【正文】 我們只要具備艄公的精神，我們就能成為課堂的主人，成為未來(lái)生活未來(lái)社會(huì)的主人，成為我們自己的主人。襯托是一種重要的寫(xiě)作方法。艄公，你就是——黃河的主人。他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。你佩服他嗎？懷著敬佩之情讀好這句話。從這句話你看到了一個(gè)怎樣的艄公？（有責(zé)任感的艄公、勇敢的艄公、技術(shù)高超的艄公。呀!前方有個(gè)暗礁,眼看就要撞上了,只見(jiàn)艄公早有防備，很輕松地避開(kāi)暗礁。啊!前方出現(xiàn)了一個(gè)險(xiǎn)灘，急流直瀉而下，只見(jiàn)艄公 竹篙一撐，離開(kāi)險(xiǎn)地。把我們的感受讀出來(lái)。他專心致志地?fù)沃?，小心地注視著水?shì)，大膽地破浪前行。（四）體會(huì)羊皮筏子上艄公的勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏？請(qǐng)你默讀課文的6——8三個(gè)小節(jié)，畫(huà)出描寫(xiě)艄公的句子，細(xì)細(xì)品味。（1）皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車(chē)上瀏覽窗外的景色。（三）感受羊皮筏子上乘客的從容與勇氣1．九曲黃河萬(wàn)里沙，這波濤洶涌、濁浪排空的黃河之中，有一個(gè)那么小、那么輕的羊皮筏子，你敢上嗎？2．面對(duì)波濤洶涌的黃河，“我”膽戰(zhàn)心驚，觀望河中的羊皮筏子，“我”提心吊膽。（評(píng)價(jià)：如此懸殊的對(duì)比，誰(shuí)都要為它捏把汗。你能讀出這份危險(xiǎn)來(lái)嗎？）“貼著水面漂流”，讓你仿佛看到了什么畫(huà)面？是啊，這六個(gè)人坐著羊皮筏子就如一片樹(shù)葉在黃河的風(fēng)浪里穿梭、顛簸，他們?nèi)綦[若現(xiàn)，忽左忽右，好像只要一個(gè)小小的浪頭就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)，多驚險(xiǎn)哪！真是“君看一葉舟，出沒(méi)**里”呀。出示：羊皮筏子（2）再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個(gè)，還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。）你看！一個(gè)大浪打來(lái)了，你怎么樣？多小多輕，多危險(xiǎn)啊，所以我才——提心吊膽。你知道了什么？（聽(tīng)了你的朗讀感覺(jué)這羊皮筏子還不夠輕、不夠小。注意艄公在黃河驚濤駭浪中穿行，卻好像走在平地上，不愧是黃河的主人。如，好像。出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。出示視頻：看了這個(gè)場(chǎng)面你有什么感受？ 滾滾黃河水孕育了中華五千年的燦爛文化，鍛煉了人們的勇敢和智慧，也給了我們無(wú)窮的力量。讀了這個(gè)句子你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？黃河水滾滾而來(lái)、滔滔不絕，那是巨大的轟響、震耳欲聾。出示：黃河滾滾。教學(xué)過(guò)程：一．板書(shū)課題導(dǎo)入今天我們大家一起學(xué)習(xí)23課，讀課題：23 黃河的主人二、檢查預(yù)習(xí)1．課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，看看這些字你會(huì)讀嗎？這些詞語(yǔ)呢？2．告訴我：黃河的主人是誰(shuí)？（師板書(shū)：艄公）除了艄公，課文中還寫(xiě)到了誰(shuí)？（師板書(shū)：乘客“我”）寫(xiě)黃河的主人，寫(xiě)艄公不就行了，為什么還要寫(xiě)乘客、寫(xiě)我呢？這個(gè)問(wèn)題我們先放在心里。教學(xué)準(zhǔn)備：１、通過(guò)上網(wǎng)或查閱資料，了解黃河的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。４、憑借具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)只要冷靜勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。２、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“提心吊膽”、“嘗試”造句。以后我們寫(xiě)作文，也可以去試一試這種寫(xiě)法。板書(shū)： 黃河的主人勇敢和智慧 艄公鎮(zhèn)靜和機(jī)敏現(xiàn)在讓我們回到課開(kāi)始的那個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)黃河的主人艄公，為什么又要寫(xiě)作者的提心吊膽，寫(xiě)作者所見(jiàn)到的滾滾黃河，寫(xiě)那么小那么輕的羊皮筏子，又為什么要寫(xiě)乘客的談笑風(fēng)生？（出示白板課件）生：襯托！師：寫(xiě)羊皮筏子，寫(xiě)作者“我”，寫(xiě)黃河，寫(xiě)乘客，為了襯托誰(shuí)？ 生：艄公！師：襯托他的——勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏。五、作業(yè)。1．（出示：）誰(shuí)來(lái)讀一讀，你讀，2．你有什么感受？你說(shuō)，你來(lái)說(shuō)，3．是啊，黃河的主人皮筏上的艄公，他的精神是中華兒女精神的縮影，艄公的形象能給人們帶來(lái)啟迪和鼓勵(lì)。（4）創(chuàng)設(shè)情境朗讀（5）（出示音樂(lè)）是啊，稍公的確值得敬仰和贊頌，大家拿起筆，以（出示：羊皮筏子上的稍公啊，我敬仰你——）為頭寫(xiě)一寫(xiě)此時(shí)的感受，請(qǐng)大家注意寫(xiě)字姿勢(shì)?！保┲缸x，并出示。讀第六自然段，畫(huà)出描寫(xiě)艄公的句子,多讀幾遍,抓住你印象最深詞語(yǔ),談?wù)勛约旱捏w會(huì)。，讓你乘坐在羊皮筏子上，腳踩滔滔的黃水,面對(duì)滔天的巨浪，聽(tīng)著震耳欲聾的聲音，行駛在黃河上！你敢坐嗎？此刻你是什么感覺(jué)？而上面的乘客呢？自已讀一讀第六自然段。（優(yōu)秀學(xué)生）D同學(xué)們?cè)賮?lái)讀第三自然段，相信你會(huì)有不同的感受！請(qǐng)生展示！第五自然段，這就夠揪心的啦，還有更揪心的呢？（如此懸殊的對(duì)比,誰(shuí)都要為它捏把汗。師評(píng)：君看一葉舟，出沒(méi)**里。師評(píng)：你是在用心讀書(shū)！B不只一個(gè)，還有一個(gè)??一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！生談體會(huì)。A再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！生談感受。師評(píng)。它就是黃河上的（羊皮筏子）！讀出你的感受。第二自然段從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。出示圖片。出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。三、精讀。生說(shuō)。C、多音字。B、二類(lèi)字。黃河這樣險(xiǎn)，誰(shuí)是他的主人，又憑什么成為黃河的主人？讓我們一起走進(jìn)作家袁鷹的《黃河的主人》二、初讀 1．帶著問(wèn)題，讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)思考我