教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論為主的教學(xué)方法設(shè)計(jì)思想：學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)鹽的概念比較陌生，所以本節(jié)課主要是從實(shí)際入手，通過(guò)學(xué)生對(duì)演
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