高中生物同步課件：72現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容5人教版必修2(參考版)
2024-11-21 07:19本頁面
【正文】 生物多樣性主要包括 、 和 三個(gè)層次的內(nèi)容。如再婚后又親生一個(gè)孩子，此兒童的患病幾率是多少？（ ） A、 1/25 B、 1/50 C、 1/100 D、 1/625 C 三 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成 共同進(jìn)化 含義 不同物種間的共同進(jìn)化 生物與無機(jī)環(huán)境之間的相互影響和共同演變 生物多樣性的形成 基因多樣性 （ 1）生物多樣性的內(nèi)容 物種多樣性 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 （ 2）生物多樣性形成的進(jìn)化歷程 生物的進(jìn)化歷程可概括為： 從原核生物到真核生物， 從無性生殖到有性生殖，由簡單到復(fù)雜，由水生到陸生，由低等到高等。已知基因型 aa的個(gè)體失去求偶繁殖能力，則隨機(jī)交配一代后，子代中基因型 aa的 ? ? 在歐洲的人群中，每 2500人中就有一個(gè)患囊性纖維變性，這是一種常染色體遺傳病。 自然選擇學(xué)說 種群 基因頻率 突變和基因重組 自然選擇 隔離 突變和基因重組 自然選擇 隔離 馬（ 2N＝ 64）和驢（ 2N＝ 62）雜交能產(chǎn)生后代稱騾子，能夠正常發(fā)育，但不能生育，這種情況稱之為 （ ） A、雜交育種 B、人工誘變 C、基因重組 D、生殖隔離 產(chǎn)生上述情況的原因主要是 （ ） A、染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化 B、馬和驢的遺傳物質(zhì)有本質(zhì)區(qū)別 C、發(fā)生突變 D、減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)紊亂 D D 練習(xí) 某工廠有男女職工各 200名，對他們進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，女性色盲基因的攜帶者為 15人，患者 5人，男性患者 11人，那么這個(gè)群體中色盲基因的頻率是多少？ 一種蛾中控制淺顏色的等位基因是隱性的，控制深顏色的等位基因是顯性的。（ ）（ ）及（ ）是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成。 ?生殖隔離 一旦形成，原來屬于同一物種的生物就成了不同的物種。 馬 驢 騾 物種的形成 ?常見的物種形成模式是經(jīng)過長期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離。 類型 地理隔離 生殖隔離 隔離 地理隔離 東北虎 華南虎 分布在不同自然區(qū)域的種群，由于高山、河流和沙漠等地理上的障礙，使彼此間無法相遇而不能交配 生殖隔離 種群間的個(gè)體不能自由交配，或者交配后不能產(chǎn)生出可育后代 求偶方式不同 繁殖期不同 開花季節(jié)不同 花的形態(tài)不同 植物 動(dòng)物 生殖隔離 自然選擇 1 加拉帕戈 斯群島上 幾種地雀 地理隔離 生殖隔離 原 種 變異 1 變異 2 變異類型 1 新種 1 自然選擇 2 變異類型 2 新種 2 基因頻率的定向改變 隔離導(dǎo)致物種形成 如麻鴨 (左 )和孚鴨 (右 )都是大雁的后代，由于長期地理隔離而沒有相互交配，沒有基因交流，形成了生殖隔離，現(xiàn)在即使人為讓它們交配，也不能產(chǎn)生可育的后代了。 指分布在 一定的自然區(qū)域 內(nèi)，具有一定的形態(tài)、結(jié) 構(gòu)和生理功能，而 在自然 狀態(tài)下能夠相互交配和繁 殖 ，并能產(chǎn)生 可育后代 的 一群生物個(gè)體。 彼 此可以交配實(shí)現(xiàn) 基 因交流 。 森林時(shí)期 工業(yè)時(shí)期 灰蛾 黑蛾 灰蛾 黑蛾 99% 1% 1% 99% C 變異 原材料 選擇 方向 定向的 二、隔離與物種形成 ?物種 ?隔離 ?物種的形成 物種的定義 指分布在一定的自然區(qū)域內(nèi)，具有一定的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能，而在自然狀態(tài)下能夠相互交配和繁殖，并能產(chǎn)生可育后代的一群生物個(gè)體。 (2)隨著環(huán)境的改變 ， 食物稀少 ， 跑得快 、 兇猛的狼
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