【正文】 對(duì)企業(yè)而言，在信息的海洋中如何吸引消費(fèi)者的注意，這是一個(gè)極其重要的任務(wù)。時(shí)代的電子商務(wù)，作為一種資源的低成本獲得信息的辦法，相反，活動(dòng)真正成為稀缺資源。*信息資源和注意力集中在新的認(rèn)知資源。通過(guò)前三個(gè)移動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)解決方案，其原因是由于后勤用品實(shí)體（商品或服務(wù)），所以大部分的實(shí)物形式只有通過(guò)傳播。*物流在電子商務(wù)中的生意，而不是在通常更加重要。*質(zhì)量和技術(shù)工人的要求更高。商業(yè)活動(dòng)是相互關(guān)聯(lián)的，通過(guò)因特網(wǎng)，每天24小時(shí)每周7天，打破了傳統(tǒng)的工作每天和每周工作時(shí)間的概念。展望未來(lái)，我們認(rèn)為，電子商務(wù)將具有以下特點(diǎn)：*時(shí)間和空間的概念將發(fā)生變化。（4）隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，一個(gè)新的商業(yè)模式電子商務(wù)應(yīng)運(yùn)而生，而且還建立了一個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了巨大而深遠(yuǎn)的影響。在一場(chǎng)真正的戰(zhàn)爭(zhēng)，坦克，裝甲車(chē)，直升機(jī)，大炮統(tǒng)一指揮下參與軍事行動(dòng)的協(xié)調(diào)。這大大減少培訓(xùn)費(fèi)用，并確保安全。（1）虛擬軍事演習(xí)20世紀(jì)80年代初，五角大樓舉行了培訓(xùn)坦克形成的虛擬戰(zhàn)場(chǎng)。醫(yī)學(xué)院學(xué)生在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練，所以它不會(huì)損害患者，最大限度地降低風(fēng)險(xiǎn)的手術(shù)。新出現(xiàn)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已在各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新永無(wú)止境。使用現(xiàn)有的成果，利用計(jì)算機(jī)硬件和軟件和先進(jìn)的傳感器，研究人員能夠創(chuàng)建三維人工虛擬環(huán)境，在其中您可以步行穿過(guò)，更廣泛的觀望和接觸的每個(gè)對(duì)象的環(huán)境中。.虛擬現(xiàn)實(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)（簡(jiǎn)稱(chēng)為虛擬現(xiàn)實(shí)）是一個(gè)20后，在20世紀(jì)80年代出現(xiàn)了一種新技術(shù)。事實(shí)上，基地還沒(méi)有達(dá)到高水平的總體成果，但在某些方面，人工智能技術(shù)，顯示了很高的水平。（11）智能蔡由于采用人工智能，以蔡，有可能給學(xué)生的能力。自動(dòng)對(duì)焦仿真技術(shù)的整個(gè)過(guò)程，包括建立模型，實(shí)際的經(jīng)營(yíng)結(jié)果和分析，以指導(dǎo)和改進(jìn)的仿真模型。（9）智能仿真動(dòng)態(tài)仿真模型試驗(yàn)的手段。（7）智能決策與人工智能相結(jié)合的決策過(guò)程，作為一個(gè)智能專(zhuān)家系統(tǒng)組成部分和模型庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)和知識(shí)庫(kù)在一起，并逐步形成的最智能決策支持系統(tǒng)。在一些現(xiàn)有的電子設(shè)備，援引所謂的“智能控制”或“模糊控制”。如果實(shí)現(xiàn)一個(gè)機(jī)器翻譯，那么世界上的人可以通過(guò)長(zhǎng)途電話(huà)與外國(guó)人交談。真正的翻譯應(yīng)建立在理解語(yǔ)義和語(yǔ)法規(guī)則的基礎(chǔ)上。（4）自動(dòng)翻譯自動(dòng)翻譯系統(tǒng)是指兩個(gè)不同的語(yǔ)言翻譯的計(jì)算機(jī)程序。（2）自動(dòng)定理證明（3）自動(dòng)編程這是一個(gè)設(shè)計(jì)人工智能和軟件集成的問(wèn)題。例如，路徑規(guī)劃，電力調(diào)度，股票價(jià)格的機(jī)器人行動(dòng)計(jì)劃，以及在游戲中有一些問(wèn)題，如Hanol塔，農(nóng)民過(guò)河，人數(shù)8，八皇后問(wèn)題和旅行商問(wèn)題。鋁議題包括獲得的基本知識(shí)，利用知識(shí)和知識(shí)。事實(shí)上，它是一個(gè)綜合性的跨學(xué)科和前沿學(xué)科?！叭斯ぶ悄堋笔侵咐糜?jì)算機(jī)程序模擬和科學(xué)實(shí)現(xiàn)人類(lèi)的智慧，或功能的電腦人類(lèi)的智慧。但計(jì)算機(jī)的外科醫(yī)生已經(jīng)在人類(lèi)的外科醫(yī)生對(duì)病人的控制之下，一個(gè)困難和微妙的手術(shù)。計(jì)算機(jī)“藝術(shù)家”的人比同行更準(zhǔn)確，更有效地工作。它是編程人員告訴支配藝術(shù)與計(jì)算機(jī)有關(guān)的規(guī)則。.先進(jìn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用您必須閱讀的計(jì)算機(jī)化“藝術(shù)家”，以作曲家，彈鋼琴和小提琴，雕塑和繪畫(huà)。與傳統(tǒng)的CBT基于計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)）不同，人工智能的CBT可以進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)教育的學(xué)生的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)處和短處。今天，該系統(tǒng)具有許多專(zhuān)家的情況下，更多的專(zhuān)家系統(tǒng)正在開(kāi)發(fā)中。專(zhuān)家系統(tǒng)的具體專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的，如專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的人權(quán)專(zhuān)家提出的問(wèn)題向用戶(hù)提供建議。從某種意義上說(shuō)，類(lèi)似于人類(lèi)的智慧添加到一個(gè)計(jì)算機(jī)程序，它能夠表現(xiàn)出更多的智慧和更廣泛的能力，例如，思考和推理，知識(shí)獲取和知識(shí)用于解決更加復(fù)雜和困難，在今天的電腦問(wèn)題不能得到解決。.先進(jìn)的應(yīng)用人工智能是一門(mén)計(jì)算機(jī)科學(xué)。它的目標(biāo)是在地域分配（約）計(jì)算機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)可以進(jìn)行網(wǎng)上交流的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的硬件和軟件資源。在那個(gè)時(shí)候，低速異步解決方案在線(xiàn)或星型拓?fù)?，每個(gè)相關(guān)的綠色終端（機(jī)），或樹(shù)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，多連桿（終端）。越來(lái)越多的管理軟件產(chǎn)品已經(jīng)出現(xiàn)，以取代管理人員。電腦化管理，是一家專(zhuān)業(yè)在任何（場(chǎng)）提供管理軟件工具，例如人事管理，會(huì)計(jì)，營(yíng)銷(xiāo)，庫(kù)存，稅收，工資等。.管理管理是一種競(jìng)爭(zhēng)的任何銀行，公司，企業(yè)，大學(xué)，成功或失敗的研究所之一的決定性因素。工程師從事設(shè)計(jì)，他們常常提到的手冊(cè)，其中規(guī)定了結(jié)構(gòu)，部件，材料及輔助材料的詳細(xì)資料設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的選擇。的準(zhǔn)確性取決于運(yùn)動(dòng)控制器本身它是開(kāi)環(huán)或閉環(huán)控制器控制器。例如，該控制器的機(jī)器人臂安裝在關(guān)節(jié)，步進(jìn)電機(jī)了一系列的脈沖，因此，它準(zhǔn)確地按照程序要求旋轉(zhuǎn)一定角度。數(shù)字控制（數(shù)控），以及伺服控制（SC）的廣泛使用。日益全球化的范圍之內(nèi)所造成的溫室效應(yīng)的惡化，全球氣候和環(huán)境的災(zāi)難性影響的可能性隕星對(duì)地球造成任何威脅，等等。這個(gè)潛在的威脅，許多災(zāi)害和災(zāi)難已作出模擬印象。當(dāng)研究和檢查的目標(biāo)價(jià)格是非常昂貴或無(wú)法正確真實(shí)模型，計(jì)算機(jī)模擬的一個(gè)特別有意義的。.計(jì)算機(jī)仿真計(jì)算機(jī)模擬成為一個(gè)強(qiáng)大的分析工具，廣泛應(yīng)用于科學(xué)研究和工程設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)。虛擬工作在現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)在屏幕上，這樣的經(jīng)營(yíng)者個(gè)人認(rèn)為，如果它們的棲息地。使用高性能的電腦和專(zhuān)用軟件，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已被用來(lái)建立虛擬人運(yùn)營(yíng)的空間。計(jì)算機(jī)設(shè)備將能夠處理數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)，使用戶(hù)感到滿(mǎn)意。.數(shù)據(jù)處理計(jì)算機(jī)已廣泛應(yīng)用于數(shù)據(jù)處理，例如，會(huì)計(jì)，統(tǒng)計(jì)和普查，涉及的運(yùn)作非常簡(jiǎn)單增加，減去，成倍增加，分歧，但大量的數(shù)據(jù)，超越人的能力和耐心。重復(fù)根據(jù)一組精確的圓周率計(jì)算公式可能要花費(fèi)幾個(gè)數(shù)學(xué)家時(shí)間，但使用特定的計(jì)算機(jī)程序可在數(shù)小時(shí)內(nèi)完成。例如，在計(jì)算炮彈在戰(zhàn)場(chǎng)上的（飛行）路徑需要解決在幾秒鐘內(nèi)，一組微分方程。.科學(xué)計(jì)算最早的電腦完成的建設(shè)和科學(xué)計(jì)算。第五篇：專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用在發(fā)達(dá)國(guó)家，使用計(jì)算機(jī)幾乎全線(xiàn)。如在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，邀請(qǐng)知名企業(yè)管理人員開(kāi)設(shè)和企業(yè)文化相關(guān)的講座或課程，學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。在人才培養(yǎng)上，本專(zhuān)業(yè)犯了許多高職院校都有的通?。浩赜陉P(guān)注專(zhuān)業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而忽視了一些非智力的、非技術(shù)性的因素，如價(jià)值觀念、道德水準(zhǔn)、意志品格、心理情感等，造成了不少學(xué)生缺乏合作意識(shí)、敬業(yè)精神和集體主義精神，適應(yīng)能力差等。有計(jì)劃地外出培圳、進(jìn)修，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，努力使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。把教學(xué)改革的新成果和學(xué)科發(fā)展的新成就、新技術(shù)引入到課程中，把先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)法法應(yīng)用到教學(xué)中去，學(xué)科和專(zhuān)業(yè)才會(huì)不斷得到發(fā)展。因此，教案、教具的制作與改進(jìn)，是需要加以鼓勵(lì)的工作。3．鼓勵(lì)教案、教具的制作與改進(jìn)與教材和大綱相關(guān)聯(lián)的是教案，前者作了改變，后者通常是需要同步改進(jìn)的。抓好教材建設(shè)在實(shí)行能力本位的課程改革過(guò)程中，完全適合的教材估計(jì)不容易找到。發(fā)揮教學(xué)檢查、尤其是教學(xué)研討機(jī)制的作用，對(duì)于教學(xué)改革將起到積極的作用。保持和改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)制度的先進(jìn)性在以前的教學(xué)建設(shè)中創(chuàng)建和積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)、好的制度與做法，應(yīng)該繼續(xù)，并適時(shí)改進(jìn)。為此，我們要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的過(guò)程管理。(1)、精練習(xí)題、強(qiáng)化基礎(chǔ)習(xí)題的作用在于幫助學(xué)生深入理解教材內(nèi)容，鞏固基本概念，是檢查對(duì)授課內(nèi)容理解和掌握程度的重要手段，是掌握實(shí)際技能的基本訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，我們自始至終都圍繞問(wèn)題而展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)思考、主動(dòng)探索，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并最終解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。首先是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這是認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的起點(diǎn)，所以“問(wèn)題式”教學(xué)法是許多現(xiàn)代教育家所提倡、推崇的教學(xué)方法。結(jié)合能力本位的課程改革，作好以下幾個(gè)方面的工作：完善教學(xué)大綱使得教學(xué)大綱，尤其是實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)真正地與能力本位的教學(xué)思路相一致。雙證教學(xué)的思想事實(shí)上在能力本位的教改方案中已經(jīng)得到了體現(xiàn)，因此，計(jì)劃在能力本位的教改項(xiàng)目的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，然后提煉其標(biāo)準(zhǔn)，并在后續(xù)的課程改革（包括能力本位的教改）中強(qiáng)化并貫徹實(shí)施。能力本位的課程教學(xué)改革是在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)和統(tǒng)一部署下展開(kāi)并實(shí)施的，目前隸屬本專(zhuān)業(yè)的課程中共有下列幾門(mén)參與了能力本位的課程教學(xué)改革：◆ Flash動(dòng)畫(huà)制作 ◆ 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) ◆ 圖象處理技術(shù)(Photoshop)◆.NET程序設(shè)計(jì) ◆ JAVA程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言 ◆ Windows/Linux服務(wù)器管理◆ 網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)按照學(xué)院和系部的規(guī)劃，從2009年下半年開(kāi)始的教學(xué)中將實(shí)施能力本位的課程教學(xué)。所以將它提升到課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的高度，是為了更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。本次課程內(nèi)涵的改革方案主要基于以下兩個(gè)方面的思路：引入雙證教學(xué)的課程思想雙證教學(xué)的課程理念在最近幾年的高職院校中逐漸開(kāi)始占據(jù)主流思想，并且其教學(xué)成果也逐漸被社會(huì)所認(rèn)可。(2)、增加《網(wǎng)頁(yè)圖形圖象設(shè)計(jì)》、《Flash動(dòng)畫(huà)制作》、和《網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》課程。(2)、逐步建立以專(zhuān)業(yè)技能課程作為將來(lái)主干課程、重點(diǎn)課程、精品課程的首選對(duì)象，使專(zhuān)業(yè)技能課程首先成為受學(xué)生歡迎、被行業(yè)認(rèn)可的課程。在教學(xué)過(guò)程中充分利用學(xué)評(píng)教、師生座談會(huì)、教學(xué)問(wèn)卷等反饋渠道，同時(shí)結(jié)合制度化的教學(xué)檢查、教學(xué)研討、職場(chǎng)調(diào)研等方式，作為課程體系持續(xù)改進(jìn)的手段和依據(jù)。二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革措施（一）、改進(jìn)課程體系的設(shè)置本專(zhuān)業(yè)的課程體系將完全打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系模式，去掉課程結(jié)構(gòu)在理論上的完整性思想，在教學(xué)中徹底貫穿實(shí)踐技能、崗位技能就是教學(xué)內(nèi)容的理念。有的畢業(yè)生具備了勝任職業(yè)崗位的知識(shí)和能力，但是缺乏適應(yīng)企業(yè)管理、人際關(guān)系的能力素質(zhì)，無(wú)法在企業(yè)的環(huán)境里找準(zhǔn)自己的位置，很好地發(fā)揮自己的才干，有的甚至面臨被企業(yè)淘汰的危機(jī)。培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)需求脫節(jié)，很少有學(xué)生真正能編寫(xiě)出可以使用的、稍有規(guī)模的程序。這是目前高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)普遍存在的問(wèn)題，因此在就業(yè)時(shí)，用人單位往往反映學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和動(dòng)手能力不能適應(yīng)工作的要求。因此，本專(zhuān)業(yè)在課程體系結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面將進(jìn)行一系列的改革，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。從供求關(guān)系看，我國(guó)的計(jì)算機(jī)人才是非常緊缺的，然而，當(dāng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)時(shí)，往往感到工作難找，要找到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作很難，而另一方面，用人單位卻反映人才緊缺，要找到合適的人才很難。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系20100328計(jì)算機(jī)技術(shù)是飛速發(fā)展的一個(gè)領(lǐng)域，盡管我國(guó)預(yù)計(jì)在未來(lái)幾年內(nèi)，在勞動(dòng)力總量上將出現(xiàn)供大于求,勞動(dòng)力大量閑置現(xiàn)象，從2004年起，我國(guó)的計(jì)算機(jī)人才需求每年增加100萬(wàn)。這樣，評(píng)價(jià)更具全面性，使學(xué)生能看到自己的長(zhǎng)處與短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力學(xué)習(xí)，在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生。針對(duì)計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)，無(wú)論考核或訓(xùn)練，都以上機(jī)實(shí)踐為主，筆試這樣的考核只作為考核的一個(gè)次要組成部分。將平時(shí)的上機(jī)訓(xùn)練等同于考核，視為考核內(nèi)容的一部分。由于學(xué)生在掌握知識(shí)技能過(guò)程中，他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的來(lái)源，技能的熟練程度，是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，所以教師不僅要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，更要強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而獲得進(jìn)步。這種教學(xué)方式在計(jì)算機(jī)操作課中效果很好。在教學(xué)中，應(yīng)將三個(gè)方面的互動(dòng)相互聯(lián)系并綜合應(yīng)用，而不應(yīng)片面地孤立某一種互動(dòng)。推行互動(dòng)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性互動(dòng)式教學(xué)就是在教學(xué)活動(dòng)中利用各種教學(xué)手法，使教、學(xué)雙方都發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，以創(chuàng)造和諧的互動(dòng)氛圍，使教師在“教”中探學(xué)求學(xué)、學(xué)生在“學(xué)”中挖潛增智，從而達(dá)到相互促動(dòng)、共同完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法。將起點(diǎn)和能力接近的學(xué)生分在一起進(jìn)行教學(xué)，有利于教師激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因而出現(xiàn)在課堂教學(xué)中特有的一個(gè)“怪現(xiàn)象”，就是差生不聽(tīng)課，好學(xué)的學(xué)生也不聽(tīng)課。實(shí)施分層教學(xué)，兼顧學(xué)生能力差異中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)之一就是起點(diǎn)參差不齊，而且有的學(xué)生由于興趣所在，學(xué)習(xí)效果差異較大，發(fā)展不均衡。首先，傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為班級(jí)教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、多元化教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織形式的教學(xué)。三、教學(xué)方法的創(chuàng)新：現(xiàn)代化教育的要求必須以學(xué)為中心，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生的參與，倡導(dǎo)小組討論式教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)(民主教育的特征：富有愛(ài)心、尊重個(gè)性、追求自由、體現(xiàn)平等、強(qiáng)調(diào)法治、倡導(dǎo)寬容、講究妥協(xié)、激發(fā)創(chuàng)造)，注重學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)等方式進(jìn)行改革。緊貼社會(huì)的要求進(jìn)行課程體系的設(shè)置，把社會(huì)的需求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求有機(jī)統(tǒng)一以動(dòng)手能力為本位進(jìn)行課程內(nèi)容的整合。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行課程內(nèi)容的整合根據(jù)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行課程內(nèi)容的整合，來(lái)實(shí)現(xiàn)由以知識(shí)為本位向以能力為本位的轉(zhuǎn)變。二、教學(xué)內(nèi)容的改革根據(jù)硬、軟件的發(fā)展，課程內(nèi)容盡量適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求 可分三個(gè)層次：（1）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程――讓學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，以便學(xué)生畢業(yè)后在信息社會(huì)里更好的工作與學(xué)習(xí)，其中重點(diǎn)在計(jì)算機(jī)一級(jí)教程，包括網(wǎng)絡(luò)、多媒體、辦公自動(dòng)化和互聯(lián)網(wǎng)的使用常識(shí)等；（2）計(jì)算機(jī)技術(shù)課程――讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的軟硬件技術(shù)，包括硬件設(shè)備的選購(gòu)、配置、安裝、調(diào)試，軟件的安裝和調(diào)試等；（3）計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力課程――讓學(xué)生掌握不同操作系統(tǒng)