20xx秋部編人教版語文八年級上冊第5課藤野先生word配套(參考版)
2024-12-13 13:44本頁面
【正文】 ） 板書設(shè)計 課后 反思： 語文課件之家 。 八、布置作業(yè) 練習(xí)二 練習(xí)四（選做一題） 學(xué)習(xí)本文抓住主要特征和事跡來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)的寫作方法，寫一篇短文。 似乎正要說出抑揚頓挫的話來 表明事實并未出現(xiàn)，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。 他們也何嘗不酒醉似的喝采 與“不”連用，以反詰的語氣加強肯定?！? “只不過 ”的意思 ，表達(dá)了作者對清國留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強烈厭惡、反感和失望。 這段話的中心意思是藤野先生的精神鼓舞著 “我 ”， “我 ”把懷念化為斗爭的力量。 六、質(zhì)疑問難 如何理解魯迅藤野先生一文末段的良心發(fā)現(xiàn)和增加勇氣 “良心發(fā)現(xiàn) ”指作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到了觸動。 離開仙臺，懷念先生 直抒懷念之情 ——熱情贊頌 高度評價 懷念付諸行動 —— 珍藏講義 懸掛照片 多寫文章 懷念之情化為斗爭的勇氣和力量 通過我們上面對藤野先生的了解，看到了藤野先生對魯迅是那樣的好，那么魯迅為什么不在日本學(xué)醫(yī)了呢？而要回國從 文呢？體現(xiàn)了魯迅什么思想？ 提示：從地點轉(zhuǎn)移分析（中國 —— 東京 —— 仙臺 —— 中國 魯迅為什么到東京？又為什么離開東京到仙臺？再后來為什么又離開仙臺？從文中找出具體事件分析 ） 棄醫(yī)從文 —— 愛國 自我小結(jié) 兩條線索明線：作者與藤野先生的交往暗線：作者思想感情的變化 四個典型事例 添改講義 糾正解剖圖 關(guān)心解剖實習(xí) 了解中國女人裹腳 兩種真摯的感情 贊揚藤野先生的高貴品格表現(xiàn)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1