教給學(xué)生習(xí)作方法(參考版)
2024-11-10 01:13本頁面
【正文】 。橫折：起筆點(diǎn)頭向右走，折筆頓筆往左收。懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行走輕快直，尾部尖尖像根針。豎撇：上身直立撇要尖。撇：起筆點(diǎn)頭，尾巴稍稍向上走。點(diǎn)：由輕到重，往里收。這樣寫出來的字才美觀。這兩筆寫好，這個字就站住了。再如53頁的“龍、兔、亮”，這三個字都是以撇、豎彎鉤為主要筆畫的，要求寫得既正確，又美觀?！盁煛敝械拇笠獙憸?zhǔn)位置，其中的捺改為點(diǎn)，“鐵”右邊的撇、捺要寫得舒展一些。如果每一個生字書寫時(shí)都能像“旋”和“吧”這樣和學(xué)生精心探討一翻，我們學(xué)生的字怎么會寫不好呢？利用教材加以強(qiáng)化指導(dǎo)俗話說“萬變不離其宗”，指導(dǎo)寫字也是一樣，不管是怎樣的教學(xué)方式或教學(xué)方法，教材都是根，所以教師平時(shí)要多分析教材，利用教材對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)式的加以強(qiáng)化指導(dǎo)。如果讓學(xué)生自己寫，他們很難找準(zhǔn)田字格中的起筆、落筆的位置，這時(shí)教師利用教材和學(xué)生一起探討字的寫法，“旋”左右結(jié)構(gòu)，起筆的點(diǎn)應(yīng)寫在田字格的左上格,落筆的捺在田字格的右下格，縱觀全字左邊的偏旁比右邊的字要小些；那么“吧”字呢？左右結(jié)構(gòu)口字旁，口字偏旁都在田字格的左上格，而最后的落筆豎彎鉤是從田字格豎中線上寫下來的，最后在右下格停筆。長期堅(jiān)持下來，每次學(xué)生寫字都要求對照教材中田字格里的字，讓他們模仿著寫，時(shí)間一長你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字進(jìn)步很快。在一年級的教材中就有用好田字格的兒歌，是這樣的“田字格四方方，寫好漢字它來幫；左上格，右上格，左下格，右下格；橫中線，豎中線，各自方位記心間。教師在教學(xué)時(shí)要一一向?qū)W生做指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，否則一不小心學(xué)生就落下了倒下筆的壞習(xí)慣。筆順方面，要按照先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的書寫順序進(jìn)行書寫，要讓學(xué)生牢記，并應(yīng)用到實(shí)際寫字中去。（一）書寫規(guī)范的指導(dǎo)筆畫、筆順的書寫規(guī)則及指導(dǎo)學(xué)生從剛?cè)雽W(xué)時(shí)起，教師就應(yīng)在學(xué)生書寫時(shí)，對其筆畫、筆順及一些書寫的規(guī)則方面加以指導(dǎo)。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專心致志。有了整體上的認(rèn)識，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。3．字的結(jié)構(gòu)。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。一年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時(shí)，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個好頭。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。四、教給學(xué)生寫字的方法和技巧1．基本筆畫。要求學(xué)生做到念口決與做運(yùn)筆動作協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)學(xué)生的書寫動感和節(jié)奏感，初步形成正確的書寫手勢，掌握筆法規(guī)律。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，可把筆畫書寫的方法寓于節(jié)奏訓(xùn)練中，編成順口溜。激勵學(xué)生創(chuàng)造美?！懊璺隆睂?shí)現(xiàn)了學(xué)生從領(lǐng)會美到實(shí)踐美的飛躍，減小了寫字教學(xué)的坡度，增強(qiáng)了學(xué)生寫好字的信心，進(jìn)一步提高了學(xué)生對字的審美能力。讓學(xué)生從示范中感受到，要體現(xiàn)出漢字筆態(tài)美，用筆應(yīng)有輕重之別、快慢之分，體會到要使整個字結(jié)構(gòu)美觀，應(yīng)在關(guān)鍵部件的書寫上擺好位置。寫字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。③觀察獨(dú)體字的筆畫，合體字各部分的大小、高矮、寬窄。在學(xué)生動筆之前，首先引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察：①觀察字的結(jié)構(gòu)，看這個字由哪幾部分組成，筆畫順序及位置，并進(jìn)行書寫練習(xí)，做到能正確書寫。觀察是感受美的重要途徑。最終練成一手具有個人藝術(shù)特點(diǎn)的漢字。就是要專心致志。要寫得規(guī)范，準(zhǔn)確，與范字進(jìn)行比較。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)地訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻??在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類，如:左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。字的偏旁。一年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時(shí)，就對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫?；竟P畫。只有這樣，才能逐漸培養(yǎng)孩子愛問會問。課堂時(shí)間有限，面對學(xué)生提出的問題，教師可以立即解決也可以慢慢探討。對于一些比較簡單的問題教師可以直接解答，可以引導(dǎo)提問的學(xué)生自己找答案。長期堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的質(zhì)疑水平就能提高。利用課后題啟發(fā)質(zhì)疑等等。抓住課題關(guān)鍵處質(zhì)疑。教師必須為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，必須保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，必須教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，把一些嘗試的權(quán)利還給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此，教師要和藹可親，滿臉笑容的面對學(xué)生。和諧關(guān)系激發(fā)興趣和諧是當(dāng)今社會的主題，師生更應(yīng)該率先做到，和諧師生關(guān)系，師生之間互相尊重，互相學(xué)習(xí)，這樣才能更好地形成融洽、和諧的氛圍，讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。接著舉一個“完璧歸趙”的例子。巧設(shè)懸念激發(fā)興趣巧設(shè)些懸念,可以使學(xué)生積極主動地揭開懸念，這種迫切的心理狀態(tài)，包含著濃厚的興趣。課要上得有趣，要能激發(fā)學(xué)
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