【正文】 ２２。二、聽課應認真記錄教學流程，及時批注教師的優(yōu)點和不足。其中教研組內聽課節(jié)數(shù)不得低于總聽課數(shù)的60％。八、認真組織考試，嚴肅考風考紀，對考試作弊的現(xiàn)象要嚴肅處理。全體教師參與、討論。六、教師考試之前要對學生給予指導，考試之后要據(jù)分析報告及時地總結講評，查漏補缺，解決問題，為學生提供建設性的改進意見，避免只給學生一個籠統(tǒng)的分數(shù)或下一個簡單的結論的做法；要深化每次考試的“清”，要重視卷面的整潔和解題規(guī)范。五、考試后要認真做好試卷和質量分析，教師要學會分析，要科學地進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，然后根據(jù)數(shù)據(jù)進行分析，找出教學中的成績和自身教學及學生學習所存在的不足，提出改進教學工作的意見?？梢允菚鏅z測，可以是口頭檢測。四、除上述測試外，各任課教師還要做好隨機測試工作。三、考試主要分單元檢測、期末考試、抽查考試等形式。要加強平時考察。教師保留測試卷并將測試成績登記在冊。測試是檢查教學效果，及時了解教與學的情況，適時調控教學工作，以保證教學目標達成的重要環(huán)節(jié)。２０第六節(jié) 質量檢測常規(guī)一、全體教師要明確、深刻的認識教學測試工作的重要意義。開展專題研討活動。集體反思教學中存在的問題，提出改進措施。我們在教師聽課記錄表中專門設計了一欄“教學重構”，要求教師帶著思想去聽課，發(fā)現(xiàn)教學過程中出現(xiàn)的問題，重新設計教學環(huán)節(jié)，提高自身教學能力。學月常規(guī)檢查時由各分管行政一一觀看，推薦出寫得好的隨筆，由教師在每月的分享會上念給大家聽，起到交流和展示的目的。二、“教學反思”的手段要求教師要全身心地投入到教學活動中，調動各種感官捕捉反饋信息，快速、靈活地對教學計劃做出適當調整和及時反應；聽課的教師要為授課的教師提供詳盡的課堂筆錄和重構內容，幫助上課教師找到問題；從學生課堂、課后作業(yè)中獲得反饋信息；三、“教學反思”的要求通過各教研組、備課組的各種研究課，形成以個人反思為基礎，組內反思為橋梁，校內反思為導向的教學反思機制，促進教師反思能力的提高和反思意識的加強。校長、教科室、教導處、學科指導小組的成員每周都要深入課堂聽課，與教師共同探討課堂上出現(xiàn)的問題，教師教學策略的運用是否妥當?shù)?，幫助教師對原有的教學設計進行“二度設計”，促進教師教學能力的提高。集體備課做到“五個定”：①定時、②定內容、③定人員、④定場所、⑤定記載（指定專人記載，記錄研討時間、地點、參加者、研討內容及遇到的困惑等），同時留出一定時間，讓不同教學點的教師交流教學設計，評點各自教學設計的優(yōu)缺點。為保證教學反思在教師中順利開展，特制定如下制度：一、“教學反思”的內涵教學前的反思：教師教學之前要反思新的課程理念、教材的編寫意圖、學生的學習狀況、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教師本人的教學風格、手段和方法，從而編寫出符合實際而又風格鮮明的教學設計。通過反思，教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。１７第五節(jié) 課后反思常規(guī)自我反思是開展校本研究的基礎和前提。１６（5）班隊活動要按班級活動計劃有目的、有組織地進行，要充分發(fā)揮小干部的作用，班主任從旁指導，不要包辦代勞。（4）社團活動應根據(jù)學科特點進行延伸、拓展知識。（2）教師應無條件指導學生參加各級各類學科活動，并在執(zhí)教班級開展有利于學生能力提高的學科活動，每一項活動都應注意資料的整理與收集，期末上交教研組。它對于加強德育功能，活躍學校生活，培養(yǎng)一技之長，促進身心健康，開拓知識視野，培養(yǎng)動手能力，全面提高素質具有重要作用。（3）課堂上一些難度較大的問題應讓他們多發(fā)言、回答，并引導他們質疑問難和舉一反三。具體要求是：（1）要正確對待成績優(yōu)良的學生，要教育他們虛心學習，“更上一層樓”，在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助學困生，共同進步，對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。（5）課堂教學中的簡單問題和操作，盡量照顧學困生，以培養(yǎng)他們的成功感。重在基礎知識和基本技能的訓練。學困生較多的班級每周一次，并有一些鞏固作業(yè)（具體可根據(jù)實際情況而定）。（2）學科任課教師對此類學生給予高度和特別的關注，每天及時檢查這些學困生的學習情況，發(fā)現(xiàn)沒有完成當天學習任務及要求的，要及時更正或補上。具體要求是：（1）要全面分析每個學困生致差的原因，做好思想工作和家長聯(lián)系工作，及時補差，達到規(guī)定及格率。在輔導過程中有詳盡的記錄，以便于積累輔導經(jīng)驗，并有針對性地研究存在問題，提高輔導質量。教師必須熱愛學困生，正確對待學困生，堅決反對厭惡、排斥、岐視、放棄學困生的做法。重視“拔尖”，努力“輔困”，保證及格率，擴大優(yōu)秀率。１４第四節(jié) 學生輔導常規(guī)一、基本要求教師必須深入鉆研、全面了解學生，以熱情、耐心的態(tài)度輔導學生，做到循循善誘。每次作業(yè)要與前次作業(yè)空一行。單詞、詞組均橫抄，遍數(shù)不超過4遍，中文一遍；句子不超過2遍，中文一遍。每課作業(yè)要寫清日期。英語作業(yè)要求：抄寫本一律用鉛筆抄寫。作業(yè)本分為左右兩邊，答題時左邊一道、右邊一道，寫完兩道題，空一排再寫另兩道題。作業(yè)中遇到兩步以上計算題，一律用“遞等式”格式規(guī)范書寫。應用題寫答案時，要另起一行，“答”字后面要有冒號，句末要有句號。數(shù)學書寫要求：作業(yè)本分為課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本、口算、改錯本，書面整潔。作文本上要留有學生批改痕跡，文后寫明批閱人。１２學生習作本上要留下面批時學生修改的痕跡，面批結束后在批改日期上方寫好“面批”兩字。中高年級要求教師對每位學生的作文一學期面批一次，每月作文面批人次基本保持在25％左右。等級寫于題目右面，批改日期寫于文后右下角。教師批改書寫端正，用字規(guī)范，標點正確，批改符號規(guī)范、明確，對學生起示范作用?？偱w現(xiàn)對學生習作的總體評價，先肯定，后指出不足。每篇作文都要有眉批和總批。語文習作批改要求：為進一步規(guī)范作文批改，提高作文批改的質量，使作文批改的過程成為指導學生寫好作文，提高習作能力的過程，特制訂我校作文批改的要求細則。標點符號各占一格，其中省略號、破折號占兩格，不能換行分兩格寫。每篇作文均要與上文空兩行或翻頁。定期選出符合要求的優(yōu)秀作業(yè)，進行展覽，鼓勵先進，教育后進，共同提高。英語等統(tǒng)一用A、B、C表示，并用英語寫批改日期，可適當寫些鼓勵性的評語，如Good!Excellent！等。對有進步或突出作業(yè)應給予肯定，也可以加★、★★表示。學生改錯后及時進行二次批改，直到學生改正確為止。發(fā)還作業(yè)時，對錯誤集中的作業(yè)要重點集體訂正，對個別學生的作業(yè)錯誤，要采取面評方法。語文、數(shù)學、英語作業(yè)須當天批改，語文作文批閱可在一周內完成。每次作業(yè)批改后，教師要給予評分，并在作業(yè)最后右邊寫明等第及批改日期。三、批改作業(yè)要求作業(yè)批改及時認真。按時上交作業(yè)。１０養(yǎng)成先看書，后動筆作業(yè)的良好習慣。格式規(guī)范。作業(yè)用筆根據(jù)各年級寫字要求去做。不在作業(yè)本上亂涂亂畫。要養(yǎng)成愛護作業(yè)本的良好習慣。二、作業(yè)完成要求作業(yè)本封面的書寫要統(tǒng)一。（具體查各教研組的“作業(yè)檢查記載”）作業(yè)安排份量適當。提倡布置具有分層性、多樣性、實踐性、興趣性、科學性、創(chuàng)造性的家庭作業(yè)，不得布置大量機械性、重復性的抄寫作業(yè)，不得用抄寫作業(yè)懲罰學生（各年級的詞語抄寫一般不超過3遍）。作業(yè)設計要符合教學要求，有利于學生鞏固和加深理解課堂學習的重點知識，掌握相應的技能和技巧。為此，根據(jù)我校實際，特制定本制度。９ 第三節(jié) 作業(yè)設置與批改常規(guī)作業(yè)的布置和批改是課堂教學的延續(xù)，是學生鞏固所學知識、啟迪思維、參加實踐、培養(yǎng)興趣不可缺少的步驟，是教師反饋教學效果、改進教學的重要手段。課堂上堅持使用普通話（語文教師范讀標準），寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范（注意評價語的導向性），板書設計合理，口頭表達自然流暢，教態(tài)自然大方。十、教師上課要衣著整潔、大方，儀表端莊，精神飽滿，態(tài)度親切，８ 堅持正面教育，關心和熱愛每一位學生，加強與學生的溝通、交流，營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。九、學生練習時進行巡視，及時指導。要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。八、重視指導學生動手操作、制作。保證學生“一課一得”，乃至“一課多得”。調動學生學習的積極性，抓住閃光點及時表揚，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。六、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，突出重點，分散難點、解決關鍵，無知識性錯誤，做到精講精練，提高效率。五、學科教學中注意滲透思想品德教育和課堂行為習慣養(yǎng)成，教學中要按照備課時梳理出的德育目標充分利用教材中的思想教育因素，寓德育于教學之中。四、正確貫徹教學原則，做到知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀相結合，統(tǒng)一要求與因材施教相結合。三、教學人員應盡量按教學計劃完成課堂教學任務，授課內容與教案基本一致（根據(jù)學生學習情況可作適度調整），避免課堂上隨意性和盲目性，７ 避免拖堂。走入教室精神飽滿，不將個人情緒帶入課堂。思品教師準備好相關資料。美術教師準備好該節(jié)課使用的范畫、材料、工具等。音樂教師準備好該節(jié)課的歌譜掛圖、小樂器、錄音機，磁帶倒到相應位置。科任：科學教師擺放好分組實驗、演示實驗器材。數(shù)學：圖表（畫在小黑板上或黑板上）、掛圖、寫有習題的小黑板、演示教具、尺子、三角板等；提前發(fā)放課堂練習本、口算本。６第二節(jié) 課堂教學常規(guī)一、教師要提前準備好各種教具及課堂教學輔助材料，在充分準備的前提下上課。美術：按老師要求帶好彩色筆、顏料、剪刀等相應工具和材料。體育：按學科要求著裝（穿運動服、運動鞋，女生不得穿裙子）?？茖W：按老師要求帶好課本、實驗材料、實驗報告冊。（7）初填“我的視角”。（5）思考課后問題。（3）試歸納段落大意、主要內容。六年級：（1）讀3—5遍課文。（5）搜集資料。（3）勾生詞，借助工具書或聯(lián)系上下文試著理解詞語。五年級：（1）讀熟課文，標出自然段。（4）查找相關資料。（2）圈出生字并注音（包括不認識的字注音）。（5）找出文中的生僻字（自己不認識的字）、查字典注音。（3）圈出生字、勾出新詞，自己認讀、識記。三年級：（1）讀課題，讀通課文。