【正文】 （板書設(shè)置字體顏色）生：學(xué)生自己操作來設(shè)置。師：你們真是太棒了！那就讓我們一起去迎接第二個任務(wù)吧！設(shè) 代表什么。師：哪位同學(xué)已經(jīng)設(shè)置好了字體？可不可以和同學(xué)們介紹一下你 是怎么做的？（找同學(xué)上前操作并講解）師：首先定義為文字塊，然后單擊“字體框”右面的三角，選擇“黑體”，這里有很多字體，選擇自己喜歡的字體！下面請同們 設(shè)置自己喜歡的字體。將WORD中字體改變。師：那同學(xué)們誰來說說你對印象中的喜羊羊有什么優(yōu)點呢！生：聰明、勇敢、跑得快等等 那么今天聰明的喜羊羊也遇到了困難你們愿意幫助他嗎？ 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：文字更漂亮（板書：讓文字更漂亮）師：大家來看看喜羊羊遇到了什么困難通過對比我們發(fā)現(xiàn)了灰太狼的文章設(shè)置的更精美，更漂亮。二、教學(xué)重、難點：設(shè)置字體、字號和顏色三、教學(xué)過程： 情景導(dǎo)入：師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?你們認(rèn)識他嗎生：認(rèn)識 喜羊羊。過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，自己去尋找解決問題的方法，組織交流，協(xié)助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。掌握格式菜單和右鍵功能設(shè)置字體的方法。除此之外，我們還可以用“格式”菜單設(shè)置文字的特殊效果，這部分內(nèi)容我們下節(jié)課再學(xué)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何改變字體、字號、字的顏色及插入藝術(shù)字的方法，我們可以通過這些設(shè)置把我們的電子文檔變得更漂亮。，生邊聽邊做。（3）在?編輯‘藝術(shù)字’文字?對話框中輸入文字，選擇字體、字號，單擊?確定?按鈕。出示自學(xué)提示：（1）單擊菜單欄中?插入(I)?，在?插入?菜單中選擇?圖片(P)?單擊，在?圖片?菜單中選擇?藝術(shù)字(W)…?單擊，打開?‘藝術(shù)字’庫?對話框。下面我們就給《龜兔賽跑》這篇文章做一個漂亮的標(biāo)題。（課件出示）我們在進(jìn)行文字修飾時，一定要注意第一步：選定要進(jìn)行修飾的文字！出示任務(wù)二：將文章中兔子說的話改為?楷體，四號，藍(lán)色?，烏龜說的話改為：?隸書，四號，綠色?，狐貍說的話改為：?仿宋，小三號，紅色?。? 下面我們一起來完成任務(wù)一，請大家跟我一起做。（一）改變文字的字型、字體、字號、顏色。你想不想讓你的文檔變得像這篇文檔一樣漂亮呢？這就是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——把文字變得更漂亮。教學(xué)方法：演示法 任務(wù)驅(qū)動法 課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在開始上課之前，我先請大家看兩種修飾效果下的同一篇文章，欣賞完以后，請同學(xué)們告訴我，你認(rèn)為這兩種修飾效果哪一種更漂亮，更吸引你？（學(xué)生回答）請同學(xué)們比較一下這兩種效果有什么不同？他們的區(qū)別是什么？（學(xué)生回答字的大小、顏色、字體不同）第一種字的大小是一樣的，而且顯得不美觀，呆板。教學(xué)重點難點：文字修飾的基本方法和插入藝術(shù)字的方法。本次教研活動已經(jīng)圓滿結(jié)束了，回顧整個過程感觸很多，上面是對本次教學(xué)的一次簡單總結(jié)，希望以后能夠多參加這樣的活動，在交流中不斷地得到提高。比如在學(xué)生演示操作的過程中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生邊演示邊講解，大膽的講出自己的學(xué)習(xí)成果，教師這時不必過多的幫助學(xué)生去講解；另外，還有一個字出現(xiàn)頻率非常高，這個字是“想”，我在提問的時候，會出現(xiàn)“你們想看看嗎？”、“你們想知道嗎？”、“你們想試試嗎？”等，然后學(xué)生就會異口同聲的回答“想”。甚少用“對”“是”“錯“你真棒”等機械的詞語，而是對學(xué)生的回答作出具體的分析,給出必要的解釋，拓寬學(xué)生看問題的視野，提升學(xué)生發(fā)言的品質(zhì),讓他們明白為什么會得到老師的肯定和賞識，而不是機械地重復(fù)學(xué)生的發(fā)言或者進(jìn)行簡單的模糊應(yīng)對。三、注重評價，讓評價適時有效本次教學(xué)是一次有主題的教研活動，在設(shè)計教案時，我非常注重教師課堂評價的有效性。于是學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識點“自選圖形的操作”時，我選擇以學(xué)生自主探究的方式展開；而知識點“幻燈片順序的調(diào)整”是PowerPoint所獨有的，我采用教師演示法讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知。這種以作品為主線，貫穿信息技術(shù)整個單元教學(xué)的方式既可以讓學(xué)生明白制作演示文稿的基本流程又可以讓學(xué)生把學(xué)過的知識點串聯(lián)起來。也就是說，學(xué)生根本不能把零碎的知識點聯(lián)系起來，而本節(jié)課解決了這方面的困惑。一、以作品為主線，貫穿整個單元課堂教學(xué)我們在平時的教學(xué)中常常遇到這樣的困惑：在每一節(jié)課講解下來，大多數(shù)學(xué)生都能領(lǐng)會、掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，但一個單元學(xué)完之后，讓他們做點兒什么，學(xué)生卻往往不知所措。由于學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地使用Word了，于是我大膽地在學(xué)PowerPoint自選圖形這個新知時采用“自主探究”的方式展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過不斷地嘗試，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地解決問題。是啊，這節(jié)課我們不僅學(xué)會了這么多的本領(lǐng)，而且通過演示文稿美化，作品的相互欣賞，使我們更加熱愛家鄉(xiāng)，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，做出更多更漂亮的演示文稿來宣傳家鄉(xiāng)的風(fēng)景、物產(chǎn)和人文，讓更多的人知道平陽，了解平陽。教師組織學(xué)生進(jìn)行自評和互評，發(fā)表自己對自己作品和他人作品的看法，進(jìn)而進(jìn)行點評總結(jié)。PPT出示任務(wù)四: 根據(jù)需要調(diào)整幻燈片的順序。教師操作，如何在“幻燈片瀏覽視圖”調(diào)整幻燈片的順序、刪除幻燈片、插入新幻燈片。）教師演示操作：教師演示如何通過“普通視圖”調(diào)整幻燈片的順序?？墒抢蠋熯@個演示文稿在講解時發(fā)現(xiàn)了一個問題，展示范例“平陽風(fēng)景介紹”（故意調(diào)整了幻燈片的順序，并且在中間插入了一張空白的幻燈片）。“整理每一張幻燈片”這個環(huán)節(jié)就是本節(jié)課教學(xué)重點“幻燈片調(diào)整”的一部分，可以讓學(xué)生明白什么才是真正的美化：美化不僅