【正文】 。在這里我科組雖然取得了一定的成績，但仍有薄弱環(huán)節(jié)有待加強。在輔導(dǎo)中，我們注意用激勵的方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，用點撥、啟發(fā)的方法引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，設(shè)計練習(xí)有針對性。不搞體罰與變相體罰。全校的數(shù)學(xué)作業(yè)經(jīng)學(xué)區(qū)、學(xué)校的檢查均達(dá)到上級的要求。對作業(yè)做到全收全改，而且當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改，一年級做到在校完成作業(yè)，并且老師當(dāng)天面改作業(yè)，對后進(jìn)生能做到有針對性的輔導(dǎo)。⑺切實貫徹“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的精神，嚴(yán)格控制作業(yè)量。在學(xué)校的大比武和家長開放日中，全組教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，得到了教師和家長們的一致好評。在骨干教師的帶動下，其他教師也紛紛學(xué)習(xí)電腦知識，快速掌握電教新技術(shù)，教學(xué)平臺使用率高。如丁主任的幾何知識復(fù)習(xí)課，在一節(jié)課內(nèi)把整個小學(xué)階段的幾何知識進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)，充分體現(xiàn)了多媒體教學(xué)的信息量大、密度大，形象、生動的優(yōu)點，使學(xué)生全面系統(tǒng)地、熟練地掌握了小學(xué)階段的幾何知識，收到了很好的效果。而電化教學(xué)是現(xiàn)代化教育技術(shù)的重要組成部分，已成為深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率的有效手段。⑹進(jìn)一步開展多媒體教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在青年教師基本功比賽中賴穎研、黃頡雯老師獲得了優(yōu)勝獎，大比武中參賽教師獲得了成功，這是全體教師共同努力的成果，是集體智慧的結(jié)晶。在青年教師教學(xué)基本功比賽、教學(xué)大比武中教師們十分重視，成立了攻關(guān)小組，參賽教師占全校數(shù)學(xué)教師的三分之一。在本學(xué)期的教學(xué)大比武中她的“20以內(nèi)的加法和減法”得到了黎書記和聽課老師的一致好評。如賴穎研老師經(jīng)常聽丁主任的課，課后有豐富教學(xué)經(jīng)驗的丁主任也把自己的教學(xué)設(shè)想、目的、重點、難點對她進(jìn)行細(xì)心講解。⑸以老帶新，以新促老，教研氣氛濃厚。不少教師還把自己的教改經(jīng)驗上升為理論，撰寫成論文，丁主任、王劉吟、吳斌、陳幗雄四位老師的教學(xué)論文獲得了學(xué)校優(yōu)秀論文獎；陳幗雄老師在省、市介紹經(jīng)驗2次，發(fā)表論文3篇。經(jīng)過一年的試驗，收到了一定的效果，其中丁主任、蔡玉萍、吳斌、張穗珍、陳幗雄五位教師的探索課、觀摩課受到了省、市和教育專家的好評。通過不斷實踐、探索、總結(jié)，尋找一種適合自己教學(xué)實際的、有特色的課堂教學(xué)方法。⑷專題實驗小組按計劃進(jìn)行教改實驗。寓教學(xué)于愉快活動之中。創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題。學(xué)生通過實踐操作，學(xué)習(xí)積極性提高了，潛能也得到了充分的發(fā)揮。如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生思維，我們科組教師有如下方法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、嘗試，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力。⑶運用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。張曉紅教師老師在“四則混合運算”教學(xué)中，設(shè)計了一系列計算題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考、比較，使學(xué)生切實掌握四則混合運算的運算順序，并把式題與文字題進(jìn)行聯(lián)系來講，突出了知識的系統(tǒng)性。比如“3”，讓學(xué)生說出“3個人、3張桌子、3朵花┅┅”“天上飛來3只小鳥、草地上有3只小白兔┅┅”；在教學(xué)看圖寫式時讓學(xué)生學(xué)會說三句話，為應(yīng)用題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！痹谌粘５恼n堂教學(xué)中，教師們重視幫助學(xué)生掌握大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識，把“雙基”教學(xué)落實到每節(jié)課堂教學(xué)中，并把知識轉(zhuǎn)化為技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既長知識又長智慧，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想、方法在日常生活、生產(chǎn)科研中應(yīng)用廣泛，是人們進(jìn)行一切生產(chǎn)勞動和科學(xué)研究的基礎(chǔ)。例如一年級的兩位老師從坐姿、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、怎樣聽課、發(fā)言要先舉手、怎樣做作業(yè)以及書寫格式等方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育；吳斌、黃頡雯老師通過“年、月、日”的教學(xué)，教育學(xué)生珍惜時間，努力學(xué)習(xí)；張穗珍的“乘法的初步認(rèn)識”、陳幗雄的“多邊形面積計算”、黃彩鑾的“圓的周長”、蔡玉萍的“圓的面積”等，在教學(xué)中她們讓學(xué)生通過從操作得到感知，到觀察分析，最后抽象概括等一系列心理活動，參與了概念形成過程，然后又以操作驗證結(jié)論的正確性，學(xué)生體現(xiàn)了“實踐——理論——實踐”的辯證思想，在不知不覺中接受了辯證唯物主義教育。數(shù)學(xué)課不同于思想品德課等其他課程，我們對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，只有貫徹知識傳授與思想教育相統(tǒng)一的原則，充分挖掘教材中的德育因素，有機地進(jìn)行思想教育，日積月累就起到潛移默化的教育效果。本學(xué)年圍繞科組的改革專題“數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)行素質(zhì)教育”、“低年級的愉快教學(xué)”和“運用多媒體計算機輔助教學(xué)的嘗試”進(jìn)行教學(xué)改革，取得初步成效。本學(xué)期全組教師共聽課232節(jié)。如二年級的口算比賽，寫數(shù)比賽；四年級的速算比賽；五年級的計算比賽等。如丁主任、王劉吟、張穗珍、吳斌、黃頡雯、賴穎研、陳幗雄、黃彩鑾等老師經(jīng)常利用課后時間對后進(jìn)生進(jìn)行特殊照顧、輔導(dǎo)，讓他們盡快趕隊。并經(jīng)常探討教學(xué)問題，交流教學(xué)方法。②定時進(jìn)行集體備課，認(rèn)真鉆研教材教法。通過學(xué)習(xí)觀摩，科組教師認(rèn)識到開展教學(xué)改革，實施素質(zhì)教育，必須遵循教育教學(xué)規(guī)律，既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要提高教學(xué)質(zhì)量。請市教研室簡滿成老師作專題報告；學(xué)區(qū)黎書記的大比武課總結(jié)。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的文章。①加強理論學(xué)習(xí)，努力提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理論水平。在學(xué)期初每個數(shù)學(xué)教師能根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計劃，結(jié)合數(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生的實際，認(rèn)真訂好學(xué)科計劃，并按計劃開展預(yù)定的活動。二、認(rèn)真抓好教學(xué)的常規(guī)管理工作。有好的領(lǐng)導(dǎo)，就有過硬的教師隊伍。副校長既要抓常規(guī)教學(xué)工作，又要抓語文教研，在繁忙的工作中，還不斷關(guān)心數(shù)學(xué)科組的工作，了解教學(xué)教研情況，優(yōu)生培養(yǎng)情況。校長在抓好學(xué)校全面工作的同時，還對數(shù)學(xué)科組工作進(jìn)行指導(dǎo)。堅持深入發(fā)動、落實計劃，狠抓試驗、創(chuàng)出成果、形成特色的工作方針，通過轉(zhuǎn)變思想與改革教法，全面落實素質(zhì)教育，取得初步成效。黨的十一大報告強調(diào)指出：“認(rèn)真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?？傊?，一學(xué)期的工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，我深信，“一分耕耘，一分收獲”，只要在教學(xué)方法上多想辦法、多下功夫，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，不斷發(fā)展，就一定會取得更好的成績。就好比學(xué)生做一道題，學(xué)生會做還不行，還需講出解題的方法。因此學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，優(yōu)生與差生學(xué)習(xí)水平差異較明顯。這學(xué)期，科組雖然取得了一定的成績，但是在教學(xué)中還存在一些問題：教師的理論學(xué)習(xí)還不夠扎實，課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識，理論與實踐沒有充分聯(lián)系起來，課堂教學(xué)效果有待提高。本學(xué)期，以深圳大運會為契機，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、年齡特點，我們開展了各類數(shù)學(xué)競賽活動：“迎大運，我是小小口算能手”一二年級口算競賽、五六年級奧數(shù)競賽、三四年級解決問題競賽，通過活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生的競爭意識，推動了教學(xué)質(zhì)量的提高。讓學(xué)生養(yǎng)成每天總結(jié)的習(xí)慣，把自己每天的收獲記錄下來，日積月累，長大后，這將成為孩子一大筆寶貴的財富。給學(xué)生一張“存折”。我們給學(xué)生一面“鏡子”，讓他們每天面對這面“鏡子”，檢查自己的一言一行。在他們遇到自己解決不了的困難時，伸出我們的雙手，與學(xué)生共同分析并解決學(xué)生遇到的難題；當(dāng)他們遇到不順心的時候，我們要主動去安慰他們受傷的心靈，撫平他們的創(chuàng)傷。給學(xué)生一片愛心。我們在平時的教學(xué)工作中，大力培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和辨別是非的能力。如何用科學(xué)的手法既不傷學(xué)生的自尊，又要讓學(xué)生意識到錯誤很重要。給學(xué)生一個臺階?！睘榇?，本學(xué)期，小學(xué)數(shù)學(xué)組從以下幾個方面實現(xiàn)這個目標(biāo)：給學(xué)生一聲贊美。三、給學(xué)生“六個一”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。學(xué)期初，我們提出，對待班級中的優(yōu)等生要嚴(yán)愛，對待班級中的中等生要博愛，對待班級中的后進(jìn)生要偏愛。這樣做，使教師在不斷的總結(jié)、反思中不斷進(jìn)步。所以，每次的作業(yè)情況，我們要求教師即時點評，每次考試過后，要認(rèn)真做好試卷分析工作，不僅僅是分析成績，更重要的是讓教師從作業(yè)、考試中找出教學(xué)中存在的問題以及解決這些問題的措施。作業(yè)、考試評價。本學(xué)期，繼續(xù)要求教師在備課中要做到“精雕細(xì)琢”，形成五有：既胸中有“本”，腦中有“綱”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”；做到五備：備目標(biāo)，備導(dǎo)入，備教法，備學(xué)法，備過程。通過此項活動，讓聽課的老師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，也讓上課的老師看到自已的不足，雙方互利，共同進(jìn)步。以“公開課”為契機，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。走出去。積極開展教學(xué)教研活動。現(xiàn)將本學(xué)期科組工作總結(jié)如下。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的大力支持及本組教師的努力和配合下，教研組的活動開展的有聲有色。就好比學(xué)生做一道題，學(xué)生會做還不行，還需講出解題的方法。因此學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，優(yōu)生與差生學(xué)習(xí)水平差異較明顯。這學(xué)期，科組雖然取得了一定的成績，但是在教學(xué)中還存在一些問題：教師的理論學(xué)習(xí)還不夠扎實，課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識，理論與實踐沒 有充分聯(lián)系起來，課堂教學(xué)效果有待提高。本學(xué)期：一年級“20以內(nèi)加減 法計算競賽”（12月份），二年級“乘法口訣競賽”（12月份），三年級“有余 數(shù)的除法競賽”（11月份）四年級“計算競賽”（12月份），五年級“計算競賽”（12月份），六年級“應(yīng)用題的競賽”（12月份）。繼續(xù)堅持計算題的每日一練，學(xué)生的計算能力得