五年級音樂下冊環(huán)球采風(fēng)5教案人教新課標(biāo)版(參考版)
2024-11-10 01:53本頁面
【正文】 師生共同展示音樂小品“到山谷去旅游” 師生共同探討，評價設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)編能力，自主創(chuàng)編音樂小品，使學(xué)生真正成為課堂的主人，教師在課堂中起到了一個引導(dǎo)的作用，教師不是在課堂上教學(xué)生該怎么去做更多的是讓學(xué)生自己去動手，動腦，發(fā)揮自己的想象力，讓我們的音樂課堂充滿快樂。師：先分組進(jìn)行創(chuàng)編。設(shè)計(jì)意圖：通過視覺上的感知，使之產(chǎn)思維聯(lián)想和想象，加深對音樂作品的理解。峰回路轉(zhuǎn)，眼前泉水淙淙，風(fēng)景優(yōu)美，他在溪邊坐下，從背包里拿出一個八音盒，欣賞著那美妙的音樂。下面我們完整地欣賞全曲，說一說樂曲共分幾部分？表現(xiàn)了什么情景？學(xué)生：聆聽音樂并回答（參考答案：三部分。《大峽谷》組曲共有五首，分別是日出、如畫的沙漠、羊腸小道、日落和暴風(fēng)雨，描繪了大峽谷變換無窮、神奇雄偉的景色。美國科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。教師：（邊介紹邊播放美國大峽谷的視頻）經(jīng)過剛才的分析，我們對音樂已經(jīng)有了初步的了解。設(shè)計(jì)意圖：仔細(xì)聆聽美妙的音樂，在音樂中感悟；，在想象中探索；體驗(yàn)音樂的神奇表現(xiàn)力。教師指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表達(dá)音樂感想。這首樂曲基本上是這兩個主題交替出現(xiàn)。教師：除了圓號外，你還聽到了什么聲音？ 學(xué)生：驢走路的聲音。學(xué)生：隨著琴聲與教師一起模唱旋律。（表現(xiàn)了旅游者看到大峽谷的美景時愉快的心情）教師：這是因?yàn)樾蓛?yōu)美、節(jié)奏舒緩，好像唱歌一樣。（具有爵士風(fēng)格，幽默、滑稽）2）教師：我們再來聽一聽“歌唱”主題。教師：為什么叫“行進(jìn)”主題昵？學(xué)生：用語言表達(dá)樂曲中自己想象出來的內(nèi)容教師： 好像旅游者騎著毛驢一搖一晃地走在崎嶇的小道上。學(xué)生：隨著琴聲與教師一起模唱旋律。播放“行進(jìn)”主題（學(xué)生們走出座位在空地處模仿小毛驢走路的樣子）?，F(xiàn)在，我們一起來分辨這些音樂要素，看看他們是怎樣表現(xiàn)那些形象的。 最新版階段目標(biāo)：初步記憶“行進(jìn)”“歌唱”主題。學(xué)生：聆聽音樂并回答（參考答案：好像一個人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。如果把這些音樂限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)想就可能會近似了。設(shè)計(jì)意圖：充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步了解樂曲做鋪墊。④表現(xiàn)流水的音樂片段。②用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂片段。師：我們欣賞音樂的時候?yàn)槭裁茨苈?lián)想到某些情景呢？那是因?yàn)橐魳纺７铝宋覀兩钪械囊恍┞曇?。《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)?！暗缴焦热ヂ糜巍迸囵B(yǎng)學(xué)生的合作交往能力以及創(chuàng)造想象力。（五）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂曲后體會。（四）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識。《尼羅河主題曲》，有什么感受？ 。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，還可有臺灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》?！赌竟锨∏∏ 贰Ｓ懻撚檬裁礃拥男问劫u東西？引出叫賣的歌曲。第四篇：四年級音樂下冊 環(huán)球采風(fēng)教案 人教新課標(biāo)版最新版環(huán)球采風(fēng)教學(xué)內(nèi)容：1.《木瓜恰恰恰》 教學(xué)目標(biāo)：、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》 “叫賣”的藝術(shù)形式《尼羅河主題曲》 、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識教學(xué)重、難點(diǎn)：用較長的氣息來歌唱。三、拓展 師：下面請同學(xué)們想一想，歌曲的三部分我們可用什么樣的方法唱出不同的感覺？ 生：總結(jié)（對唱，齊唱，改變速度） 最新版師帶領(lǐng)學(xué)生用不同形式演唱歌曲師：大家唱得那么好，老師也想唱一唱，大家歡迎嗎？師指導(dǎo)學(xué)生談吉他的姿勢一起唱！生：鼓掌歡迎！師：師生一起演唱演唱《卡普里島》，并加入兔子舞。（或者是鋼伴） （可鋼伴）（教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲）教師指導(dǎo)的內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)八分休止符唱準(zhǔn)確，并適當(dāng)處理歌一二段情緒的對比（節(jié)奏舒展，旋律較平穩(wěn)與歡快活潑的對比）。師：我們大家一起再來聽聽歌曲，聽聽歌曲的演唱順序是怎樣的？ 生：找出歌曲中出現(xiàn)； 讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號的作用設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)，在聆聽中，讓學(xué)生對歌曲的內(nèi)容和旋律有所理解和記憶。（如：意大利美聲唱法、意大利歌?。渡Ｋ镀鋴I》 師：我們一起來唱一唱《桑塔露其婭》設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生已有經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生了解的意大利入手，感受《我的太陽》，《桑塔露其婭》，引發(fā)學(xué)生對音樂課的興趣，從而感受并體會意大利歌曲熱情明朗的特點(diǎn)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)《我的太陽》片段。準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏。第三篇：五年級音樂下冊 環(huán)球采風(fēng)2教案 人教新課標(biāo)
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