二年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識直角1教學(xué)反思冀教版(參考版)
2024-11-11 12:53本頁面
【正文】 。同時(shí)我也制作了比較實(shí)用的教學(xué)課件，通過課件我們可以把學(xué)生帶到課外，帶到更廣闊的世界，讓他們對角的認(rèn)識更有興趣，也更深遠(yuǎn)。認(rèn)識了各種各樣的角，也知道了角的表示方法后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了對應(yīng)的練習(xí)，通過練習(xí)以加深學(xué)生對各種角的認(rèn)識，也便于學(xué)生對角的靈活運(yùn)用。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上通過熱鬧的建筑工地，神奇的挖掘機(jī)的教學(xué)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們即刻發(fā)現(xiàn)起作用的角。因此難度有些大，教學(xué)中也花費(fèi)了過多的時(shí)間。三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作三角尺拼圖對于學(xué)生來說有些困難，并將學(xué)生用三角尺拼成的銳角、直角和鈍角畫出來，就更困難了。學(xué)生難免會(huì)忘記帶三角尺，讓學(xué)生掌握用靈活的方法來折直角這個(gè)方法很有用。我所帶的兩個(gè)班級均出現(xiàn)這種情況，為此我只能一遍遍強(qiáng)調(diào)畫法，有些苦惱。學(xué)生最困難的是，當(dāng)這個(gè)直角是傾斜的時(shí)候，學(xué)生一來，尋找困難，二來標(biāo)注直角標(biāo)記就更加困難了。一、學(xué)生對于物體表面的直角很快能找到，比如正方形、長方形這些圖形上的直角。這里既讓學(xué)生從與直角比較大小的角度認(rèn)識了銳角和鈍角，同時(shí)也進(jìn)一步明確了判斷直角的基本方法。第二個(gè)角在量的過程中，發(fā)現(xiàn)比直角??；第三個(gè)角比直角大。學(xué)生就避免了長方形或正方形紙上原有的直角對學(xué)生的操作活動(dòng)產(chǎn)生的干擾。一方面讓學(xué)生通過操作加深對直角的體會(huì)，另一方面也使學(xué)生通過比較認(rèn)識到直角都是一樣大的，并為學(xué)生自主掌握判斷直角的方法提供了機(jī)會(huì)。為了防止學(xué)生對直角形成片面認(rèn)識，課件有意識的呈現(xiàn)三個(gè)不同放置方式的直角，讓學(xué)生在對變式的比較中體會(huì)直角的基本特征。直角是日常生活中較為常見的角，根據(jù)與直角的大小關(guān)系來判斷銳角和鈍角，也是基本的判斷方法。在“畫直角”的片斷中，采用了學(xué)生互評的方式進(jìn)行評價(jià)，同學(xué)之間互相糾正，互相改進(jìn)畫法，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。在“折直角”和“畫直角”的片斷中都采用了小組合作學(xué)習(xí)方式。在小組活動(dòng)過程中，要加強(qiáng)對每個(gè)小組的監(jiān)督和指導(dǎo)，尤其關(guān)注困難學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，讓他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)
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