20xx秋北京課改版語文八上第15課蟬(參考版)
2024-12-13 14:00本頁面
【正文】 但要學(xué)生學(xué)習(xí)作者用文學(xué)筆法來加強(qiáng)說明生動性的寫作方法仍然有一定難度。有利于集中時間和精力解決關(guān)鍵問題。 七、總結(jié)評價 1課堂小結(jié) ： 通過本文我們發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不舍的科學(xué)精神和全 面細(xì)致深入的觀察方法，讓他掌握了大量的第一手資料，從而能寫出這樣生動而又準(zhǔn)確的文章，這種精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。這實際是一種分身計，一種逃遁計。金殼背部裂開一條縫，新生蟬從縫里爬出，蟬翼豐滿后飛走；金殼依然在枝頭搖曳，不站近看，不知道新蟬已經(jīng)飛走，這就是金蟬脫殼。 蟬越過漫長的冬伏期后，從地底下爬出來，通體土黃透亮 ，雅稱?金蟬?。 三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故 事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。這個動作使尾端從殼中脫出?。它?在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)， 使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。 二是運(yùn)用文學(xué)的語言表達(dá)。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長艱苦的歷程，更使我們?yōu)檫@個小生物的成長慨嘆，多么不易?。亩鴮ψ髡咴谖哪┑囊淮蠖问闱楫a(chǎn)生共鳴。 五、討論鞏固 小組討論 （根據(jù)其他同學(xué)整理歸納的板書，查漏補(bǔ)缺） 這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？ 明確：《蟬》實質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報告，屬于科學(xué)著作的范疇 ，但是，作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語言對說明對象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹，因 此有一定的文學(xué)色彩，其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。??我從放大鏡中見它揮動‘鋤頭’，將泥土掘出拋在地面。?必要時，還要借助觀察工具。從文中看，比如 蟬 4 年一個生命周期，在陽光下歌唱只有 5 星期，都說明作者對蟬的觀察是長期而細(xì)致的。?整個動作順序有它自身的規(guī)律，其中的?騰躍??翻轉(zhuǎn)??倒懸??伸直??張開??翻??鉤??脫?等動詞用得非常準(zhǔn)確，把蟬脫殼的整個過程準(zhǔn)確而又生動地展現(xiàn)在讀者面前。然后用一種幾乎不可能看清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。 比喻 : 以?表演一種奇怪的體操?來比喻蟬的離殼過程。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長艱苦的歷程，更使我們對這個小生物的成長發(fā)出慨嘆，多么不易啊 ! 從而對作者在文末的一大段抒情產(chǎn)生共鳴。 四、梳理歸納 （師生共同） 梳理歸納 （相關(guān)知識點）。 三、釋義解惑 （教師） 檢查指導(dǎo) 。 明確目標(biāo) 出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： （ 1） 深入理解課文，品味說明語言 （ 2）感知內(nèi)容，了解作品精髓 二、合作探究 布置任務(wù) 出示小組討論任務(wù)要求： （ 1） 精讀課文， 找出關(guān)鍵語句體會本文的語言特點。（教師引導(dǎo)點撥，學(xué)生小組合作探究，交流討論） 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、 德育專題： 二、要求同學(xué)們堅決反對各種分裂活動，堅決維護(hù)社會穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)，做到
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1