20xx人教版高中生物必修2第七章第2節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容(參考版)
2024-12-13 14:59本頁面
【正文】 。 （ 4）教學(xué)效果良好。 （ 3）加強(qiáng)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。 （ 2）訓(xùn)練了科學(xué)研究的基本方法和思維過程。在研究性學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)、操作、分析實(shí)驗(yàn)，將課下活動(dòng)與課上學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生有了充分表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己想象力、創(chuàng)造力的時(shí)間和空間。 進(jìn)化的實(shí)質(zhì)：種群基因頻率的改變。 九、板書設(shè)計(jì) 一、種群是生物進(jìn)化的基本單位 種群的概念：生活在一定區(qū)域的同種生物的群不個(gè)體。 （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。 教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。 ，或雜交后不能產(chǎn)生可育后代，說明它們不是一個(gè)物種。 ，也沒有考慮洪水的作用。 技能訓(xùn)練 ：紅褐色魚和金黃色魚起源于同一種灰色魚。因?yàn)閭€(gè)體間有基因的交流。 ，因此環(huán)境的作用會(huì)有差別，導(dǎo)致種群基因頻率朝不同的方向改變。 。 三、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 第 2課時(shí) 二 .隔離與物種的形成 二 .隔離與物種的形成 物種的概念：能在自然條件下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物。 。 突變和基因重組產(chǎn)生的變異有方向嗎？ 由于突變和基因重組都是 ________、________，因此它們只是提供了 ________，不能決定生物進(jìn)化的方向。若有一個(gè)中等數(shù)量的果蠅種群 (約有 108個(gè)個(gè)體 )，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是多少 ? 基因突變數(shù)是 ________________________這說明種群中每代產(chǎn)生的基因突變的數(shù)量是很大的，并通過繁殖得到積累，成為基因頻率改變的基礎(chǔ)。 ________可以增加基因型的種類。 使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算基因頻率的方法 ⑵突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料 回憶變異類型 ________ 變異 突變 ________ ________ ________ ________ 所有的變異都能導(dǎo)致基因頻率的變化嗎？只有____________________________。 理解種群的概念。 機(jī)交配、繁衍，使基因能夠世代傳遞的一定區(qū)域內(nèi)的同種全部個(gè)體的集合才是一個(gè)種群。 。 ，這五個(gè)條件不可能同時(shí)都成立。 （ 4） 填表略。 （ 2）子代基因型頻率： AA占 36%； Aa占
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