【正文】 「可以就一個詞或一句詩談自己的學習體會，也可就一首詩談意旨」。： ： 完成“探究練習”四。課文中的前兩首是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以“理”明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。第二課時：屏幕映出兩幅畫（一幅絢麗的花，一幅科學家的畫像）教師導(dǎo)入語：這幅花美嗎？你羨慕它的明艷嗎？這位科學家你熟悉嗎？你羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？好，老師對你們的回答先不做評論，先讓冰心來告訴我們這個人生的哲理吧！《成功的花》，其他同學注意聽，聽一聽該生朗讀的節(jié)奏，重音是否確當，讀后大家?guī)椭m正 ：（1）“驚羨”一詞什么意思？可以換成“羨慕”嗎？“浸透”、“灑遍”分別換成“浸濕”、“灑下”好嗎？請說明理由；（2）花的“明艷”與“淚泉”和“血雨”之間有什么關(guān)系？（3）花的成功歷程給了你什么啟示？談一談自己的感想；（4）你能舉一些名人成功的例子嗎？，教師總結(jié)、板書。四．拓展訓練以上兩首詩都是抒情短詩，它們都是借用特定的物象（具體事物）來抒發(fā)感情的，請你從日常生活中選取一個事物來抒發(fā)贊美母親的感情。（1）這只紙船母親肯定是收不到的，但母親為什么卻能在夢中看見呢？（2）作者用什么方法來抒情的？并區(qū)別一下這兩首詩的抒情側(cè)重點。三、學習《紙船》1．先請一位同學朗讀，其他同學注意糾正讀錯的地方。有關(guān)作品等）二、學習《母親》（找一張母女相依相偎的圖片）1．朗讀詩歌：（1）糾正個別字的讀音。教時安排：2課時 教學過程：第一課時一、導(dǎo)入母親是偉大的，無私的，母親的懷抱是溫暖的。第五篇：冰心詩四首三、冰心詩四首教學目的： ，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。至：極，最。附部分詞語解釋： 妄棄：輕易丟棄。（第一、三、四首詩的語句短小雋永，第二首詩行較長，節(jié)奏稍舒緩，正與對母親綿長思念相協(xié)調(diào)。（四首詩都出現(xiàn)了“物”：第一首是“鳥兒”，第二首是“紙船”，第三首是“花”，第四首是“芽兒”、“花兒”、“果兒”。（2）前兩首詩是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以“理”明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。水中的萍！你隨波逐流后，根基就沒了。空中的雁！你離開隊伍時，危險就大了?；\中的鳥，你安于供養(yǎng)時，自由便沒了。示例：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。③甘于奉獻，犧牲自己為社會創(chuàng)造更大的財富。作為新時代的青少年，如何使自己的青春更加美好，人生更加有意義？（①要刻苦學習，充實自己，提高本領(lǐng)。同時，它們的成長過程象征著青年人的成長過程。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。果兒的深紅象征著豐碩、甜蜜和美麗）（2）詩中“芽兒”“花兒”“果兒”說的話能互換嗎？（不能。）（2）你能舉例說明這個道理嗎？背誦（二）《嫩綠的芽兒》誦讀后品味語言：（1）找出表示色彩的形容詞并分析體現(xiàn)了芽花果的什么特征？（嫩綠顯示了芽兒的健壯、旺盛和朝氣。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。）拓展延伸（1）請同學找出蘊含此哲理的名言、警句、俗語。不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的榮耀。）引導(dǎo)學生感悟人生哲理：花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。示例：“明艷”比喻人們事業(yè)的成功，榮譽的奪目；“驚羨”，有驚嘆羨慕的意思，“驚羨”比 “羨慕”多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷；“浸透”寫出了眼淚之多，突出了奮斗的艱辛；“灑遍”指明了血雨灑的范圍之廣。當一個成功的人站在你的面前時，你很羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？正當青春年華的年輕人，在投入社會的大海時，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來。老師歸納：許多人看成功，只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛，一次又一次的挫折，沒有使林肯泄氣，反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣，激發(fā)起他實現(xiàn)自己抱負的信心和勇氣，終于他在52歲那年，登上了總統(tǒng)的寶座。母愛無價，人生苦短，孝心不能等待，同學們，好好珍惜母愛吧！六、布置作業(yè)請你親手為母親制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。五、結(jié)束語：母親是一座搭，永遠以不變的姿勢站成一個溫情的港灣，而兒女是一艘小船，永遠駛不出母親慈愛的視野。示例：送賀卡，干家務(wù)，捶背，逗笑等?？墒俏覀兊膶W生每天沐浴著母愛的光輝，每天領(lǐng)受著母愛的恩澤卻渾然不覺，不覺得母親為了他（她）流了多少汗，操了多少心，甚至掉了多少淚，覺得的只是理所當然，天經(jīng)地義，卻不知去為母親擦一把汗，倒一杯茶，甚至洗一回腳。母愛是一個永恒的話題?！痹娙瞬捎谩白湔露@其志”的方法，把實的物象和虛的物象，把眼前的實的意境與想象的母親夢中的情境巧妙地融合起來，是全詩的高潮?。┩卣寡由欤簞?chuàng)設(shè)情境：在這首詩歌中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。強烈表達了詩人對母親的思念之情，是全詩的高潮所在。”詩人要紙船到什么地方去？（到日夜思念的母親的心田中）（3）紙船不會飄向母親身邊，我為什么還是不灰心得“疊著疊著”？（愿望能否實現(xiàn)并不重要，重要的是，這是詩人寄托思念、排解孤獨、憂傷的唯一方式），請你模擬一下作者當時的情態(tài)。（1）注意：感情基調(diào)是思念母親，孤獨憂傷；語調(diào)是深情，低沉，緩慢?？梢宰x，讀出一個女兒遠離母親時的感情情：可以唱，選擇歌頌或表現(xiàn)母愛的歌曲來表達你對詩歌的理解；可以講，用自己的話描述一下詩中的情景，講講你對這首詩感受最深的地方；可以問，質(zhì)疑詩中自己不理解的內(nèi)容；可以寫，寫幾句體現(xiàn)母愛的詩句或?qū)δ赣H說幾句真情話。不知何時回到親人的懷抱？詩人因強烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨，惆悵。下面來看看《紙船》是如何來表達一個女兒對母親的思念的。（二）《紙船》導(dǎo)入過渡：母愛是潤物的春雨，母愛是醉人的春風。）激情體驗：在自己的日常生活中你有過這種體驗嗎？（播放歌曲：閻維文《母親》，學生談感受母愛的體驗或講一個感人的母愛故事。）（2）詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感？（詩人巧妙地借助前一個“躲”引出第二個“躲”字：如同鳥兒躲到鳥巢里避風雨一樣，兒女的心靈、精神或感情受到了打擊，總會在母愛中得到慰藉。要求：注意節(jié)奏和重音，把握親切、舒緩的語調(diào)?！皭邸钡恼軐W——自然、童真、母愛。先讓我們來看看冰心奶奶是怎樣來贊美母親的？1999年2月28日21時,中國“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時年99歲,冰心老人自“五四”運動步入文壇，在近一個世紀的漫長歲月里，她一直堅持寫作，為世人留下了珍貴的文學作品，為中國的文學事業(yè)做出了巨大的貢獻，今天我們來學習她的四首小詩，藉此來紀念這位文壇世紀老人。今天我們就借助冰心的《母親》和《紙船》這兩首小詩走進母愛的溫馨世界，來感受母愛，體驗?zāi)笎?，理解母愛。教學時數(shù)： 2教時教學過程： 第一教時一、導(dǎo)入（播放影像資料《游子吟》）這是一個平凡母親的平常故事，但平凡的細節(jié)中卻折射出母愛的光芒，因而成了千古絕唱。教學難點：學習這四首詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。情感目標：體味人間至愛親情，激發(fā)學生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計自己的人生。第四篇：冰心詩四首《冰心詩四首》教案教學目標： 知識目標：學習這四首詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。（其一）頸聯(lián)：心中的苦悶，只好在“遠望”中消解。四、齊讀背誦 板書設(shè)計首聯(lián)：富有詩情畫意的意境，引起詩人豐富的想象。國破家亡，悲從心來?！帮L霜”：明指自然事物，實喻社會現(xiàn)實，語意雙關(guān)。尾聯(lián)情景相生，“風霜”既指秋色濃重，又與自己的“白頭”相映襯，且暗示了當時政 治局勢的嚴峻，北宋已經(jīng)危亡不可挽救。其中，“還望遠”不僅僅只是詩人登樓的望遠，也是詩人聯(lián)想當時國家政治危亡，對將來的一種迷茫之感。此處“萬里”和“三年”一虛一實，交待了詩人來到此處登樓的路途及具體的時間。再聯(lián)系一下當時詩人所處的社會環(huán)境，那是北宋滅亡三年后，想到這大好河山已經(jīng)易主，那種愛國之心使得詩人在這里徘徊，這也是思想上的徘徊，想到時局，感慨萬千，“徙倚”二字將詩人那滿腔愁緒表現(xiàn)的淋漓盡致。登樓有感，不禁想起了關(guān)于岳陽這個地方的故事來，想當年三國時期的吳與蜀正是在此地因爭奪荊州而兵戈相見。初臨此地，面對這樣的景色，詩人的心情是沉重的，他想到的是自己的境遇以及國家政治，北宋就像這即將落下的夕陽，再沒有辦法挽回，這是對時局的一種感慨，不由悲從心來。不動的簾旌，表明湖面風平浪靜；緩緩下沉的落日，提示著傍晚的安寧?！边@兩句交待了岳陽樓的地理位置，以及初次登樓所見之景。二、整體感知，誦讀詩文。板書設(shè)計渡荊門送別首聯(lián)： 遠渡的地點 此行的目的 頜聯(lián)： 寫景（遠）頸聯(lián)： 寫景（近）尾聯(lián)：