【正文】 新手型教師或者缺乏或者不會(huì)運(yùn)用教學(xué)策略。（6）教學(xué)策略的運(yùn)用。（5）家庭作業(yè)的檢查。在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，專家教師最關(guān)心的是學(xué)生是否學(xué)會(huì)了剛才教的知識(shí)。（4）課堂練習(xí)。（3）教材的呈現(xiàn)。（2）吸引學(xué)生注意力。八、論述題［參考答案］（1）課堂規(guī)則的制訂與執(zhí)行。廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校所教的各門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：第一，具有先進(jìn)的教育理念；第二，具有良好的教育能力；第三，具有一定的研究能力。（2）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。（1）教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。閻立本是開一代畫風(fēng)的劃時(shí)代人物。設(shè)色濃重并適度暈染，效果單純而明朗。（2）作品描繪的是貞觀十五年唐太宗下嫁文成公主與吐蕃王松贊干布聯(lián)姻事件。絹本設(shè)色。2.［參考答案］ 畫面構(gòu)圖方法有三個(gè)要點(diǎn)：（1）畫面主題圖形的位置；（2）非主題圖形的位置及其與主題圖形的關(guān)系；（3）畫面底形的位置及其與圖形的關(guān)系。五、簡(jiǎn)答題1.［參考答案］ 新古典主義美術(shù)的特征是：選擇嚴(yán)峻的重大題材(古代歷史和現(xiàn)實(shí)的重大事件)，在藝術(shù)形式上，強(qiáng)調(diào)理性而非感性的表現(xiàn)；在構(gòu)圖上強(qiáng)調(diào)完整性；在造型上重視素描和輪廓，注重雕塑般的人物形象，而對(duì)色彩不夠重視。帛是一種質(zhì)地為白色的絲織品，在其上用筆墨和色彩描繪人物、走獸、飛鳥及神靈、異獸等形象的圖畫，約興起于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，至西漢發(fā)展到高峰。將兩只濕筆中的一只蘸顏色，將顏色涂染于要求范圍的一部分，再用另一支清水筆沿顏色的邊緣運(yùn)行，同時(shí)帶少許顏色，一直涂到要求的范圍，使顏色產(chǎn)生深淺自然的過渡效果。所以，通俗地說，美術(shù)創(chuàng)作就是從醞釀、構(gòu)圖到制作完成美術(shù)作品的一系列活動(dòng)及其過程。它是一種復(fù)雜的審美認(rèn)識(shí)活動(dòng)和審美表現(xiàn)活動(dòng)，同時(shí)也是一個(gè)從審美認(rèn)識(shí)到審美表現(xiàn)、從藝術(shù)構(gòu)思到藝術(shù)傳達(dá)的過程。四、名詞解釋1.［參考答案］ 環(huán)境色：光線、環(huán)境及物與物之間的相互影響所產(chǎn)生的色彩，稱為環(huán)境色。芬奇的作品；《入睡的納維斯》是喬爾喬涅的作品；《西斯廷圣母》是拉斐爾的作品。［解析］ 本題是對(duì)意大利文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)作家及其作品的考查?！陡駹柲峥ā肥钱吋铀鞯淖髌?。［解析］《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)言》是西班牙籍超現(xiàn)實(shí)主義畫家達(dá)利的作品。三、多項(xiàng)選擇題［解析］ 本題是對(duì)新課標(biāo)中關(guān)于基本美術(shù)素養(yǎng)的考查。所以本題選A。教材熟悉之后才能根據(jù)教材選擇合適的教法，把課上好，所以本題選C。［解析］雕塑《加萊義民》是法國(guó)藝術(shù)家羅丹的作品。考生應(yīng)熟悉各種類型建筑的風(fēng)格及其代表作品。所以，美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過程包括感知、分析、理解和評(píng)價(jià)。［解析］“黑、密、厚、重，然虛實(shí)有致”是黃賓虹山水畫作品的顯著畫風(fēng)。［解析］在中國(guó)畫中常用蘸墨、破墨、積墨、潑墨等四種墨法。造化是指認(rèn)識(shí)自然、研究自然，是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，藝術(shù)創(chuàng)作如果脫離了生活就會(huì)失去內(nèi)在精神。汲取徐熙“徐家野逸”，突破這種成規(guī)的是北宋中后期的崔白，他能集“黃家富貴”與“徐熙野逸”不同畫法于一爐。［解析］兩宋宮廷畫院中花鳥畫創(chuàng)作一直非?；钴S。［解析］中國(guó)新石器時(shí)代的繪畫藝術(shù)，主要體現(xiàn)在彩陶的裝飾紋樣上。芬奇、米開朗琪羅和拉斐爾。石窟壁上畫有野牛、馴鹿及猛犸等動(dòng)物，形態(tài)生動(dòng)，技法簡(jiǎn)練。描繪的題材以野牛、馬、鹿等動(dòng)物為主，雖然畫風(fēng)十分原始粗糙，但是線條自然奔放、簡(jiǎn)練有力。？八、論述題（8分）專家教師與新手型教師課堂教學(xué)的主要區(qū)別表現(xiàn)在哪些方面？參考答案及解析專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分一、填空題 雕塑 建筑 工藝美術(shù) 設(shè)計(jì)［解析］美術(shù)又被稱為造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)和靜態(tài)藝術(shù)，廣義上的美術(shù)包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、設(shè)計(jì)和書法等。？六、作品分析題（16分）試分析閻立本的《步輦圖》。A.《蒙娜麗莎》 B.《入睡的維納斯》 C.《西斯廷圣母》 D.《最后的晚餐》 （）。 年創(chuàng)作的油畫，畫中人物的器官四分五裂，再組合成一個(gè)觸目驚心的夢(mèng)中幻象，揭示出戰(zhàn)爭(zhēng)的荒謬和殘酷，其作品名稱和作者分別是（）。 三、多項(xiàng)選擇題（每小題有2 個(gè)以上正確答案，將正確答案的字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。在作以線造型的素描構(gòu)圖練習(xí)中，運(yùn)用的主要是形狀和（）兩要素。、環(huán)境色、固有色 、黃、蘭 、明度、問色、復(fù)色 （）。 、沙特爾主教堂以及巴黎圣母院都是（）建筑。 ，以山水畫著稱于世，其作品有“黑、密、厚、重，然虛實(shí)有致”特點(diǎn)的是（）。本大題共10小題，每小題2分，共20分）“外師造化、中得心源”是由（）提出的。“黃家富貴”宮廷花鳥畫成規(guī)的畫家是北宋中后期的______。，主要體現(xiàn)在______的裝飾紋樣上。，其中明確規(guī)定圖畫、手工為學(xué)校開設(shè)課程，我國(guó)從此開始了學(xué)校美術(shù)教育的歷史。請(qǐng)從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)來分析。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信心大增。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以往由于喜歡做小動(dòng)作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。，談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)?！边@反映的是人本主義心理學(xué)家的思想。（）9.“一切以我為中心”的思想特征出現(xiàn)在形式運(yùn)算階段。（）—西蒙量表是最著名的智力測(cè)量量表。（）。（）、以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為側(cè)重點(diǎn)的教育。本大題共10小題，每小題1分，共10分）。、轉(zhuǎn)化和________。，利用儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)進(jìn)入到短時(shí)記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的、有意義的、較大單位的過程，稱為________。6..學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和________。、過程與方法及__________三個(gè)方面。：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。），最早試圖用馬克思主義的觀點(diǎn)研究教育問題的是__________。本大題共10小題，每題1分。本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.《學(xué)記》是世界上最早的一部教育學(xué)文獻(xiàn)，以下觀點(diǎn)哪些出自《學(xué)記》（） ，教然后知困 ，約之以禮 （） ，即（） （） （） () （）A．身體狀態(tài)的劇變 B．內(nèi)心世界的發(fā)展 C．自我意識(shí)的覺醒 D．獨(dú)立精神的加強(qiáng) E．身心兩方面逐步走向成熟，屬于組織策略的技術(shù)有（） ，它包括（） 10.“怒發(fā)沖冠”“明知山有虎，偏向虎山行”，以上詞語所描寫的心理活動(dòng)有（ ）教師之路，從山香起步！三、填空（在下列每小題的空格中填上正確的答案。這屬于（） 、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱為（） （）、情感過程、行為過程 、情感過程、行為過程 、知覺過程、意志過程 、情感過程、意志過程二、多項(xiàng)選擇題（在下列每小題列出的選擇中至少有兩個(gè)是正確的，請(qǐng)將其代碼 2教師之路，從山香起步！填在括號(hào)內(nèi)。這說明教育具有（） （） ，即教學(xué)按明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四步進(jìn)行的是（） ，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)起主導(dǎo)作用的是（） ，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建設(shè)》中提出，教師工作應(yīng)被視為一種（） “雙基”教育是（）、基本技能 、基本技能 、基本知識(shí) 、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（） （） ，師德具有的特殊價(jià)值是（） （），教師之路，從山香起步！，人的需要永遠(yuǎn)不會(huì)停留在一個(gè)水平上 ，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征是（） （） 14.“江山易改，本性難移”是指人格具有（） ，會(huì)加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也是不可逾越的。錯(cuò)選、多選和未選均不得分。：金融創(chuàng)新的根本原因是世界經(jīng)濟(jì)的飛快發(fā)展對(duì)金融業(yè)務(wù)提出了更多更新的要求，促使其不斷突破原有的模式來滿足這些需求，具體地說：①國(guó)際金融業(yè)的發(fā)展和激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致金融業(yè)只能依靠不斷創(chuàng)新才能維持和擴(kuò)展生存空間，②經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)性增大，尤其是通貨膨脹率和市場(chǎng)利率變化莫測(cè)，金融業(yè)需要新的投資工具來規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)；③技術(shù)進(jìn)步，尤其是電子技術(shù)進(jìn)步，為金融信息化、電子化提供了便利；④金融管理環(huán)境的變化，促使新業(yè)務(wù)新工具出現(xiàn)以逃避嚴(yán)格的金融管制。④金融機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新。③金融業(yè)務(wù)的創(chuàng)新。②金融工具的創(chuàng)新。：①金融戰(zhàn)略的更新。③進(jìn)行財(cái)政體制的改革，合理地規(guī)劃財(cái)政稅收，進(jìn)而鼓勵(lì)儲(chǔ)蓄，減少不合理的財(cái)政補(bǔ)貼和配給，取消“信貸分配”中的特權(quán)?？紤]到大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家存在較高的通貨膨脹率，因此需要提高銀行存款利率的名義水平，使實(shí)際收益率為正，這樣才能增加公眾持有貨幣形式儲(chǔ)蓄的收益，從而增加對(duì)實(shí)際貨幣的需求。④負(fù)就業(yè)效應(yīng)，金融抑制對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)部門的限制使大量勞動(dòng)力流向城市，而資本密集型的投資又減少了傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)對(duì)就業(yè)的貢獻(xiàn)，造成嚴(yán)重的失業(yè)和貧富的分化。②負(fù)儲(chǔ)蓄效應(yīng)，儲(chǔ)蓄實(shí)際利率為負(fù)使得國(guó)內(nèi)儲(chǔ)蓄銳減。金融抑制的表現(xiàn)有：①金融市場(chǎng)不健全；②金融工具單調(diào)。③社會(huì)歷史上，發(fā)展中國(guó)家對(duì)高利率所引發(fā)的通貨膨脹十分警惕，以致運(yùn)用人為干預(yù)手段壓制利率水平。九、問答題 ；金融抑制的主要根源有：①經(jīng)濟(jì)上的“分割性”導(dǎo)致“內(nèi)源性融資”盛行，資金無法在全社會(huì)范圍內(nèi)得到有效配臵，為政府干預(yù)提供了“借口”。其主要的缺點(diǎn)一是對(duì)經(jīng)濟(jì)金融的環(huán)境要求高。⑧公開市場(chǎng)政策可以適時(shí)適量地按任何規(guī)模進(jìn)行調(diào)節(jié)，具有其他兩項(xiàng)政策所無法比擬的靈活性，中央銀行賣出和買進(jìn)證券的動(dòng)作可大可小。公開市場(chǎng)政策的優(yōu)點(diǎn)在于以下幾點(diǎn)： ①通過公開市場(chǎng)業(yè)務(wù)可以左右整個(gè)銀行體系的基礎(chǔ)貨幣量，使它符合政策目標(biāo)的需要。③公開市場(chǎng)政策。其缺點(diǎn)也主要是缺乏應(yīng)有的靈活性，正因?yàn)樵撜吖ぞ哂休^強(qiáng)的通知效應(yīng)和影響效果，所以其有強(qiáng)大的沖擊力。存款準(zhǔn)備金政策是指中央銀行在法律所賦予的權(quán)力范圍內(nèi)，通過調(diào)整商業(yè)銀行交存中央銀行的存款準(zhǔn)備金比率，來改變貨幣乘數(shù)、控制商業(yè)銀行的信用創(chuàng)造能力，間接地控制社會(huì)貨幣供應(yīng)量的活動(dòng)。另外，再貼現(xiàn)政策工具的靈活性比較小，缺乏彈性，若央行經(jīng)常調(diào)整再貼現(xiàn)率，會(huì)使市場(chǎng)利率經(jīng)常波動(dòng)而使企業(yè)和商業(yè)銀行無所適從。二是能產(chǎn)生一種“告示效應(yīng)”，即貼現(xiàn)率的變動(dòng)，可以作為向銀行和公眾宣布中央銀行政策意向的有效辦法，可以表明中央銀行貨幣政策的信號(hào)與它的方向，從而達(dá)到心理宣傳效果。商業(yè)銀行或其他金融機(jī)構(gòu)以貼現(xiàn)所獲得的未到期票據(jù)向中央銀行所作的票據(jù)轉(zhuǎn)讓，被稱為再貼現(xiàn)(R