識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用(參考版)
2024-11-09 22:45本頁(yè)面
【正文】 字詞教學(xué)本是閱讀教學(xué)中不可分割的一部分，重視字詞教學(xué)的基礎(chǔ)性作用，開(kāi)掘字詞教學(xué)的新天地，必須在整個(gè)閱讀教學(xué)中尋求到更佳的落腳點(diǎn)，讓字詞教學(xué)成為融入閱讀教學(xué)的一股“智慧的瓊漿”，來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的閱讀歷程.。這其中既有文字的理性解釋?zhuān)舶橛挟?huà)面與情感的感性體驗(yàn)。閱讀教學(xué)中的字詞教學(xué)要因字而異、因詞而異、因文而異，在字詞的音、形、義上各有側(cè)重點(diǎn)，不能平均用力，要走出正音、記形、釋義這種單一的平面推移式的僵化模式。讓學(xué)生在感同身受中，不知不覺(jué)走進(jìn)詞語(yǔ)的意境之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感性體驗(yàn)，激活印象。詞教學(xué)從形式到內(nèi)容應(yīng)該是多種多樣的，如：查字詞典、聯(lián)系上下文、情境再現(xiàn)、喚起體驗(yàn)……字詞是抽象的符號(hào)系統(tǒng)，因而字詞教學(xué)離不開(kāi)理性化的詮釋?zhuān)@并不意味著字詞教學(xué)就一定要排斥感性的體驗(yàn)。二、增添情趣，在感悟中要質(zhì)量字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)中不可或缺的一塊，它是引導(dǎo)學(xué)生順利展開(kāi)閱讀進(jìn)程的奠基石。抓住這樣的關(guān)鍵詞語(yǔ)，以此作為文本解讀的切入點(diǎn)，不僅僅解讀該詞語(yǔ)的語(yǔ)表之意，還要深入開(kāi)掘該詞語(yǔ)與文本中的句段篇之間的內(nèi)在聯(lián)，開(kāi)掘該詞語(yǔ)在文本解讀中所留下的想象空間。在文本的解讀中，它既可以穿針引線、上連下綴，又可以釋放內(nèi)涵、充實(shí)解讀。這要求老師上課前扎扎實(shí)實(shí)地把生字詞教學(xué)設(shè)計(jì)好，最大限度地開(kāi)掘好音、形、義之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性；課堂上生動(dòng)形象地將生字的音、形、義植根在學(xué)生的感同身受之中，把字詞教學(xué)與認(rèn)識(shí)事物，與探究語(yǔ)言規(guī)律，與情感體驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)。一、尋找關(guān)聯(lián)，在整合中求效率。一頭藍(lán)鯨前進(jìn)所產(chǎn)生的功率相當(dāng)于一個(gè)中型火車(chē)頭的拉力。如，鯨類(lèi)中體形最大的藍(lán)鯨，在20世紀(jì)有近36萬(wàn)頭被殺戮，目前僅存不到50頭。（）（2）鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）（6）五位壯士的英雄壯舉怎能不讓人欽佩呢？（）寫(xiě)出下列句子的說(shuō)明方法，將序號(hào)填在括號(hào)里。（）（4）鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚(yú)，齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。（）（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。寫(xiě)出下列句子的修辭手法。（5）如果大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有了保障。（3）秋天的九寨溝是個(gè)非常美麗、令人神往的季節(jié)。（1）他訂出了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃和決心。(2)這情景我們忘不了。（1）還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？（2）如果沒(méi)有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？改為反問(wèn)句。改為第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述的句子（1）班長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)：“我們的任務(wù)勝利完成了！”（2）爸爸對(duì)我說(shuō)：“我晚上七點(diǎn)鐘才能回來(lái)。（1）維黛安太太說(shuō)，織這么一件毛衣，她幾乎要花上整整一個(gè)星期時(shí)間。（2）那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子?？s寫(xiě)句子。（14）、我（）有個(gè)慈祥的母親，（）有個(gè)嚴(yán)厲的父親。（12）、（）沒(méi)有爸爸的努力，阿曼達(dá)和他的同學(xué)（）不能得救。（10）、所以，你們要像花生一樣，它（）不好看，（）很有用。（8）、（），在人生的旅途中，我（）不止一次地遇到了與那條魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。（6）、（）這些小水滴對(duì)陽(yáng)光有折射作用，（）才會(huì)有氣象萬(wàn)千的自然景色。（4）、（）這位“隱身人”難以對(duì)付，人們（）想出了許多制服它的辦法。（4分）驚心動(dòng)（）力（）狂瀾（）不猶豫再接再（）夜以（）日不容爭(zhēng)（）（）瓜爛（）（）有味 如（）似（）（）篇（）律（）歡（）合（）書(shū)（）畫(huà)頗負(fù)（）（）（）斷（）連 不容（）（）（）（）不絕一如（）（）眾（）拱（）（）珍（）寶前（）后（）力挽（）（）（）精圖（）（）山倒（）填空：經(jīng)過(guò)他（）地工作，終于取得了令人矚目的成就，希望他能（請(qǐng)另寫(xiě)兩個(gè)自己喜歡的四字詞語(yǔ)：_____________、______________（2分）（１）、可（）過(guò)了多少年，你（）會(huì)說(shuō)：“我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著哪個(gè)角落，光線怎么那么美！”（2）、（）犯罪嫌疑人劃破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報(bào)（）響起來(lái)了。nɡshǒu ju224。nɡ()（）（）（）（）suǒ w232。n224。nzɡǔq236。 xi225。n sh237。i dn（）（）（）（）（）yōu fānɡpiāo b243。uhu242。oqi232。nghp224。（3分）一、看拼音，寫(xiě)出相應(yīng)的字詞。關(guān)鍵性的句子往往是和關(guān)鍵詞聯(lián)系在一起的，如上述“條件”“表現(xiàn)”“舉行”“意義”“確立”“打破”“思想解放”“進(jìn)入”“形成”“否定”，所以，我們?cè)谶M(jìn)行字詞句教學(xué)的時(shí)候，尤其要將關(guān)鍵詞與關(guān)鍵句結(jié)合起來(lái)。我們還是以《中國(guó)近代現(xiàn)代史》下冊(cè)為例，《偉大的歷史性轉(zhuǎn)折》一節(jié)中，第一目《在徘徊中前進(jìn)》一目中有“重新確立了實(shí)事求是的馬克思主義思想路線”“打破了長(zhǎng)期以來(lái)的個(gè)人崇拜和教條主義的束縛”“這是一次深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)”，這些句子帶有評(píng)價(jià)性，是關(guān)鍵性的語(yǔ)句；第二目《十一屆三中全會(huì)》一目中有“它完成了黨的思
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