【正文】 在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無序性、力求有序性；認(rèn)真分析校情、師情，力求針對(duì)性；精心設(shè)計(jì)，力求有效性，整體推進(jìn)校本培訓(xùn)工作，把校本培訓(xùn)工作做得更精、更好。（二）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造就一大批青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。六、繼續(xù)努力我校的校本培訓(xùn)工作雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。學(xué)校檢查后，將教師參加培訓(xùn)和教研活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì)上交，都作為期末對(duì)每位教師綜合考核的依據(jù)。每學(xué)期，由教務(wù)處對(duì)全體教師進(jìn)行檢查。積極開展自學(xué)研修為了提高教師的職業(yè)道德，及時(shí)了解國內(nèi)外教育教學(xué)信息，強(qiáng)化教師的個(gè)人素養(yǎng)，我校要求每一位教師至少訂閱一分教育類雜志，每學(xué)年研讀一本教育專著，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，上升到理論的高度，至少寫出一篇教育教學(xué)論文。每個(gè)學(xué)年，我校都開展一次教學(xué)基本功競(jìng)賽，利用競(jìng)賽的形式督促教師，尤其是青年教師，苦練鋼筆字、粉筆字、備課說課、課堂教學(xué)等教學(xué)基本功。一、新上崗的教師，工作熱情有余，但工作經(jīng)驗(yàn)不足，在實(shí)際工作中遇到一些問題往往感到無從著手，所以，我們就組織骨干教師通過聽課、交流等形式手把手地傳授經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助解決一些實(shí)際問題，使他們能夠盡快掌握常規(guī)，走上正規(guī)。同時(shí)，我們發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的作用，利用已有的優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像，組織教師觀摩學(xué)習(xí)，并進(jìn)行討論，做好消化，提高效果。教師的合作研討及時(shí)解決了日常教學(xué)中的疑難，有效地提高了課堂教學(xué)的效率，而定期召開的教學(xué)反思交流一方面加快了實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳播，另一方面也帶動(dòng)了在校本培訓(xùn)中有困難的教師，使全體教師共同提高。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。針對(duì)新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教師的課。通過校本培訓(xùn)使我校教師的業(yè)務(wù)水平都得到了提升。每次“公開課”各教研組全體教師全程參與，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見，提高活動(dòng)的含金量。這學(xué)期，我們以教研組為單位，把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場(chǎng)，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過這一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，廣大教師的教育教學(xué)理念得到了更新，教育教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)更加靈活多樣，學(xué)生也學(xué)得更快樂。為了進(jìn)一步落實(shí)師德行風(fēng)建設(shè)的要求，我校還積極開展各種活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)廣大教師的依法執(zhí)教意識(shí)的提升、強(qiáng)化師德教育。至今，我們通過講座、討論、觀看走進(jìn)新課程錄像等形式多樣的活動(dòng)，已經(jīng)對(duì)全體教師進(jìn)行了十一次集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)方式上，為了使培訓(xùn)更加生動(dòng)，我們采取多樣化的培訓(xùn)形式：如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)觀摩、課題研究、教學(xué)會(huì)診等多種形式，務(wù)求取得實(shí)效。三、講求實(shí)效按照上級(jí)指令性要求與選擇性要求相結(jié)合的指導(dǎo)思想，本著校本培訓(xùn)“目標(biāo)指引，實(shí)踐為主，崗位練功，考核定標(biāo)”的16字原則。加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議研究，我校成立了以校長(zhǎng)劉秀蘭為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。通過座談，討論，使全體教師明確二十一世紀(jì)的教育是個(gè)什么樣的教育，學(xué)校應(yīng)該是什么的學(xué)校，教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)。下面將我校的校本培訓(xùn)工作做一簡(jiǎn)要的總結(jié)。多年來，我們學(xué)校始終堅(jiān)持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興?！钡牡缆?，堅(jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。需要?jiǎng)?chuàng)新管理方式，讓資料的采集工作更加智能化和人性化。第三，校本培訓(xùn)的資料管理成為教研室工作的一項(xiàng)壓力。第二，校本培訓(xùn)活動(dòng)形式仍以公開課、講座等形式開展，為促進(jìn)培訓(xùn)工作的有效性，可以更多的引入國內(nèi)外的先進(jìn)研討方式。（三）各盡其才教師在專業(yè)、自律、自助、互助的過程中，逐漸形成各項(xiàng)專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)，如微課團(tuán)隊(duì)、信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)、命卷團(tuán)隊(duì)。（二）協(xié)同并進(jìn)2016年市局初中各學(xué)科教師命題競(jìng)賽:市一等獎(jiǎng)2人，市直三等獎(jiǎng)1人；2016年溫州市教育局第四屆中小學(xué)班主任基本功比賽市直一等獎(jiǎng)1人；2016論文評(píng)審市一等獎(jiǎng)2篇、二等獎(jiǎng)2篇、市直二等獎(jiǎng)2篇、市直三等獎(jiǎng)2篇；另公開課、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)等數(shù)量眾多。三、校本培訓(xùn)成效（一）物化成果及時(shí)收集教師成果，匯編成冊(cè)。學(xué)校為優(yōu)秀教研組提供了諸多平臺(tái)，能夠及時(shí)傳達(dá)和交流校本培訓(xùn)建議。（四）成果展示側(cè)重示范分享對(duì)于校本培訓(xùn)過程中的優(yōu)秀教師，在表彰的同時(shí)，更因注重對(duì)其成果的示范和分享，促進(jìn)校本培訓(xùn)成果向?qū)嵺`的推廣。作業(yè)反饋，明確反饋?zhàn)鳂I(yè)亮點(diǎn)、不足、優(yōu)秀批改者；備課反饋，明確說明課件或任務(wù)單制作優(yōu)秀者，集體備課形成、主題和成效；教學(xué)反饋，從作業(yè)、考試、上課三個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)教師的學(xué)生滿意度。強(qiáng)化教研行動(dòng)，是指行政人員和教研、備課組長(zhǎng)們定期參與教研活動(dòng)，在相互交流和借鑒的基礎(chǔ)上完善管理體制，提煉教研精華。通過圓桌會(huì)議的形式，每次活動(dòng)輪流提出一個(gè)問題，由其他教師下周做專題小介紹，依次循環(huán)。然這種形式上的管理，無法激勵(lì)教師對(duì)活動(dòng)的全身心投入，由此，學(xué)校采取了為提高責(zé)任意識(shí)的任務(wù)分工和強(qiáng)化教研行動(dòng)。如語文組本學(xué)期申報(bào)了《有效閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)力提升的研究》的課題，圍繞該項(xiàng)研究逐一細(xì)化制定了關(guān)于學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)策略；數(shù)學(xué)組基于2016年一師一優(yōu)課活動(dòng)感悟，引發(fā)了將名師錄像課引入課堂的成長(zhǎng)策略；社會(huì)組基于課程整合運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，提出了歷史課程的拓展與整合的教研主題；體育組根據(jù)2016信息技術(shù)能力提升工程中關(guān)于教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)、微課、反思的作業(yè)，提出了研磨主題；科學(xué)組教師根據(jù)市命題競(jìng)賽結(jié)果，請(qǐng)一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師開展了命題介紹；英語組根據(jù)八年級(jí)閱讀研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整為學(xué)生文本閱讀的主題活動(dòng)；綜合組則根據(jù)2016拓展型課程評(píng)比活動(dòng)，圍繞社團(tuán)活動(dòng)課程化開展了本學(xué)期的主題教研。為保證校本培訓(xùn)工作方向的準(zhǔn)確性，學(xué)校采取了基于真實(shí)活動(dòng)的調(diào)節(jié)策略。由此，本學(xué)期在堅(jiān)持校本培訓(xùn)的常規(guī)化、有序化開展的同時(shí)，更加注重校本培訓(xùn)管理方式的創(chuàng)新、校本培訓(xùn)實(shí)效的體現(xiàn)和校本培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)整等。由此，形成了主體減負(fù)、內(nèi)容創(chuàng)新、管理助人為核心的校本培訓(xùn)實(shí)踐理念。（2）教科室按計(jì)劃組織教師參與浙大繼續(xù)教育中心的“千課萬人”活動(dòng)；參加第18屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國教學(xué)觀摩研討會(huì)及班主任研討會(huì)等活動(dòng)。（2）有序開展本學(xué)年申報(bào)的兩個(gè)市級(jí)課題的研究工作，并且指導(dǎo)教研組各學(xué)科校級(jí)子課題的研究工作。擴(kuò)大心理輔導(dǎo)知識(shí)的教師普及面，增大了心理健康教育教師資格證（C證）持有量，提高全校教師的心理輔導(dǎo)意識(shí)和心理輔導(dǎo)技術(shù)水平，為學(xué)生的身心健康發(fā)展做好輔助支持。構(gòu)建教師梯隊(duì)建設(shè)，幫扶青年教師快速發(fā)展，繼續(xù)落實(shí)“師帶徒”活動(dòng)，定期對(duì)其從備課、教案、書寫、課堂教學(xué)、學(xué)生管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)，使一批優(yōu)秀教