解放思想放飛希望演講稿(參考版)
2024-11-09 22:44本頁面
【正文】 2013年1月25。究竟如何才能越過傳統(tǒng)作文教學的沼澤，尤其是三年級小學生？初學習作開篇作文，如果打不好基礎，激發(fā)不了興趣，今后的習作是可想而知的。如何提高小學生初學習作的積極性《新課程標準》中的作文要求更多地關注了學生生命的健康發(fā)展，表達的實際需要、個體的自主體驗以及情感的自由宣泄。要想提高學生的寫作興趣，激發(fā)學生的寫作潛能，最好的辦法是多發(fā)現(xiàn)學生在寫作中的點滴進步、與眾不同的閃光點，時時表揚，事事表揚。學生有了寫作興趣，就能順利闖過寫作的難關。尤其是那些表達了自己真情實感的文章，盡管錯字病句很多，甚至不夠通順，我也在班上宣讀，并張貼出來，告訴學生：文章就是要寫自己的生活，它是一種心靈的對話，你怎么想就怎么寫，完全可以自由自在，無拘無束。原來他們覺得自己的文章一無是處，才被老師改得體無完膚，反而失去作文的興趣。我也曾經(jīng)做過這樣的蠢事：學生交來的文章，總覺得有很多缺點，因此辛辛苦苦地改，認認真真地批，改得文章面目全非，還認為學生會體會到老師的良苦用心，深受教育。放低要求：學生剛學寫作，能寫、愿寫已經(jīng)很不錯了。這些題目好象很容易寫，但學生卻不知道怎么下筆，寫來寫去，只好編造、抄襲，缺乏真情實感，造成千篇一律，既折磨了學生，也折磨了老師。同學之間的交談、考試前的焦急、校長的講話、老師的講課、父母的叮囑、上學路上的風景、電視新聞、廣播廣告、張貼的宣傳畫、餐桌上的閑聊、節(jié)日的歡樂、心中的委屈、和同學的爭吵、一次游戲、一次沖動、一次體驗、一陣風、一陣雨、一張相片、一個過客、一次電話，甚至夢境、想象中的情境等都是作文的內(nèi)容。具體來說，應從以下幾個方面“放”。結果，由于人為地拔高，不斷地限制，作文越教越死，學生越學越怕。但事實上，我們的老師在學生作文剛起步時就設置了很多的障礙，提出很多的要求，結果學生越寫越不會寫，越寫越不愿意寫。另外小學生初學寫作還得有三個放開小學生初學寫作，就像剛學步的孩子，走得搖搖晃晃，顫顫巍巍，甚至摔跤，但父母總是大膽放手，不斷鼓勵，終于孩子會走了，并且走得穩(wěn)穩(wěn)當當。忽然一只紅蜻蜓飛來，落在一支卷著的荷葉上，我想起了古詩‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭’??”這一小小的剪輯，使作文增加了藝術性。老師對此進行了指導，經(jīng)過修改，學生的作文是：“我走上拱橋向東望去，湖面上是一片荷花和荷葉，交映相輝。固然生活中的真人、真事、真情和真景是小學生入門寫作的主要材料，但不要因此束縛他們的自我發(fā)揮和想象，而是要讓學生們學會將已有的材料進行合理的剪輯、必要的取舍。這位家長抓住時機，向她講了珍珠的人工養(yǎng)殖以及我國海上育珠事業(yè)的過去和現(xiàn)在，鼓勵她以此為材寫成作文《爸爸送我的禮物》，既訓練了寫作，又進行了愛祖國、愛科學的教育。女兒最喜歡那串珍珠項鏈，她認為很貴。這類材料需老師及家長的講述，指導課外閱讀等進行積累。三、給學生講些直接感受不到的作文材料。例如，在去年暑假中，某家長帶他的女兒去野外捉蟋蟀，臨行前布置了寫作要求，讓她注意觀察和記憶。二、給孩子創(chuàng)造積累寫作材料的條件。老師知道這件事后，就指導她把這件事寫成作文《我?guī)屯瑢W做紅花》。事后，有的同學表示送她小“禮物”。生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初寫作文的學生往往缺少“寫”的意識，需要老師或家長的點撥、加指導。其原因之一，學生不會觀察生活、表現(xiàn)生活；其二，一旦轉抄和編造養(yǎng)成習慣，會使思維懶惰，思路狹窄，材源枯竭，影響其思維品質、智力、心理等方面的健康發(fā)展。作文入門應先解決第一個問題，然后才能講究寫作技巧，因為前者是基礎，好比河水之源，如果沒有源頭，哪來涓涓細流乃至滔滔長河？三年級是小學生作文的“入門”階段。歷史是漫長的，人生是短暫的。在座的各位團員青年，聽著這一個個鮮活的事例，您感到信念的力量了嗎?當然，我們二十一世紀的青年，應該比前人有更高的奮斗目標，更美好的理想，更堅定的信念。正是因為馬飛心中有著堅定的信念，她才能夠先后出色的完成三市路、體育中心等項目工作，得到各級領導的好評。女項目經(jīng)理如此敬業(yè)，令工地上的職工肅然起敬，于是用百倍的工作熱情來表達對她的敬佩之情。在施工中，她始終把工程質量放在首位，嚴格按照施工組織設計的有關技術措施，反復向項目部全體人員進行布置和交底，使每個成員做到胸有成竹。這個工程是當市政府實事工程之一，施工難度大，壓力重。力求把工作做得盡善盡美是她的信念。這10多年來，她曾經(jīng)做過工程資料員、質量員、施工員、項目經(jīng)理。她，就是馬飛。人生盡可信念不同，能夠為信念奮斗終
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