【正文】 以無(wú)私的愛心來(lái)贏得學(xué)生的喜愛、以認(rèn)真地工作來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。學(xué)高為師，身正為范。于老師說(shuō)：“老師，也是一本教科書。我們可能天天上課，批作業(yè)，很忙、很累，幾乎沒有屬于自己的時(shí)間。所以我們必須讀書。孩子們視野開闊、思維活躍，他們?cè)谠S多方面可以做我們的老師。我深深地感到，做一名職業(yè)球員真是不容易：必須有良好的職業(yè)素養(yǎng)，必須兢兢業(yè)業(yè)地打好每場(chǎng)比賽，必須不斷地提高自身的能力……否則就可能輸?shù)舯荣悺Ｃ可贤暌惶谜n都要反思，寫下自己的感受，體會(huì)教學(xué)的成功與不足。其次，注重積累資料與經(jīng)驗(yàn)?！敖痰煤谩钡幕A(chǔ)，是教材把握得好。首先要吃透教材。那我們就應(yīng)該在各方面不斷充實(shí)自己，成為一名有真才實(shí)學(xué)的教師。這點(diǎn)我深有體會(huì)，有一次我利用自己在軟件方面有特長(zhǎng)，給學(xué)生上了一堂制作動(dòng)畫、網(wǎng)頁(yè)的歸納總結(jié)課，使學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了好感。二、用“真”對(duì)待教學(xué)要有真才實(shí)學(xué)。()孩子們?cè)谶@樣和諧的氛圍中當(dāng)然敢于思考，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)習(xí)自然會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣?！边@并不是夸大其詞?！边@是于老師在《教海漫記》中提到的“微笑教學(xué)”的理念：老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會(huì)在教與學(xué)之間架起一座情感交流的橋梁，就能讓學(xué)生在和藹親切的愉快的氣氛中喝下科學(xué)的甘泉?！钡诶蠋焻s提出了截然相反的觀點(diǎn)：“不時(shí)送給學(xué)生一個(gè)笑，很坦然，很真誠(chéng)。給學(xué)生以微笑。后來(lái)我換了一種教學(xué)方法：他們喜歡上網(wǎng)，我就和他們聊網(wǎng)，聊網(wǎng)上的圖片，動(dòng)畫，網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)而介紹制作工具與軟件，同學(xué)們聽得津津有味。耐心對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)也很重要，它會(huì)為我們的教育帶來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)。于老師說(shuō)得好：“發(fā)脾氣容易，忍耐很難。給學(xué)生以耐心。有些學(xué)生只要我們老師拉一把提醒一下，就能成為好學(xué)生。愛的力量是無(wú)窮的?！皭邸必灤┯谟勒蠋煹恼麄€(gè)教育思想，是他教育生活的主旋律。每篇篇幅不長(zhǎng)，但都有一個(gè)讓人著迷的中心，用生動(dòng)、幽默而風(fēng)趣的語(yǔ)言講述著一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例。一次偶然的機(jī)會(huì)，我讀了全國(guó)著名特級(jí)教師于永正老師的《教海漫記》，使我在教書育人中有了“柳暗花明又一村”的感覺。另外我有時(shí)間還會(huì)去看看于老師書中提到的書和那些優(yōu)秀教師的視頻，希望站在巨人的肩膀能進(jìn)步的更快一點(diǎn)。他了解兒童，研究?jī)和?，與學(xué)生同唱、同跳、同喜、同悲，既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的好朋友?？墒?，孩子們偏喜歡他這樣把他們帶入神奇的語(yǔ)文藝術(shù)殿堂。他在課堂上全無(wú)一點(diǎn)師道尊嚴(yán)的架子，十足一個(gè)大孩子，這位七十多歲的老頭又翩翩起舞。他時(shí)刻從“學(xué)”和“身”這兩個(gè)方面寫好自己這本書。所謂“學(xué)高為師，身正為范”。但是，在于永正看來(lái)，一本書光有知識(shí)性還不夠。所以，他總是要求自己一方面不斷為自己寫上新的內(nèi)容，一方面不斷修改過(guò)去已經(jīng)寫的那一部分。當(dāng)他成名后，有人問他：“你當(dāng)了特級(jí)教師后，最大的感受是什么？”他說(shuō)：“最大的感受是覺得——我應(yīng)該是一本寫著一個(gè)大大的“人”字的教科書。也要多多讀書，讀好書，才能盡快讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。我作為一名新教師，更是要更加努力的充實(shí)自己，有機(jī)會(huì)多去聽聽別人的課，做課后反思。從優(yōu)秀教師的課可以汲取很多靈感，而從一個(gè)新老師的課堂也可以反思一些常犯的錯(cuò)誤。于老師還特別的謙虛，他總是說(shuō)以人為鏡可以知得失。不僅時(shí)不時(shí)的露一手，還鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)一樣樂器，因?yàn)樗J(rèn)為手是大腦的延伸。他熱愛生活，會(huì)的東西很多。工作后更是勤于筆耕，不僅看的書多了，還堅(jiān)持寫“下水文”。也是他對(duì)語(yǔ)文的執(zhí)著，成就了他的輝煌。在感嘆于老師的像個(gè)智慧老人的同時(shí)，我也看到他之所以有這樣成就的原因，是由于他的刻苦和思考，他曾為了探究一個(gè)問題，自己忘記去參加自己的請(qǐng)客的宴會(huì)，丟了最愛的雙人傘。于老師還提到很多教學(xué)方式，如《低年級(jí)造句訓(xùn)練的藝術(shù)》、《解詞的藝術(shù)》、《閱讀教學(xué)中寫的訓(xùn)練》、《指導(dǎo)朗讀人物對(duì)話的藝術(shù)》、《命題的藝術(shù)》都是圍繞著以學(xué)生為本，立足讓學(xué)生獲得聽說(shuō)讀寫的能力為宗旨，毫無(wú)保留將自己幾十年來(lái)的總結(jié)及感悟告訴讀者。我真是佩服于老師，那么多的孩子，他卻那么有精力，力求照顧到每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?？梢娪诶蠋煻嘤幸惶祝怯靡活w真心在對(duì)待學(xué)生，他給韓松送去兩本書，在書的扉頁(yè)上題字。這高超的教育機(jī)智來(lái)自于對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的愛心！其中有兩篇《我是怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的》給我留下了很深刻的印象，于老師舉了韓松的例子，讓我們看到一個(gè)從作文內(nèi)容空洞，思維紊亂的的人蛻變成一個(gè)愛作文喜歡作文的孩子?！薄跋鹌び譀]有錯(cuò)誤，更不是通緝的罪犯，干嗎藏起來(lái)呢？再說(shuō)還要用它呢。如作文課上，小濤在擺弄橡皮，于老師站在小濤的角度看待這個(gè)問題――那塊橡皮在小濤的心里不是一輛坦克，就是一輛吉普。于老師的幽默就是這樣，看似信手拈來(lái)，隨心所欲，卻總能讓人頓然有悟，耐人尋味。一語(yǔ)道破教育的規(guī)律，讓我對(duì)于老師的教育之道有了更深的認(rèn)識(shí)。水總是要流的，堵只是讓它不再流向我們所不愿意的方向。二十、學(xué)高為師，身正為范。十九、觀摩優(yōu)秀教師的課。在家長(zhǎng)面前首先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，不要當(dāng)家長(zhǎng)的面指責(zé)和批評(píng)學(xué)生。這給新老師提了個(gè)醒，要注意不要挫傷學(xué)生的積極性。十七、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，但不要