【正文】 這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學習能力和學習適應性二、減少學習分化的教學對策(一)培養(yǎng)學生學習數學的興趣(二)教會學生學習(三)在數學教學過程中加強抽象邏輯思維的訓練和培養(yǎng)。一個重要原因是初中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。(三)思維方式和學習方法不適應數學學習要求。對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。這種狀況直接影響著大面積提高數學教學質量。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。因此，在課堂上必須注意學生的反應，即時對他們的疑問作出解答，使上課內容能夠按時完成。在實習中，我還只是采取傳統(tǒng)的講授法，一共上了八節(jié)代數課，還有A、B班的練習課，覺得還是A班的效果好。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。隨著計算機的發(fā)展和教學軟件數量的增加，計算機在數學教學中的應用越來越廣泛。其出發(fā)點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發(fā)展。當我們不斷地有意識地培養(yǎng)學生之間的合作意識，使合作學習成為學生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現出來。這即是說，學習困難學生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學生的發(fā)展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益非淺。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助，從而降低它的效能。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。幾乎所有的教學過程都發(fā)生在學生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，它要求學生們在一些由2—6人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。上一節(jié)課，要經過“備課(寫教案)——上課——批改作業(yè)——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。這也是我們實習的重要內容——授課。在經過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。現在聽課是學習教學方法。然后，認真聽指導老師上課。第一是預備階段。每一個學生都對上臺發(fā)言的同學都深有感受。這也培養(yǎng)了學生上講臺的心態(tài)。班會的另一個要點是“新學期新打算”，讓一些學生上講臺說出他們上學期的不足之處和這學期的計劃。在班會上，同學們積極發(fā)言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的安全常識。三、主題班會經過一個星期的準備，在第一周的周五我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發(fā)揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的。③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。一、獎懲適當。其出發(fā)點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發(fā)展。當我們不斷地有意識地培養(yǎng)學生之間的合作意識，使合作學習成為學生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現出來。這即是說，學習困難學生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學生的發(fā)展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益非淺。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助，從而降低它的效能。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。幾乎所有的教學過程都發(fā)生在學生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題．所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由２—６人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。上一節(jié)課，要經過“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。這也是我們實習的重要內容——授課。在經過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講?，F在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現在聽課是學習教學方法。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況（通過班主任或班委或直接交流）。教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃，更有目的地進行學習。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這次班會的主題是“安全教育與新學期新打算”。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發(fā)揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校運會的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。一、獎懲適當。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。實習，讓我收獲了很多，成長了很多！！第四篇：師范學生實習總結經歷了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。不僅獲得了實習經驗，懂得了如何上好一堂課，而且學到了很多人生道理。實習兩個月的時間，轉眼間就過去了，真的很快。我們小組的課都是每周的周三和周五，每當我們小組有課的時候，我們大家一起坐公交去學校，盡管早上要起很早，大家都又困又累，但我們組沒有人拖后腿，大家都非常的積極。我自己也有這樣的感覺，我怕時間掌握不好，講不完課，也怕太放手控制不住局面，還是經驗少啊，講的少，與真正的老師還是有很大的差距的。一節(jié)課45分鐘，感覺很快就過去了。并且在公開課上，學生也都配合的很好，讓我們的心里也不再那么害怕。到了十點，我們去聽學校的公開課，一共兩節(jié)課，一節(jié)是哲學辯證的否定，另外一節(jié)課是政治經濟學稅率。三月十二號，我們去學校見習，我們不到八點就到了。根據薛老師說的，對教案稍微改動了一些，又不斷地課下練習，不斷地講。在實習過程中，不僅跟薛老師學到了很多講課經驗，而且學到了很多做人道理，收獲很多，感覺真的很好。薛老師性格非常的隨和，無論我們講的多么的不好，老師從來沒有訓斥過我們，都是耐心的給我們指導，還幫著我們查資料。我們能有這么大的進步，是我們不斷練習的結果，當然與指導老師的幫助有著密不可分的聯系。練習的差不多了，我們開始給指導老師講第二遍。因為我們試講練習需要教室，院里給我們每個小組都分了教室，我們分到了512教室，但在這個教室練習的時候和研究生師姐發(fā)生了一些小矛盾，我們非常理解師哥師姐被打擾的心情，但是我們也沒有辦法啊，當時心里很受打擊很委屈，但無論什么都阻擋不了我們實習的熱情和積極性，我們又自己找其他的教室去講課練