【正文】 教育是一個漫長的過程，教育有時候也需要等待。在和諧快樂的教育生活中，要遵循幾個原則：一尊重，二激勵，三差異，四平等。在這個社會轉型期，我們要用新的課程理念，新的教育觀念武裝自己，永遠站在學生的角度，從尊重和賞識開始，用放大鏡來找學生的優(yōu)點。但其實很多時候是家庭方面、學生自身生理方面或教師教育方式方面的問題。關鍵是我們在處理學生問題的時候，必須要站在學生的角度，研究學生的心理；關注問題學生背后的問題。你可以不喜歡他，但是你必須接納他，因為他是一個學生，是個還沒長大的孩子。尊重自己，才有內心的和諧；尊重他人，才能獲得幸福與成功。作為一位班主任，要加強修煉，應該有一顆博愛之心，把犯錯誤的學生扶起來；要有教育的智慧，不能浮躁，應該做到隨風潛入夜，潤物細無聲的教育效果。在平時的教育教學工作中，我們通常會碰到一些問題或行為偏差學生，對他們產生厭煩心理，抵制他們，冷落他們，甚至憤怒地訓斥和指責他們。換一種眼光看教育，改變我們所能改變的，接納和包容我們所不能改變的。很多時候我們把身心和精力投入到學校的學生的學習生活中，卻常常疏忽錯過了對自己孩子的教育。先夸夸各位班主任：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。在此我愿意和大家一起分享。我們將把這次學到的知識運用到自己的崗位上，真正汲取豐富的政治業(yè)務營養(yǎng)、開闊視野、增強歷史賦予我們的使命感和社會責任感，強化自身建設，在今后的工作中更好的發(fā)揮好本職作用，不辜負組織對我們的培養(yǎng)。一個星期的學習培訓經歷是我們人生路上的加油站，是我們干事創(chuàng)業(yè)的助推器，是我們一生中寶貴的精神財富。通過參訪學習，我們了解朝陽科技大學的教育目標、通識教育中心、專業(yè)技術服務中心、費洛蒙中心等，朝陽科技大學精細化地管理給我們留下了很深刻的印象；我們了解領東科技大學創(chuàng)校簡史、國際交流、特色創(chuàng)新、圖書館，特別是圖書館將現代信息技術與現代圖書建筑設計進行了完美結合，使學生獲取信息便捷，實現了管理的科學化、智能化，提升了圖書館的使用效率，更好地服務于學生，滿足學生發(fā)展的需要。放心，下屬開心之后自會好好做事，全力以付，我們自然也就可以放心了。其中，修己是一個人根本的素養(yǎng) ；安人是關注人性面，通過關心來抓住下屬的心； 抓心的要訣之一：舍得 ；抓心的要訣之二：要重“理”輕“管” ；抓心的要訣之三：要重平時，要不帶目的（無心之感才能感人）。在中國，我們還是倡導唐僧式的團隊管理方式。團隊建設與領導力廈門大學吳隆增教授在培訓過程中，提出卓越團隊領導藝術給我們留下了深刻的印象，好的領導是團隊成功的關鍵。派遣教師出國進修學習。下廠鍛煉的教師帶著專業(yè)建設、課程建設和專項操作技能培養(yǎng)等具體任務，到企業(yè)具體生產崗位，實行一對一的“師傅帶徒弟”式培養(yǎng)模式；通過定期派遣青年教師參加高職師資培訓基地研修培訓。只有教師沉下去，學生才能走出去。（4）自主培養(yǎng)“雙師型”教師。還可以通過建立專門的雙師師資隊伍培訓中心，來加快學校兼職教師隊伍建設。要設置專門的兼職教師相關管理規(guī)程，規(guī)范兼職教師管理。企業(yè)永遠處于生產最前沿，擁有最新的技術和最有經驗的技師。高職院校不應把職稱評聘、績效考核等人事制度改革視作為被動接受國家或省級政策做出調整的一個任務，而應視之為主動調整、管理創(chuàng)新的一個抓手。評聘分開，在聘而不是評上設置門檻；評聘分開，把職稱晉升作為教師任教資格提升的節(jié)點，努力幫助教師提升職稱；評聘分開，有利于引入競爭機制,實現能上能下；評聘分開，以業(yè)績?yōu)閷?，實現公平公正。以內培為主，提升師資隊伍的學位結構；以外引為主，提高師資隊伍的學歷結構。優(yōu)化師資隊伍結構（1）提升教師學歷學位結構。一是堅持立德樹人，不斷提高人才培養(yǎng)質量；二是實施人才強校戰(zhàn)略，建設高水平創(chuàng)新團隊；三是大力實施國際化戰(zhàn)略，不斷提升學校國際知名度；四是以創(chuàng)新驅動為引領，深化產學研融合；五是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育中，實現全過程、全方位進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；學習借鑒我們要樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理念，即要保障畢業(yè)生就業(yè)，積極引領學生創(chuàng)業(yè)；進一步凝練辦學特色，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式，創(chuàng)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作特色；要進行全程就業(yè)指導，營造全員參與就業(yè)指導的氛圍；加強對畢業(yè)生的就業(yè)教育，提高畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力，教育和鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)；營造創(chuàng)業(yè)氛圍，建立健全大學生創(chuàng)業(yè)有關制度，設立創(chuàng)業(yè)扶持資金，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化基地，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新教育教學模式，培育校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化；以主題教育為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，以課堂教育為主渠道，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；以基地平臺建設為支撐，積極推進學生創(chuàng)業(yè)項目孵化，以政策服務為保障，努力推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。廈門大學謝火木主任從構建“一體四翼”實踐教學新體系，結合其親身培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力，引起深刻共鳴。此外，在培訓過程中，我們深深地體會了教學方法的改革，首先要進行教室的改革，也體驗了廈門大學的智慧教室和逢甲大學的特色教室，這些特別的教室非常利于分組教學的開展，我們也開始思考如何對現有的課程進行改革，將我們學院現有的微課資源融入到課程體系中，充分利用微課、動畫、VR等現代技術和資源進行課程改革，提高教學效果。心智圖是讓學生在課堂上分組即尋找伙伴，明確每個人的任務，每個小組選出主持人、發(fā)表者、記錄者；每個組的討論時間為5分鐘左右，在討論的過程中，由一位同學主持，一位同學做好記錄，從空白頁中心開始、使用圖像或圖片作為中心思考，每個線條上使用一個關鍵字,主題放在紙張中心，第一層是4至6個關鍵詞,第二層相關關鍵詞，每個組完成心智圖后由一位同學進行發(fā)表；這種方法能讓學生思考有系統、有邏輯，也可引導思考方向。Plickers是一種結合app及官方網站所形成的IRS即時反饋系統。Kahoot進行課程設計時，需要先了解學生的需求，再進行課程設計。二、主要收獲教學方法的改革這次在逢甲大學培訓體驗了幾種教學方法如Kahoot、Plickers、心智圖。訓紀律嚴明，遵紀表現良好為了維護正常的教學工作和生活秩序，加強和完善學員的管理工