課題結(jié)題材料的準(zhǔn)備(參考版)
2024-11-09 22:46本頁(yè)面
【正文】 。(5)成果推廣應(yīng)用方案，(6)研究經(jīng)費(fèi)使用情況。(3)研究報(bào)告，包括主要技術(shù)文件、改革措施方案成果，調(diào)查考察報(bào)告、論文、專(zhuān)著。結(jié)題鑒定前，課題組須準(zhǔn)備好如下材料：(1)研究方案（及修訂情況）。鑒定會(huì)由各級(jí)相關(guān)管理部門(mén)共同商定鑒定組成員名單，最后由立項(xiàng)審批部門(mén)審定?？裳?qǐng)57名專(zhuān)家參與鑒定。(2)專(zhuān)家通迅鑒定：對(duì)較好地完成研究任務(wù)，取得顯著的研究成果，又無(wú)須專(zhuān)家實(shí)地考查所產(chǎn)生的教育效果的項(xiàng)目，邀請(qǐng)有關(guān)方面專(zhuān)家審讀成果報(bào)告，以通迅方式對(duì)其成果作出書(shū)面鑒定意見(jiàn)。驗(yàn)收組成員一般不超過(guò)5人。根據(jù)項(xiàng)目的具體情況，結(jié)題驗(yàn)收、鑒定活動(dòng)可有三種方式：(1)結(jié)題驗(yàn)收：對(duì)按研究方案完成研究計(jì)劃，取得一定研究成果，并取得明顯教育效果的項(xiàng)目，由縣教研室出面組織聯(lián)合考察，通過(guò)檢查研究過(guò)程資料和考查所產(chǎn)生的教育效果的方式作出是否驗(yàn)收合格，是否同意結(jié)題的結(jié)論。預(yù)期研究成果名稱(chēng)：素質(zhì)教育是擴(kuò)招后高中自身健康發(fā)展的保證。與自己課題有關(guān)方面的，如教師方面（素質(zhì)提高）、學(xué)生方面（后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等），學(xué)校方面的變化。包括調(diào)查問(wèn)卷（放在副卷）及問(wèn)卷分析、樣表（放在主卷）3．課題研究的要求4．課題研究人員進(jìn)行培訓(xùn)：（1）培訓(xùn)的主題（時(shí)間內(nèi)容）（2）教師的學(xué)習(xí)筆記（3）學(xué)習(xí)資料5．階段研討記實(shí)（通知、論文、記錄、照片、教案??）6．階段小結(jié)：一學(xué)期一次。課題結(jié)題應(yīng)準(zhǔn)備的材料應(yīng)準(zhǔn)備的材料有以下三大類(lèi)：一、文件計(jì)劃性資料：：（1）開(kāi)題報(bào)告（2）實(shí)驗(yàn)教師論證發(fā)言（3）會(huì)議記錄（可以手寫(xiě)）（圍繞課題寫(xiě)）（說(shuō)明變更原因）。八、課題研究的子課題及分工課題負(fù)責(zé)人：姜源、于祥杰、韓新民、徐翠霞負(fù)責(zé)課題研究的方向策劃、研究組織指導(dǎo)工作等課題研究人員分工：課題研究?jī)?nèi)容一：《班級(jí)常規(guī)管理中德育的方法與策略研究》（養(yǎng)成教育、愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育）李陽(yáng)、張玉玲、劉成、宿孝文、張德義、賈煜、劉顯麗、李華、鄭燕平、菅悅久、周曉君、夏秀艷課題研究?jī)?nèi)容二：《新形勢(shì)下高中德育的制度與組織形式的研究》（學(xué)?；顒?dòng)、班級(jí)活動(dòng)）韓新民、李博、歐艷珍、曲艷芳、崔宏、王德臣、王寶江、馮剛、于祥杰、劉紅梅、彭娜課題研究?jī)?nèi)容三：《學(xué)科滲透在德育中的實(shí)施研究》（心理、語(yǔ)文、政治、歷史等）曹淑坤、于洪樹(shù)、葛玉蘭、王子勝、郭麗梅、苗青、郭文琰課題研究?jī)?nèi)容四：《學(xué)校育人的策略研究》（班主任隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生日常行為管理制度）課題研究?jī)?nèi)容五：《探索學(xué)校、家庭、社會(huì)一體的德育方法研究》（教學(xué)開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校）張剛、陳金艷、于占海、黎曉敏、李丹、王玉飛、李波、王聰、宋芝君、課題研究?jī)?nèi)容六：《“問(wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)化的研究探索》（針對(duì)一系列問(wèn)題形成特色技巧——早戀問(wèn)題、單親家庭學(xué)生心理問(wèn)題、問(wèn)題學(xué)生教育）李寒冰、賈紅楣、孔祥民、路文進(jìn)、梁桂華、祝貴才、劉艷梅、肖麗華、徐明梅課題研究?jī)?nèi)容七：《班主任教育理念研究》（適時(shí)施教、激勵(lì)教育）張金鳳、徐翠霞、王秀艷、滿(mǎn)長(zhǎng)惠、劉金海、安麗娜、馬艷華、鄭學(xué)芬以上各課題組成員負(fù)責(zé)課題研究的調(diào)查、信息反饋、信息分析、資料收集、變量分析等工作；負(fù)責(zé)課題研究過(guò)程中學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、變量觀察、施教影響、活動(dòng)組織等。調(diào)查研究法：通過(guò)質(zhì)與量的分析、綜合，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提供事實(shí)依據(jù)，奠定研究基點(diǎn)。七、課題研究的主要方法課題主要以2002007屆高一為研究對(duì)象，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)在各年級(jí)進(jìn)行推廣。全面實(shí)施階段（—）（1）選定實(shí)驗(yàn)對(duì)象（2）進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查及座談?wù){(diào)查，（3）收集整理資料信息，并進(jìn)行理論分析，（4）召開(kāi)小型研討會(huì)；（5）召開(kāi)中期成果展示會(huì)，（6）將研究成果推廣，深化研究，驗(yàn)證研究成果。（2）推薦培訓(xùn)課題組成員。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，突出精神生活的高雅性。教給學(xué)生自警、自戒、自勵(lì)等自我教育方法，突出德育的主體性。提高教師德育方法，突出德育管理工作的情感性和實(shí)踐性。經(jīng)過(guò)研究與探索，增強(qiáng)以上三方面工作的方法與途徑是：通過(guò)制度創(chuàng)新，抓常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；抓好集中教育、學(xué)科滲透，促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)知水平的提高；抓校內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良
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